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高中语文知识点解析：标点符号用法之引号&问号（附：特殊用法及错误用法解读）
1
引号
用于直接引用的部分，比如说话、名言。
（1）基本用法
引号中引用的话应该照录原话，标明引文时一般使用双引号，如果引文中还需要引号，就在双引号内用单引号。
例1：老师说：“他在办公室等你。”
注意：这里要把句号放在引号内
例2：这样的“聪明人”还是少一点好。
解读：这里聪明人不是指真的聪明人，而是耍小聪明，自作聪明、有心计的人，这里的引号是用于具有特殊含义的词。
例3：他站起来问：“老师，‘兢兢业业’是什么意思？”
解读：这里面在问话中有一个引用，故而里面的引用使用单引号，如果全句只有一个引号，那就用双引号。
（2）特殊用法
特殊A
“说”的后面一定是冒号吗？
例1：她放下手中的书，笑着对记者说：“以前想看这方面的书，还要专门去县图书馆。
解读：这里面，说后面是冒号。
例2：“他昨天去上海了。”哥哥说，“下月就回来。”
解读：说后面是逗号，这里的“哥哥说”是插在同一个人话语中的，目的是指明说话人。
注意，如果这是一句完整的话，中间插入“哥哥说”这三个字，那么，“上海了”后面要换成逗号。“他昨天去上海了，”哥哥说，“下月就回来。”
特殊B
用于特殊引用。
例1：“5·12”汶川大地震。
例2：纪念“五四运动”90周年
例3：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
特殊C
独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。
（正确示范）
我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：
“幸福是自己喜欢什么和不喜欢什么。……
“幸福是自己擅长什么和不擅长什么。……
“幸福是在正确的时间做出了正确的选择。……”
（3）错误用法
引语中句末点号错误。
错误示范
马小二翻了个白眼，说：“反正老子不去上课，你们谁爱去谁去”！
正确示范
马小二翻了个白眼，说：“反正老子不去上课，你们谁爱去谁去！”
解读
句中引号内的部分是完整且独立的话，句末的点号如句号、问号、感叹号，都应该放在引号内部。
错误示范
人无论在什么时候都应该努力拼搏，不要寄希望于“命运”“幸运”之类虚无缥缈的东西，正如前人说的那样：“命为弱者借口，运乃强者谦辞。”
正确示范
人无论在什么时候都应该努力拼搏，不要寄希望于“命运”“幸运”之类虚无缥缈的东西，正如前人说的那样：“命为弱者借口，运乃强者谦辞”。
解读
如果引文的话仅是整个句子的一个部分，并不独立存在，那么句末的点号应该放在引号外边以便于“管”全句。
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2
问号
句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。
（1）基本用法
用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
例1：你怎么还不回家去呢？
例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？
例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。
（2）特殊用法
特殊A
选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
解读：在末尾用问号，中间用逗号隔开。
例2：这是巧合还是有意安排？
解读：短，几乎无停顿，中间无逗号。
例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？
解读：长句，为突出每个选项的独立性。
例4：（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？
特殊B
在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个。
例：你就是这样做的吗？妹妹丢了哥哥不找吗？？你究竟是怎么当哥哥的？？？
解读：语气越来越强烈。
特殊C
问号也有标号用法，表示存疑或不详。
例1：马致远（1250？-1321）
解读：年代过于久远，无法考证，存焉不详。
（3）错误用法
错误A
是问句却忘了加问号。这一“忘”或使句子变得不伦不类，或改变了语气。
错误示范
我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她赔礼，还要忙着送她到医院检查。
正确示范
我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她赔礼，还要忙着送她到医院检查？
解读
“想不通”是有疑问，“为什么”又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不伦不类，无法上口读。正确的方法是在文尾加问号。
错误示范
从妈妈手中接过钢笔，问：“这是给弟弟买的。”妈妈摇了摇头。
正确示范
从妈妈手中接过钢笔，问：“这是给弟弟买的？”妈妈摇了摇头。
解读
本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，因为它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”，改变了句意。正确的方法是把第一个句号换成问号。
错误B
位置不当。
错误示范
这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢？还是先吃掉西边的那堆菜呢？
正确示范
这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢，还是先吃掉西边的那堆菜呢？
解读
用了两个问号，这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示选择的连词，说明两个句子是表示选择的问句，连词不应拆放在两个句子中。因此，第一个问号应换成逗号。
错误示范
已经放学了吗？这位小同学。
正确示范
已经放学了吗，这位小同学？
解读
本意是“这位小同学，已经放学了吗？”句子倒装后，问号应移放全句结尾。否则全句一变为二，互不相联。
错误C
虽有疑问词，却没有疑问语气，不属于疑问句，但有的同学也加了问号。
错误示范
王东为什么能取得这样好的成绩？是值得想一想的。
正确示范
王东为什么能取得这样好的成绩,是值得想一想的。
解读
见到带有疑问词，就加了问号。其实，全例是一个完整的句子，到“成绩”这里有一个小的停顿，这个停顿之前全是“想一想”的对象，不能成为独立的问句。在这个停顿处加问号就隔断了句子内部联系。应该将问号换成逗号或不加任何符号。
错误示范
大家都在想明天春游该怎么走？这时，许收割进来说：“别想啦，春游不进行了。”
正确示范
大家都在想明天春游该怎么走，这时，许收割进来说：“别想啦，春游不进行了。”
解读
虽有疑问词“怎么”，但“大家都在想明天春游该怎么走”根本没有疑问，不该加问号，应改成逗号。
错误示范
我不知道明天会不会下暴雨？但我出门时还是会带伞。
正确示范
我不知道明天会不会下暴雨，但我出门时还是会带伞。
解读
“明天会不会下暴雨”虽有疑问词，但它做“不知道”的宾语，句子整体为陈述句，不能用问号，应将问号改为逗号。
错误D
选择问句的句中停顿用问号。
错误示范
买红的呢？还是买绿的呢？我实在拿不定主意。
正确示范
买红的呢，还是买绿的呢，我实在拿不定主意。
解读
这个句子是一个明显的选择问题，因此只需要句尾有一个问号即可，应将“买红的呢”后面的问号改为逗号。

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