资源简介

教
案
教学基本信息
课题
《紫藤萝瀑布》（3）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
1.迁移已学方法阅读《丁香结》和《好一朵木槿花》，品读和比较写景状物语段，从言语特点和写作方法上归纳写作特点。
2.品读关键语句，理解物与人之间的关系，在比读中理解作者所言之志及其共同特点，学习托物言志散文的阅读方法。
教学重点：从言语特点和写作方法上归纳出写作特点。
教学难点：通过比读学习托物言志散文的阅读方法。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
环节一
激趣
导入
1.回顾《紫藤萝瀑布》的所状之物和所言之志。
2.由质疑标题引入《丁香结》和《好一朵木槿花》。
回顾已有学习内容和方法，为新课学习做铺垫。
质疑激趣，激发阅读兴趣。
环节二：
品读绘花语段
比较语言写法
归纳写作特点
1.朗读三篇文章中写景状物的语段。
2.从语言和写法的角度品味和比较。
3.归纳小结写景状物的方法和特点。
读懂所托之物：
品读和比较写景状物语段，训练学生品味语言的能力，在语言赏析中了解作者语言特点并学习写景状物的方法。
环节三：
借由物及人之句
联系写作背景
品议论抒情语段
明作者所言之志
1.回顾《紫藤萝瀑布》的阅读方法。
2.品读三篇文章中由物及人的关键句，理解物与人的关系。
3.比较分析三篇文章建立“物和人”关系的方法。
4.
借助背景信息，品读议论抒情语句，读懂所言之志。
5.小结宗璞写景抒情散文的特点。
读法迁移，读出物与人的关系以及文章的所言之志：
训练学生咀嚼品味语句的能力。通过比较阅读，明确托物言志散文如何由物及人，表达深刻内涵。《紫藤萝瀑布》（1）学习任务单
【学习目标】
1.比较紫藤萝前后变化，并结合表明作者情感变化的词句，梳理文章的脉络，整体把握文章内容。
2.结合文章关键语句，理解作者的感悟，形成自己的认识。
【课前预习任务】
有感情地朗读《紫藤萝瀑布》一文。
【课上学习任务】
1.跳读文章，概括眼前紫藤萝瀑布的特点，并梳理作者赏花的过程。
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2.跳读文章，比较十年前的紫藤萝与眼前的紫藤萝瀑布有何不同之处。
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3.作者感慨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
结合自己的经历或见闻，谈谈你对这句话的理解。
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【课后作业】
每一朵花都有自己的花语。我们常常用鲜花来表达自己的某种情感和愿望，这种花语就是我们寄托于花中的情感。阅读本文，仿照示例，为紫藤萝花写一句花语。
示例：木棉花花语：怜惜身边的人，珍惜眼前的幸福
向日葵花语：花意烂漫，追梦执著。
樱花花语：在最灿烂的时候败落，暗香残留。
【课后作业参考答案】
答案示例：
紫藤萝花语：在逆境中依旧绽放，奔腾不息，奋力向前。《紫藤萝瀑布》（3）学习任务单
【学习目标】
1.迁移已学方法阅读《丁香结》和《好一朵木槿花》，品读和比较写景状物语段，从言语特点和写作方法上归纳写作特点。
2.品读关键语句，理解物与人之间的关系，在比读中理解作者所言之志及其共同特点，学习托物言志散文的阅读方法。
【课前预习任务】
阅读《丁香结》和《好一朵木槿花》
【课上学习任务】
学习任务一：
1.圈画出能够解释“丁香结”含义的语句。
2.写一写：木槿花“好”在
学习任务二：
1.根据示例填写表格，读出景物特点。
景
物
描
写
特
点
紫藤萝
衰而又盛
瀑布、大条幅、河流、帆
在流动、在欢笑
稀落、伶仃、试探
生命活力
丁
香
木槿花
2.学法小结：读文中景物，不仅要关注
，还要读出
。
学习任务三：
1.填写表格，理解三篇文章的所言之志。
景
物
内容和写法
思想感悟
紫藤萝
眼前的花和十年前的花
花瀑和花朵
对比、联想
热情投入生命长河，
?
