资源简介

(共31张PPT)
温故知新
1.男生女生的性别差异？
2.男生女生优势互补的做法？
很希望得到某个异性同学的关注
在异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己
越来越喜欢打扮，想得到别人的夸奖
总想要和异性成为朋友
你有过类似的想法吗？
第二课
青春的心弦
2.2青春萌动
统编版
七年级下册
自学导航
1.青春期的心理萌动的含义及表现？
2.与异性相处的好处(意义）？
3.与异性相处有哪些要求？
4.怎样正确理解青春期异性情感？
5.怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？
真心话大冒险
你所在的学校，是否有过类似的情景？
如何看待这种情况？
一、异性朋友
（1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
青春期的心理萌动，是一种正常表现。
你赞同这样的校规吗？为什么？
不赞同，因为男女生交往有助于我们了解异性的思维方式，能够从对方身上看到某些优秀品质。在交往时注意内心坦荡、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
探究与分享:
一个班里的男女生宿舍的卫生总是搞不好，在学校的卫生评比中经常是最后一名，原因是一些男女生同学对卫生不在乎，床上总是乱糟糟的。
班主任换了个方法：规定男女生都在自己的床头贴上名字，分别去准备卫生检查，男女生互相检查卫生状况，并在班上总结。这一招可真灵，平时不太注意、满不在乎的男女生，个个都非常认真地进行了彻底的整理，出现了没有过的整洁局面，在学校的卫生检查评比中还夺得了红旗。
男女生互相检查卫生状况，“这一招可真灵”，灵在哪里？
知识拓展：异性效应
在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对动物的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫“磁铁效应”，即“同性相斥，异性相吸”，俗话说：“男女搭配，干活不累”正是如此。
有助于了解异性的思维方式、情感特征。
能从对方身上学到某些优秀品质。
是成长的一个重要方面，也是考验。
小组学习
通力合作
互帮互助
小丽经常和男生一起打打闹闹，口无遮拦。
小辉与芳芳是小学同学，关系非常好，他们时常避开同学说悄悄话。
小红和男生在一起的时候，着装非常随意，有时坐姿还非常不雅
思考：以上同学的做法有什么不妥的地方?请你指出来，并说出与异性交往的方法
小娇经常和男生拍拍打打，称兄道弟
3
与异性相处有哪些要求？
异性交往小贴士
1、与异性交往要注意场合、时间、分寸等。遵循自然适度的原则。
2、要从思想上和行为上分清友谊与爱情的界限。
3、应多在集体活动中交往。
有同学觉得徐子晴是在向鲁宇龙表白，他们之间是爱情的开始。。。。。也是早恋。
思考问题
二、异性情感
这就是“爱情”吗？
爱情是什么？
小组讨论
这不是真正的爱情
好感、爱慕≠早恋、爱情
（1）爱情是一种高尚的情感。
（2）爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
（爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。）
什么是真正的爱情？
在不幸的日子里，爱情可以是不一样的表达方式，也可以更深沉有力量。既然不能岁月静好，那一起负重前行也是难忘的经历。
男欢女爱脆弱，但过命的爱情一定是皮实的
有一种爱情叫过命之交
青春期对异性朦胧的情感
——青春成长中的正常现象。
对异性的欣赏、对美好的向往——带来愉悦的情感体验。
毫无经验的初恋是迷人的，但经得起考验的爱情是无价的。——马尔林斯基
　　（1）误解型：只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱。
　　建议：正确区分友情（具有广泛性、阶段性、公开性）与爱情（专一性、持久性、隐秘性）；扩大交际圈，加强沟通。
　　（2）寻求替代满足型：得不到父母、同学的理解，得不到家庭的温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象。
　　建议：主动与父母或者老师、同学沟通，寻求他们的理解与帮助。
　　（3）寻求地位型：为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心；或者看到别人有了异性朋友而盲目效仿。
　　建议：勤奋学习，提高自我修养。积极参加文体活动，转移注意力。
　　（4）冲动或报复型：正常的男女同学之间的交往被误解后，出于报复或一时冲动而有意向恋爱方向发展。
　　建议：自我排解，保持理智，避免出于报复或一时冲动而故意向恋爱发展。对自己、对他人负责。　
紧急刹车　有效转移　理智冷冻　高度升华
处理朦胧情感的具体建议
让我们依然保持沉默
我多么珍惜这天真的羞涩
你也应保持那青春的活泼
我们的肩膀
都还稚嫩
扛不起太多的责任等一等吧
等你的肩膀更厚实些
我也懂得了
什么是成熟的思索
4
如何正确对待青春期情感？
（1）这是青春成长中的正常现象。
（2）容易把对异性的欣赏和美好的向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
（3）对待这种异性交往的朦胧情感，我们应慎重对待，理智处理。（如何正确对待）
课堂总结
异性朋友
异性情感
3
.原则：内心坦荡、言谈得当、举止得体
2.与异性相处的必要性
1.心理萌动的含义和表现
1.承认：正常现象
3.态度：慎重对待，理智处理
2.澄清：欣赏与向往不等于爱情
4.树立正确的爱情观：欣赏、尊重、责任、能力
B
课堂练习
1．进入青春期，对异性同学产生莫名的思慕之意，这是(
)
A．不正常的，要隔绝异性之间的来往
B．正常的，这是青春期的心理萌动
C．不正常的，是十分有害的
D．正常的，可以任其发展
2．男性和女性在心理发展方面存在着差异，男女同学的交往(
)
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征　
②可以扩大交往范围，锻炼交往能力　
③可以学习对方身上的优秀品质，完善个性　
④可以消除双方的性格差异
A．①②③
B．②③④
C．①②③④
D．②③
A
