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人教版音乐五年级下册第一单元第四课时《鸿雁》教学设计
课
时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过讨论导入新课，通过视频欣赏内蒙古的风俗人情进而引申到本课蒙古族民歌《鸿雁》的学习。通过学习我国优秀的民族音乐，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族的自强意识，培养爱国主义情操，使他们成为保护和发展民族音乐的中坚力量。
2、教材分析：人民教育出版社五年级下册歌曲这首歌曲原名是《鸿嘎鲁》，曾经是乌拉特宴会歌曲的代表作，后来由于歌词的变化，演变成表现思乡之情的歌曲。在电视剧《东归英雄传》中，《鸿雁》作为片尾曲被使用，从此得到广为流传。《鸿雁》结构非常简单，由上下句构成的一段体。歌曲采用五声调式写成，旋律优美、节奏有张有弛，充满草原长调歌曲的韵味。
3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题
《鸿雁》
第4课时
学科
音乐
年级
五年级
教学目标
情感、态度、价值观：欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲意境，理解歌曲表达的情感。2、过程与方法：观察歌曲旋律和歌词，总结其音乐风格特点。3、知识与技能：欣赏其他蒙古族长调风格歌曲，激发学生对蒙古族民歌的了解。
重点
欣赏歌曲《鸿雁》，能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
难点
观察歌曲旋律和歌词，总结其音乐风格特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。师：你去过美丽的内蒙古大草原吗？在你心中它是什么样的？师：今天，让我们一起走进它、了解它。师：看过视频后，你有什么感受呢？是不是想去感受草原的辽阔，感受当地的风俗人情。师：对的，没错，那我们今天要学习的歌曲就也和内蒙古有关，我们第一课学的歌曲是你们还记得吗？生：记得，是达斡尔民族的歌曲《美丽的家乡，它就是内蒙古的。
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
师：那我们今天就来学习蒙古族的歌曲《鸿雁》。初听歌曲：（1）这首歌曲是哪个民族的民歌？（2）欣赏后，你能感受到什么情景？2、复听歌曲：想一想，鸿雁代表了什么呢？
3、视唱乐谱，请你观察歌曲是由哪些音组成的，旋律有什么特点?（旋律分析）4、有感情的朗读歌词，体会歌曲含义。5、学唱歌曲（1）按照节奏，朗读歌词。（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。（音乐背景）（3）跟着老师的钢琴，小声哼唱一遍，并找出里面的装饰音。（倚音）（4）跟老师一起用柯尔文手势演唱旋律的主要音符。（5）分组演唱，小组互评。（6）用自然和谐的声音演唱歌曲。（7）再次完整欣赏（8）音乐小知识（长调、短调）（9）音乐小游戏（10）音乐小知识提问:歌曲《鸿雁》属于哪一类?
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《鸿雁》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　2、
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　
积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
这首歌曲被很多艺人演绎过，我们下面欣赏由三种语言为我们重新演绎的这首的歌曲。欣赏腾格尔、迪玛希演唱的《鸿雁》
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转，今天我们一起学习了这首优美的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和学习当中我们能更多的了解优秀的少数民族音乐。最后让我们一起在这首蒙古族歌曲《鸿雁》的歌声中愉快的结束这节课吧！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《鸿雁》调式
五声羽调式体裁
短长调歌曲
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《鸿雁》
人教版
五年级下
鸿雁
/
新课导入
/
01
新知导入
你去过美丽的内蒙古大草原吗？
在你心中它是什么样的？
新知导入
今天，让我们一起走进它、了解它。
新知导入
看过视频后，你有什么感受呢？
是不是想去感受草原的辽阔，感受当地的风俗人情。
/
新知讲解
/
02
1、初听歌曲
这首歌曲是哪个民族的民歌？
聆听《鸿雁》
欣赏后，你能感受到什么情景？
蒙古族
草原的景（美）、草原的情（忧伤）、草原的美（豪迈）。
2、复听歌曲
想一想，鸿雁代表了什么呢？
代表了游子对家乡浓浓的思念之情。
聆听《鸿雁》
3、学唱乐谱
视唱乐谱
请你观察歌曲是由哪些音组成的，旋律有什么特点?
旋律分析
歌曲是由12356
这五个音组成，是中国传统的五声调式，因为最后的主音是6,所以这首歌曲是五声羽调式。歌曲旋律优美,线条如山峦般高低起伏，歌曲中有很多拖腔的长音，具有悠远宽广的意境。
4、朗读歌词
有感情的朗读歌词
歌词从鸿雁对对齐飞的草原美景描写转入对草原琴声思念的忧伤。“天苍茫，雁何往”生动地表达了独在异乡的游子思念家乡的情感。
5、学唱歌曲
按照节奏
朗读歌词
5、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。
音乐背景
歌曲《鸿雁》是一首渊源流传的内蒙古乌拉特民歌曾在电视剧《东归英雄传》被作为主题曲。歌声里浓郁的思乡之情诉说着成长的故事，同时这也是一个寄情于草原的男人的自语。一个人、一杯酒、独对苍天。想想曾经的过往用力的遥望未来，那里是不是真的有彩虹挂在天堂，悠远蜿蜒直抵内心。
5、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，小声哼唱一遍，并找出里面的装饰音。
倚音
5、学唱歌曲
跟老师一起用柯尔文手势演唱旋律的主要音符。
5、学唱歌曲
分组演唱，
小组互评。
5、学唱歌曲
用自然和谐的声音演唱歌曲。
5、学唱歌曲
再次欣赏
音乐小知识
蒙古族长调民歌是一种具有鲜明游牧文化和地域
文化特征的独特演唱形式，它以草原人特有的语言述说着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟。蒙古族长调
艺术大师拉苏荣介绍，在蒙古语中，长调称“乌日图道”，意即长歌，是相对短歌而言，除指曲调悠长外，还有历史久远之意。据考证，在蒙古族形成时期长调民歌就已存在，距今已有上千年的历史。
音乐小知识
短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区。与长调民歌明显不同的是，短调一般是两行，有韵的两句式或四句式，节拍比较固定。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字。篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。往往是即兴歌唱，灵活性很强。
音乐小游戏
听辨音乐体裁
牧歌
嘎达梅林
音乐小知识
提问:歌曲《鸿雁》属于哪一类?
《鸿雁》?是短长调民歌
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巩固新知
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03
请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　
我会这样跳
巩固新知
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　
我会这样唱
巩固新知
这首歌曲被很多艺人演绎过，我们下面欣赏由三种语言为我们重新演绎的这首的歌曲。
拓展延伸
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课堂小结
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04
　　蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转，今天我们一起学习了这首优美的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和学习当中我们能更多的了解优秀的少数民族音乐。最后让我们一起在这首蒙古族歌曲《鸿雁》的歌声中愉快的结束这节课吧！
课堂小结
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板书设计
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05
板书设计
《鸿雁》
调式
五声羽调式
体裁
短长调歌曲
作业布置
查资料：为什么《鸿雁》是短长调歌曲？蒙古族的短调歌曲、长调歌曲分别都有哪些？
谢谢
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