资源简介

教
案
教学基本信息
课题
《外国诗二首》（2）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1．通过对比阅读，探索托物言志类诗歌的阅读方法；
2．引导学生结合实际，进一步体会诗中哲理对生活的现实意义。
教学重点：
探索托物言志类诗歌的阅读方法，并能学以致用。
教学难点：
帮助学生理解“物”与“志”之间的联系，帮助学生体会诗中哲理对生活的现实意义。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设置意图
朗读诗歌
比较异同
自学任务一：朗读诗歌，比较异同
朗读课文中的两首诗，设计表格，比较异同。
相同：1．形式相同；2．同属哲理诗。
不同：
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》诗歌主题不必沉沦
相信未来人生选择抒情方式直抒胸臆间接抒情写作手法将“生活”拟人托物言志
通过比较，发现两首诗的不同，体会托物言志诗的特点。
自读诗歌
寻找规律
自学任务二：类比联想，感受形象美
1．结合阅读提示，思考诗人是如何借助具体形象来阐释哲理的。
以“路”为例，介绍类比联想的方法
2．发挥想象，运用类比联想的方法，解读“树林”“荒草”“脚印”所象征的内容。
自学任务三：赏景品情，感受意境美
1．展开想象，描绘这首诗，或者诗中的某一节在你脑海中呈现的画面；
2．圈划词语，感受“我”的情绪变化。
自学任务四：联系现实，领会哲理美
阅读链接材料，谈一谈你对“人生选择”有什么新的感悟。
通过品读，归纳欣赏托物言志类诗歌形象美、意境美、哲理美的方法。
自学检测
体会意义
自学检测一：学以致用
阅读《雪夜林边逗留》
学习自测一：圈画出文中写景的句子，展开想象，描绘在你脑海中浮现的画面。
学习自测二：对比《未选择的路》，思考这两首诗在意象选择和主题上有何异同。
自学检测二：以诗传情
如果要让你将这两首诗赠与他人，你会送给谁呢？
通过对比阅读，拓宽阅读视野，练习阅读托物言志类诗歌的方法。
联系实际，激发对社会、人生的关注和思考。《外国诗二首》（2）学习任务单
【学习目标】
1.通过对比阅读，探索托物言志类诗歌的阅读方法。
2.结合实际，进一步体会诗中哲理对生活的现实意义。
【课前预习任务】
设计表格，比较两首诗歌的异同。
【课上学习任务】
1.比较两首诗歌在抒情方式、写作手法、主题方面的不同
2.类比联想，感受形象美
结合阅读提示，思考诗人是如何借助具体形象来阐释哲理的。
以“路”为例，学习类比联想的方法，解读“树林”“荒草”“脚印”所象征的内容。
3.赏景品情，感受意境。
展开想象，描绘这首诗或诗中的某一节在你脑海中呈现的画面；圈划词语，感受“我”的情绪变化。
4.联系现实，领会哲理美
结合老师出示的阅读材料，谈一谈对“人生选择”的感悟。
5.自学检测
自读《雪夜林边逗留》，进一步体会托物言志类诗歌的阅读方法；以诗传情，体会诗中哲理对生活的现实意义。
【课后作业】
诗歌创作（二选一）：
1.从《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》中任选一篇，将其改写成一首托物言志的小诗；
2.从大自然中选取一物，创作一首托物言志的小诗。
【课后作业参考】
名作参考：
《苔》袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
《墙角的花》冰心
墙角的花！你孤芳自赏时,
天地便小了。教
案
教学基本信息
课题
《外国诗二首》（1）
学科
语文
学段：
初中
年级
初一
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1．反复吟咏，感受诗歌的音律美；
2．品词析句，体会诗歌的哲理美。
教学重点：
通过自学初步感受诗歌的音律美、语言美、哲理美。
教学难点：
理解诗歌当中一些含有隐喻的句子，体会诗歌蕴含的哲思。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设置意图
朗读诗歌
自学任务一：朗诵诗歌，初步感受诗歌的内容
读法点拨1：关注诗歌口吻
《假如生活欺骗了你》：劝说口吻
《未选择的路》：内心独白
读法点拨2：把握富于情感的词语
《假如生活欺骗了你》：“不要”“须要”“相信吧”
“一切”“都”“亲切的”“怀恋”
《未选择的路》：“可惜”“久久”“恐怕”“叹息”
朗读诗歌，掌握一定的朗读技巧，感受诗歌的音律美，初步感受诗歌的内容。
品悟诗歌
自学任务二：学习《假如生活欺骗了你》
1．整体感知
2．词语解读
（1）词语一：欺骗
近义词替换：“假如生活_______了你”
（2）词语二：怀恋
朗读改句，体会“怀恋”表达的情感。
改句1：而那过去了的，就会成为亲切的回忆。
改句2：而那过去了的，就会成为亲切的思念。
改句3：而那过去了的，就会成为亲切的依恋。
3．主题悟读
（1）将老师稍作改动的题目补充完整：
假如生活欺骗了我，______________。
（2）借助资料进一步体会诗歌主题。
自学任务三：用所学方法自读《未选择的路》
1．整体感知
默读诗歌，概括每小节的内容。
2．词语解读
关键词：路
（1）未选择的路
勾画关键词语，用四字词语概括：
未选择的路，是一条_________的路。
（2）已选择的路
发挥想象，说一说：走上这条路，我可能会看到（怎样的风景）或遇到（怎样的状况）……
3．主题悟读
请围绕中心，为这首诗重拟一个题目。
整体感知诗歌内容，并通过品味诗中饶有韵味的词语进一步体会诗歌内涵，通过品味题目，理解诗歌主旨。
学以致用，对品读诗歌做有益的尝试，并感受诗歌所带来的启迪。
自学总结
学习方法：反复朗读，整体通读，词语解读，主题悟读。
总结阅读方法《外国诗二首》（1）学习任务单
【学习目标】
1.反复吟咏，感受诗歌的音律美；
2.品词析句，体会诗歌的哲理美。
【课前预习任务】
1.了解两位诗人的生平经历；
2.通读课文，正音,记录不理解的地方。
【课上学习任务】
1.有感情地朗读诗歌,
感受诗歌的音律美。
和老师一起朗读诗歌，掌握一定的朗读方法。
2.通过整体通读，词语解读，主题悟读体会诗歌的哲理美。
用词语替换的方法理解诗句中的隐含义；
探讨诗歌题目，进一步理解诗歌内涵；
联系实际，体会诗歌所表达的哲理。
【课后作业】
选择其中一首你喜欢的诗歌,用规范的汉字抄写并背诵。
作业提示：1.熟读成诵。建议同学们反复朗读，读出情感。
2.背诵《未选择的路时》可以为诗歌配一幅或几幅插图，有助于理解和记忆。

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