资源简介

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金与南宋的对峙
教学设计
课题
8
金与南宋的对峙
单元
第一单元
学科
道法
年级
七
学习
目标
知识与技能：了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实
过程与方法：观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏对峙图(1142年)》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价
情感态度价值观：1.使学生从南宋高宗和秦桧所作所为得出正确人生观。
2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
重点
女真建立金和岳飞抗金
难点
如何评价岳飞
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
请谈谈你对澶渊之明的认识。
请介绍契丹国的建立者、建立时间。
亲征前线抵抗辽军的宋代皇帝是谁？在什么时间？
导入新课
在我国历史上，北宋王朝最后的两个皇帝———父亲徽宗赵佶与儿子钦宗赵桓，因为被金兵俘虏，流放到东北黑龙江的“五国城”“坐井观天”，成了千百年来广为流传的悲剧人物。他们“坐井观天”也成了我国古代著名的传奇故事。
皇帝被虏之后，宋朝又何去何从？
今天我们就来探讨：金与南宋的对峙。
学生齐读诗歌，体悟情感。
倾听，思考
渲染气氛，放松学生心情。
引出主题，吸引学生兴趣。
讲授新课
一．明确目标
多媒体出示学习目标
1.知道金的建立、金灭辽与北宋以及南宋建立的基本史实
2.了解岳飞抗金的英勇事迹，知道宋金议和的内容及影响
3.认识岳飞抗金的正义性，正确看待我国历史上的民族关系
实施目标
目标导学一：女真族的崛起
组织学生阅读教材，勾画知识点。
出示人物图片，分析以下问题：
仔细观察图片，你能获取哪些信息？
教师提示：女真族的统一
（2）你能说说女真人的生活有哪些特点吗？
教师总结：女真族勇敢勤劳，擅长狩猎。打猎时，他们用桦树皮做的号角，吹出呦呦的声音，把鹿引诱出来……
（3）请简述女真族的统一及建立概况。
教师总结：1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金。
材料分析：
12世纪初期，阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退。1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
思考：（1）请简述金是怎样巩固政权的？
教师提示：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制。
简介金朝统治者对儒学的提倡。
提示：金朝统治中原地区后，受汉族文化的影响，统治者提倡儒学……
目标导学二：金灭辽及北宋
出示金灭辽、北宋图
思考：（1）结合教材和上图，说说金灭辽的基本概况？
教师提示：1125年，辽被金灭亡。
（2）金为什么能灭辽？
教师总结：阿骨打建国以后，国力迅速增强；辽政权政治腐朽，剥削严重；各族人民不断起来反抗。
材料分析：
靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
讨论：（1）根据所学，回答为什么金会在灭辽之后对北宋动手？
（2）读教材，说说金灭北宋的基本情况？
教师总结：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
请简述“靖康之变”。
北宋为什么会灭亡？
教师提示：从主观和客观两个角度来谈。
目标导学三：南宋的偏安
出示图表，分析：
请介绍南宋建立的时间、建立者、国号及都城。
请简介岳家军。
南宋抗金的结果？
教师总结：宋高宗和权臣秦桧为了维护自身统治，向金求和，下令岳飞班师，以“莫须有”
的罪名将其杀害。
宋金议和的内容？
出示宋金对峙形势图
讨论：（1）如何正确认识南宋与金和议？
提示：南宋与金和议的原因在于南宋政治腐败，皇帝无心抵抗，导致在军事上即使处于有利地位，也求和送岁币。投降派受宠，主战派主张得不到认可。
如何评价宋金议和？
教师总结：宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担；使社会较为安定，南北方交流密切……
南宋朝廷为什么杀害岳飞？
教师总结：败，被灭；胜，老皇帝会回来。同时，不论胜败，人民武装都会在战争中得到发展。威胁着我的皇位。不如，趁胜和金人讲和。
岳飞抗金为什么能够取得胜利？
岳飞为什么深受人民的爱戴？
教师总结：（1）坚决抗击金朝的进攻，屡建战功
（2）岳家军作战勇敢、纪律严明
（3）冤死使人民对他更加同情怀念
学生齐读并理解学习目标
学生朗读教材，思考教师提出的问题，并在小组内交流探讨。
学生读图，分析如：女真族是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活……
学生尝试回答如：11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一……
学生列举，如：颁行女真文字，发展生产。
学生认真读图，分析并回答，如：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。
学生讨论阅读，分析材料，如：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能……
学生根据理解，描述靖康之变的过程。
学生借助教材，回答，如：建立时间1127年，建立者：赵构；国号：南宋；定都临安。
学生举手汇报，如：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮河至大散关一线划定分界线……
学生读图，交流讨论，如：双方和议以后，形成南北对峙局面，经济继续发展。这次和议有利于和平局面的出现……
学生辩证的分析如：不杀岳飞，放虎归山，一旦抵抗派得势，我的地位不保，底细必然泄露……
明确目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过读和小组交流，初步感知本节主要内容，便
于下面教师进行讲解。
通过对人物的分析，引出女真族的相关知识，调动学生学习兴趣。
通过分析材料，一步步对金的建设和巩固进行理解和认识，循序渐进。
通过金灭辽、北宋图，使学生首先从感官司上整体把握这一时代的局势，对金灭辽奠定良好的基础。
通过典型的历史故事——靖康之变，吸引学生学习知识的积极性。
此环节通过对岳飞的介绍和了解，使学生从故事到知识，融为一体，利于加深理解。
通过宋金对峙形势图，使学生能够从整体上了解宋金当时的战势。
此部分层层深入的分析，即时对学生进行情感态度价值观教育。
复习巩固
1.下列人物中，统一女真各部，建立金政权的是（???）?
A.完颜阿骨打??????
B.耶律阿保机?????
C.元昊??
?
D.铁木真
2.岳飞的抗金赢得了人们的尊敬，主要是因为（???）?
A.岳家军纪律严明，英勇善战???
B.他坚持的是正义的抗金斗争?
C.他被秦桧诬陷，蒙受冤屈???
D.他的抗金斗争使南北获得了长久的和平
3.金建立的时间是(　　)
A.1038年
B.1115年
C.1125年
D.1127年
4.宋金议和中南宋统治者接受的条件不包括
(　　)
A.对金称臣
B.交纳岁币
C.割让土地
D.惩办岳飞
5.宋与金的对峙局面形成的标志是（　　）
A．南宋定都临安
B．宋军收复建康
C．宋金达成和议
D．岳飞取得郾城大捷
以组为单位，分析思考问题，并以组为单位交流。
通过复习巩固环境，检测本节课的教与学内容。
课堂小结
今天我们学习了金与南宋的对峙，了解了女真族的崛起和金灭辽及北宋，我们通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
谈收获和体会。
总结升华。
板书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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