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附件3 编号：
信息技术教学应用课堂教学设计（模板）
学 科 数学 版本册数 北师大版 四年级上册
课目名称 路程、时间与速度 共 1 课时
教学目标 1、结合具体情境，建构三者之间的数量关系，形成数学模型，并能应用模型解决实际问题。2、结合情境理解速度的含义，认识速度单位。3、通过学习，培养学生积极的学习态度，体会生活中处处有数学。
教材分析 路程、时间与速度的关系在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后学习行程问题的基础。教材呈现了一个情景，帮助学生理解速度的概念和意义以及时间、路程、速度三者的关系，并能进行实际运用。
学生分析 学生对这部分知识熟悉，但速度的理解对他们来说并不简单。路程、时间、速度三者之间有什么样的关系学生有了解，但是对它们之间的具体关系不明白。相对来说，对速度概念现实意义的理解是学生学习的难点。
教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
构建并应用速度=路程÷时间这一数学模型。 借助情景，构建模型。 运用课件创设情境；结合课件交互功能直观呈现路程、速度和时间三者的关系。
教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
理解速度概念的现实意义。 制造认知冲突，在具体的情境中帮助学生理解速度的定义、读法、写法，巧妙突破难点。 运用课件创设情境；结合课件交互功能直观呈现路程、速度和时间三者的关系。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用方式方法
一、创设情境，初步感知速度与路程、时间的关系 1、路程一定时2、时间一定时 1、路程一定时（1）、刘翔跑的怎么样？（2）、路程相等的时候怎么比快慢？2、时间相同时比路程的长短（1）、淘气和笑笑谁走的快？（2）、时间相等的时候，该怎么比快慢？ 观看比赛，联系生活总结两种比较快慢的方法。 使用多媒体再现刘翔在运动场上比赛的情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
二、借助情境，建构数量关系，搭建数学模型 （一）初步认识速度（二）揭示数量关系（三）揭示速度的概念。 1、出示情境，分析题意2、引出线段图。3、引导分析数量关系。4、出示练习，制造矛盾。5、引出速度单位。6、展示生活中的速度。 1、讨论、交流。2、读懂线段图3、分析数量关系，构建数学模型。4、完成练习，发现矛盾。5、认识速度单位。6、感受速度在生活中无处不在，感受速度的快慢。 应用媒体和资源创设情景，呈现教学内容，突破重难点，激发学生兴趣，启迪思维；利用电子白板的交互式优势，促进师生、生生、人机多向互动，体现民主、和谐的教学氛围。
三、在解决问题中拓展数学模型 时间=路程÷速度路程=速度×时间 路程、时间、速度还有别的关系吗？我们一起试着找一找对比一下，你发现了什么？ 试着做一做观察发现数量关系的联系 应用媒体和资源创设情景，呈现教学内容，利用电子白板的交互式优势，促进师生、生生、人机多向互动。
四、运用数学模型，解决实际问题。 巩固练习 闯关练习 独立完成练习。交流反馈。 应用媒体和资源强化基本训练，拓展学习内容、空间，培养学生实践能力、创新思维能力。
板书设计 路程=速度×时间速度=路程÷时间时间=路程÷速度
课后教学反 思 在本节课的教学中，我关注学生的发展，利用多媒体为学生创造良好的学习氛围，让学生轻松愉悦地学习：1、激趣导入。一开课，就利用多媒体从学生的生活中创设他们喜欢的情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，创设良好的学习氛围，让学生很自然地参与到学习中来，也培养学生的自豪感。2、在本堂课的教学中，利用电子白板的交互式优势，向学生直观展示学习内容，实现人机互动、师生互动，巧妙突出重点，突破难点。3、本节课的教学始终联系学生的生活实际进行，体现了数学与生活的密切联系。4、学生学习兴趣高涨，主动参与面广，学习气氛活跃。总之，通过本节课的教学，利用情境，将学生原有的一些感性认识和生活经验进行总结概括，帮助学生理解路程、时间与速度三者之间的关系和速度的现实意义，帮助学生运用数量关系解决实际问题，体会数学与生活的联系。（应包括对媒体、资源应用，特别是网络资源及平台、电子白板在教学中的应用反思）
注：纸张不够可加页
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东街小学 杨红霞
时间
110米
110米
12秒91
13秒18
110米
路程
姓名
名次
13秒20
刘翔
特拉梅尔
加西亚
1
2
3
路程相等时，谁用的时间少，谁就快。
笑笑
300米
360米
淘气
学校
他们同时步行从家里出发，都用了6分钟到达学校，谁走的快？
名次 姓名 路程 时间
1 淘气 360米 6分
2 笑笑 300米 6分
时间相等时，谁走的路程长，谁就快。
名次 姓 名 路程 时间
1 刘 翔 110米 12秒91
2 特拉梅尔 110米 13秒18
3 加 西 110米 13秒20
名次 姓名 路程 时间
1 淘气 360米 6分
2 笑笑 300米 6分
路程相等时，谁用的时间少，谁就快。
时间相等时，谁走的路程长，谁就快。
我2时行驶了120千米。
我3时行驶了210千米。
哪辆车跑得快些？
120千米
1时 千米
210千米
1时 千米
小卡车：2时行驶了120千米。大客车：3时行驶了210千米。
千米
千米
120千米
210千米
120÷2= 60（千米）
210 ÷ 3 = 70（千米）
路程
时间
速度
路程
时间
速度
1、张叔叔骑自行车3时行驶了36千米，张叔叔骑自行车的的速度是 ( ) 。
2、一架飞机4分钟飞行了48千米，这架飞机的速度( )。
完成下面各题
3、“神七”飞船2秒飞行了24千米，“神七”飞船的速度是（ ）。
物体在单位时间（1时、1分、1秒···）内行驶的路程叫做速度。
像1时、1分、1秒······这样的时间叫单位时间。
人步行的速度大约为4千米/时。
蜗牛的速度大约是8米/时。
猎豹追捕猎物时,最高速度可达30米/秒。
飞机飞行的速度大约为12千米/分。
我国高速铁路上火车的速度
最高可达350千米/时。
光的速度 30万千米/秒
声音传播的速度约为340米/秒
从甲地到乙地需多少时？
140÷70=2（时）
每时70千米
140千米
甲地
乙地
答：从甲地到乙地需要2时。
60×10=600（米）
从学校到少年宫的路程是多少米？
每分60米
学校
少年宫
10分
答：从学校到少年宫的路程是600米。
1、蝴蝶的飞行速度是500米/分，6分 钟可以飞行（ ）米。
2、自行车3时行驶30千米，自行车的速度是（ ）千米/时。
3、章鱼每分钟跑70米，（ ）分钟能跑完210米。
10
3
3000
小明家到学校的路程是 480米，小明步行的速度是 60米/分，小明从家出发步行6分钟能否到达学校？
480米
60米
小明家
学校
小明家
600米
640米
小强家
书店
小明和小强约好到书店看书，他们步行同时从家里出发，谁会先到达书店呢？附件2 编号：
2010年成都市信息技术教学应用赛课活动推荐表
学校名称 大邑县东街小学 教师姓名 杨红霞
课目名称 路程、时间与速度 学 科 数学
教材版本册 数 北师大版 四年级上册 年 级 四年级
联系电话 固定：移动：18980731298 电子邮箱 地 址 Yanghongxia7901@ ( mailto:Yanghongxia7901@ )
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