3．随着青春期的到来，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是
（
）
①早恋的表现
②走向成熟过程中自然产生的情感
③正常的心理变化
④需要理智对待的感情
A．①②
B．②③④
C．③④
D．①②③④
谢谢
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统编版道德与法治七下2.2青春萌动教学设计
课题
2.2青春萌动
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
学习目标
1.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感。2.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关爱情的初步认识。
重点
与异性同学正常交往的正确方式。
难点
在与异性同学交往中把握友谊。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新1.男生女生的性别差异？2.男生女生优势互补的做法？展示图片你有过类似的想法吗？教师引导：今天，当青春的心潮涌动，当朦胧的情感萌发，请慎重对待、理智处理，珍藏这份青涩而美好的回忆，切莫将其变成一种任性和伤害。那么我们这一节课一起来探索新课《青春萌动》
学生回答问题
源自于学生的实际生活，引导学生分析认识青春期的朦胧情感。
讲授新课
一、异性朋友视频片段欣赏真心话大冒险
你所在的学校，是否有过类似的情景？如何看待这种情况？教师：结合导入的部分，进行知识拓展教师总结青春期的心理萌动及表现在异性面前:
有自我表现欲望
更加在意自己的形象
渴望得到异性的肯定和接受。
——青春期的心理萌动你赞同这样的校规吗？为什么？合作探究：一个班里的男女生宿舍的卫生总是搞不好，在学校的卫生评比中经常是最后一名，原因是一些男女生同学对卫生不在乎，床上总是乱糟糟的。
班主任换了个方法：规定男女生都在自己的床头贴上名字，分别去准备卫生检查，男女生互相检查卫生状况，并在班上总结。这一招可真灵，平时不太注意、满不在乎的男女生，个个都非常认真地进行了彻底的整理，出现了没有过的整洁局面，在学校的卫生检查评比中还夺得了红旗。提问：男女生互相检查卫生状况，“这一招可真灵”，灵在哪里？教师引导：在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对动物的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫“磁铁效应”，即“同性相斥，异性相吸”，俗话说：“男女搭配，干活不累”正是如此。归纳：与异性交往的重要性（好处/意义）？讲解异性之间相处的例子;如小组学习，互相之间通力合作，互帮互助等等，这些都能帮助我们男女同学之间的交往。展示你来判断：引导学生进行探究情境一：晨晨是一个成绩优异的女孩。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是“不正经”情境二：为了讨论元旦联欢的事宜，班长（男生）与副班长（女生）中午在偏僻的操场角落里进行探讨。情境三：小明和小花从小就是同学，彼此非常熟悉。进入初中后，小明每节课后都到邻班里去找小花，还常常扯她的衣服，捏她的脸。有一天晚上十一点钟，还约小花出去玩。教师总结：与异性相处的正确做法：内心坦荡（心理上）
；言谈得当（语言上）；举止得体（行动上）同时进行必要的知识拓展：异性交往小贴士二、异性情感播放视频引导学生合作与探究：你所在的学校，是否有过类似的情景？如何看待这种对异性的朦胧的情感？教师总结：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。抛出疑问：有同学觉得徐子晴是在向鲁宇龙表白，他们之间是爱情的开始。。。。。也是早恋。小组讨论:这就是“爱情”吗？爱情是什么？教师总结我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而喜悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。知识拓展：什么才是真正的爱情？展示图片材料：有一种爱情叫过命之交教师讲述：面对突如其来的疫情，许多情侣、夫妻放弃团聚共同投入到这场没有硝烟的战争中，有时医院里的一次“偶遇”却变得难舍难分。疫情来袭，他们直面病毒和死神，向战“疫”一线的医护人员致敬！在不幸的日子里，爱情可以是不一样的表达方式，也可以更深沉有力量。既然不能岁月静好，那一起负重前行也是难忘的经历。男欢女爱脆弱，但过命的爱情一定是皮实的。但出于青春期的我们，应该如何处理这些朦胧的情感呢？播放视频：早恋并不可怕展示材料：处理朦胧情感的具体建议归纳：我们该如何认识和面对异性情感？面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。任青春萌动且行且谨慎
学生观看视频，回答问题学生自主分享，全班交流。分析场景中的做法是否正确，说出理由结合文本及影视资料，理解异性之间的情感感悟什么是真正的爱情
用视频分析导入环节设计的问题，引出青春期的心理萌动及表现。教师总结的内容，基于学生身边的事例，更易被学生接受运用刚刚学到的知识，分析生活案例。加深对知识的理解和掌握。结合当下疫情期间的恋人、夫妻的故事，既让学生了解什么是真正的爱情，同时利用时政材料激发学生认识到：青春应该是用来奋斗的。直击学生身边的早恋问题，从多角度进行引导和教育。夯实学生对异性情感的认知。
拓展提高
见课本
课堂小结
歌德曾经说过:“哪个少女不怀春，哪个少年不钟情。”步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。这种青春的心理萌动，渗透在青春异性的交往中、友谊中，但这并不是真正的爱情。青春成长中的朦胧情愫，需要我们正确对待，理智处理。
青春萌动是美好的心理体验，但我们拒绝早恋，因为早恋并不是真正的爱情。让我们拥有青春，歌唱青春，放飞青春的理想，让青春带着梦想一起飞扬!
板书
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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