积极实现人生价值。
丁
香
木槿花
【课后作业】
运用本课所学，修改下面的文段。
要求：
1.借鉴宗璞写景状物的方法让景物描写更加细腻生动，并力图展现出景物的精神内涵。
2.运用“让思考更深刻”的小方法，让文中的景物能够表达你的观点或思考。
每当我走在小区的小径上，总会被一股浓郁的香气牵绊住脚步。那香气，往人的心窝窝里面钻。
阳光掠过，为褐色的树干罩上一层粉紫。丁香薄薄的花瓣在风中微微颤动，四片娇嫩的花瓣包裹着花蕊。它们一朵紧挨着一朵，一串紧接着一串，就像许多穿紫裙的小姐妹紧紧地拥抱在一起。
丁香，淡雅的花色，把春天渲染得清新可人。丁香，香甜的花香，让春天芳香四溢。
【课后作业参考答案】
示例：
每当我走在小区的小径上，总会被一股浓郁的香气牵绊住脚步。那香气，往人的心窝窝里面钻。今天，我终于随着这一袭幽香，走进从未涉足的荒原。
阳光掠过，为褐色的老枝罩上一层粉紫。这老枝虽干枯却繁多，微微变曲，向四面伸展着。朵朵丁香也绝不辜负这繁枝，薄薄的花瓣在料峭春风中微微颤动，四片娇嫩的花瓣轻柔地包裹起更加柔弱的花蕊。它们一朵紧挨着一朵，一串紧接着一串，就像许多穿紫裙的小姐妹紧紧地拥抱在一起。一团团，一簇簇，满树丁香在初春的清风里欢笑舞蹈，一时间，漾起白色的浪潮和紫色的烟云。
这盛景让我惊讶不已，丁香的热情融化了身边的荒芜，她开得如此热烈，哪管身边是荒草还是乱石。教
案
教学基本信息
课题
《紫藤萝瀑布》（1）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
1.比较紫藤萝前后变化，并结合表明作者情感变化的词句，梳理文章的脉络，整体把握文章内容。
2.结合文章关键语句，理解作者的感悟，形成自己的认识。
教学重点：梳理文章的脉络，整体把握文章内容。
教学难点：理解作者的感悟，形成自己的认识。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
环节一
设疑导入
作者开篇说“停住了脚步”，而尾段又说“加快了脚步”，在此过程中作者看到了什么呢？情感有怎样的变化呢？
设置疑惑之处，激发学生阅读兴趣。
环节二
驻足赏花
跳读文章，概括眼前紫藤萝瀑布的特点，并梳理作者赏花的过程。
梳理作者赏花的过程，感受紫藤萝瀑布之“盛”。
环节三
回首忆花
跳读文章，比较十年前的紫藤萝与眼前的紫藤萝瀑布有何不同之处。
比较紫藤萝前后变化，为理解作者作铺垫。
环节四
以心悟花
1.找出表现作者情感变化的词句，梳理其情感变化过程。
2.结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
结合文章关键语句，理解作者的感悟，形成自己的认识。教
案
教学基本信息
课题
《紫藤萝瀑布》（2）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
1.结合文中描写紫藤萝瀑布的语句，体会写景状物的妙处。
2.结合背景，深入理解作者寄托在紫藤萝上的志趣愿望，把握托物言志的写法。
教学重点：多角度分析，体会写景状物的妙处。
教学难点：理解作者寄托在紫藤萝上的志趣愿望，把握托物言志的写法。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
回顾所学导入课文
回顾《紫藤萝瀑布》第一课时内容，明确本节课的学习任务。
回顾上节课所学，明确本节课的学习目标。
写景状物手法巧妙
跳读文本，找出文中描写紫藤萝瀑布的语句，体会其中写景状物的巧妙之处。
1.形容词动词
张力无限
2.高频复现
气韵丰盈
3.标点符号
传情达意
4.运用修辞
生动传神
多角度分析本文写景状物的妙处。
托物言志
物我合一
结合背景资料，谈谈本文中的紫藤萝瀑布传达了作者怎样志趣愿望。
结合本文内容，阅读链接材料，探究作者的志趣愿望。《紫藤萝瀑布》（2）学习任务单
【学习目标】
1.结合文中描写紫藤萝瀑布的语句，体会写景状物的妙处。
2.结合背景，深入理解作者寄托在紫藤萝上的志趣愿望，把握托物言志的写法。
【课前预习任务】
再次有感情朗读课文，从词语或修辞的角度赏析《紫藤萝瀑布》一文写法之妙。
【课上学习任务】
1.跳读文本，找出文中描写紫藤萝瀑布的语句，体会其中写景状物的巧妙之处。
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2.结合背景资料，谈谈本文中的紫藤萝瀑布传达了作者怎样志趣愿望。
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【课后作业】
所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？
——《丁香结》
它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。
——《好一朵木槿花》
宗璞笔下的花都各具情态、品质。《丁香结》中的丁香、《好一朵木槿花》中的木槿花又传达了作者怎样的志趣愿望呢？
【课后作业参考答案】
答案示例：
《丁香结》中的丁香传达的是人生中的问题也是解不完的，人生中需要“结”，否则就平淡无味。
《好一朵木槿花》中的木槿花传达的是要勇于面对和战胜苦难。

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