资源简介

(共28张PPT)
节日礼物
北师大版小学数学第八册
成雅小学 王惠娟
①贝贝先是站在地面上看。 ②然后抬起了前腿看
③哎，还是看不到，站在凳子上看吧。 ④最后，它终于爬上了桌子
④
①
③
②
Ａ
B
少
·。
O
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
生活小百科
1、现在我们到电影院去看一看。如果大家要看电影，你愿意座哪个位置呢？为什么？
2、如果你看的是演唱会呢？你愿意座哪儿 ？
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请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（）里标
出①②③④来。
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无止境
学
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止
学
3
境
说一说
小明沿小路向树林看守人的小屋走去。
B
下面两幅图中，哪幅是在A,点处看到的，哪幅是在B,点处看到的？
请分别画出小明站在A,B位置时所能看到的树的范围。
A
B
圆但
人（网型技频重
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2水晶石
CRYSTALCG
XINHUANET
Love
YoU
IT'S SUCH A BEAUTIFUL DAY.
EVERYONE WANIS TO GO OUT TO PLAY.
BUT I DON'T WANT TO SIAY
BECAUSE MY HEART IS GRAY.
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I'M GOING TO THE CHURCH TO PRAY.
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附件3 编号：
信息技术环境下课堂教学设计（模板）
所在学校：蒲江县成雅小学
学 科 数学 版本册数 北师大版第8册 任课教师 王惠娟
课目名称 《节日礼物》 共 1 课时
教学目标 教学目标：通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的物体的形状不一样。通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。通过欣赏图片对学生进行爱国主义教育。
教材分析 “节日礼物”是观察物体的第一课时。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物，好奇地想看个究竟的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，教学中应鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。
学生分析 本课需要学生展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。我们班上的孩子聪明活泼，对于事物的观察很感兴趣，而且学生的好奇心很重，学生上课的活动量也比较大！
教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。 学生自己体验然后自己总结，从而让学生真正去体会，从而突破难点。 运用幻灯片让学生从照片中感受到我们站的位置不同，所看到的物体的形状和大小是不一样的。
教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略
通过教学让学生在生活中能够运用本课知识，体会数学与生活的联系。 学生自己观察、自己总结，从生活中学习数学，明白数学与生活的联系，从而在生活中应用。 运用词典、幻灯、教室里的任何物品让学生从生活中学数学，从而解决生活中的问题
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用方式方法
导入新课 以节日礼物导入新课 谈话导入 观察幻灯片，说说为什么看到的景象不一样？ 通过电脑使用幻灯片让学生感受礼物的不一样
二、探索新知 观察词典， 引导学生从下往上观察词典 先观察，再说说自己看到的景象有什么不同？ 观察词典，让学生明白有些数学问题我们可以用身边的物体来解决
观察书上的主题图 问：你猜一猜淘气是贝贝是站在哪个位置观察的？出示主题图 猜测贝贝站的位置，然后根据自己刚才的观察经验将四个观察点的番号填到所看到的图片下方的括号里，并说说自己的理由 运用多媒体演示订正答案
小结 问：通过刚才的观察你发现了什么？（板书） 学生小结
由远到近地观察教室里的物体 讲明观察要求：由远到近地观察、说说自己看到的景象有什么变化、动作与要轻 学生由远到近观察物体，并说说自己看到的景象的变化
根据已有的知识判断小明观察看守屋在A/B两点所看到的景象 问：谁能根据自己刚才的经验说说哪个在A点看到的？哪个在B点看到的？ 自己独立完成在书上，并说说自己是根据什么判断的？ 运用多媒体演示集体订正
画小明所看到的树的范围 示范A\B两点之间的O点所看到的树的范围 学生完成A、B两点的树的范围的，并比较出站在哪个点看到的树的范围更大？ 运用多媒体演示视线范围的画法，并用不同的颜色标注，更便于学生比较
三、联系生活 说说生活中的类似的经历 引导学生、参与小组活动 在小组中说说自己的与今天的观察类似的经历
欣赏古诗《题西林壁》 引导学生理解， 学生读诗，并说说这首诗里的哪些句子体现了我们今天学习的数学知识 利用多媒体出示古诗，直观，
四、爱国主义教育 欣赏火箭发射的图片 激发学生的兴趣，从奥运会说到青藏铁路，再到嫦娥一号， 欣赏图片，说说自己看到这些图片的感受， 运用多媒体让学生欣赏图片，并配合背景音乐渲染气氛
五、实际运用 实实际运用今天所学的知识 现在我们到电影院去看一看。如果大家要看电影，你愿意座哪个位置呢？为什么？2、如果你看的是演唱会呢？你愿意座哪儿 ？ 学学生回答，并说出自己这样选择的原因。
板书设计 节日礼物 （从不同的位置观察物体） 高 所看到的画面不同 低 远 范围大 物体小 近 范围小 物体大
课后教学反 思 《课标》指出：无论从数学的产生还是从数学的发展来看，数学与现实生活都有着密不可分的联系。只有学生将数学与生活联系起来，才能切实体会到数学的应用价值，学生学习数学的积极性才能够真正被激发，如此获得的数学知识、数学思想方法才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。为此，在教学中注意为学生提供现实、有趣的数学学习内容和学习形式，本节课我注意了以下几个方面：1．创设了贴近学生生活的现实情境，如：引入新课时，紧扣学习内容，设计有关从不同位置观察节日礼物，唤起了学生已有的生活经验，调动起了学生的兴趣，又为这节课学习作了铺垫。实践表明，学生对情境中的问题很感兴趣，能够积极主动的投入学习，课堂气氛活跃。在学习由远到近看景物时，先让学生通过自己的体验，从远到近观察教师内的物体模拟这一情境，为学生根据已有的生活经验学习新课搭建了平台。体现了利用经验学习知识，利用知识解决问题的意识。2．强调让学生主体参与，探索新知。新课程强调“以人为本”，发展人的主体性。基于此，本课以观察词典、教室内的物体、看守人的小屋，进而画出观察到的范围展开教学，依据课本又拓展了课本，创造性的使用了教材。设计时始终围绕着“自主参与，亲身体验”的学习活动，让学生在活动中增强自主意识，从而主动的探究新知。3．以观察实践带动思维的发展。教学中通过让学生边观察、边思考，学生的想象力、空间观念、思维方式、语言表达能力等都得到了训练和提升。
注：纸张不够可加页
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