资源简介

双流县现代课堂教学设计
时间 2011年9月1日
课题 七年级上册第一至第三章知识点节选复习 课时 2 课型 复习课
教学目标 课标要求 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 用经纬网确定任意地点的位置。运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
会考考点 经纬线的辨别方法和特殊经纬线(赤道、极圈、回归线、本初子午线、东西半球分界线)。五带的划分、高中低纬度的划分、东西半球和南北半球的划分方法。七大洲、四大洋名称与分布。气候分布及其影响因素。
经纬线的辨别方法和特殊经纬线(赤道、极圈、回归线、本初子午线、东西半球分界线)。五带的划分、高中低纬度的划分、东西半球和南北半球的划分方法。七大洲、四大洋名称与分布。气候分布及其影响因素。利用复习让学生了解地理基础知识，以及与本学期有关的地理常识。培养学生地理意识和兴趣。
教学重难点 1、经纬线的辨别方法和特殊经纬线(赤道、极圈、回归线、本初子午线、东西半球分界线)。2、五带的划分、高中低纬度的划分、东西半球和南北半球的识别方法。3、气候分布及其影响因素。 教学方法 引导法、讨论法
教学媒体 小黑板
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
课堂要求5分钟复习课：5分钟10分钟5分钟10分钟小结：0.5分钟；复习，小组互助 1、课堂上要求学生动手，动脑，动嘴；2、课堂上尽量完成当堂课的学习和复习；每节课的内容要求学生课下过关；3、分组教师板书一、经纬线1、划分和辨别方法2、利用经纬线定位：（1）、特殊经纬线（2）、定位3、五带的划分和依据教师提问：（教师做简图）；1、经纬线的辨别方法是什么？2、特殊经纬线的地理意义是什么？东西半球、南北半球划分界线和代表字母是什么？3、东西半球、南北半球以及判断方法是什么？4、地球上得五带划分及界线。高中低纬度的界线？5、说出下列各个数据所在的半球位置；21N,19W; 66S,161W;20S,21E; 23N,160.6E教师板书 二、七大洲、四大洋教师可以带领学生一起做图，并利用地图提问；教师板书三、气候分布及影响因素1、气候分布2、影响因素 向同学们点明以上复习内容均为本期要用到的知识，同时也是会考内容。引起学生注意； 注意了解学生的学习情况。检查学生的笔记。 1、学生应准备笔记本和练习本各一个；自主学习一、 经纬线1、同学们利用练习本作图，了解经纬线的划分和辨别方法；2、了解特殊经纬线的地理意义和经纬网定位；学生回答。（略）学生自作简图，完成对七大洲四大洋名称和分布的复习同学们回忆世界气候类型并回答；（鼓励同学们指图回答）了解影响气候的三大因素；重点分析季风气候形成的原因小组长了解本小组组员学习情况，对知识点的掌握情况。明确每一个组员的背诵过关时间，并且作好记录。 学生收心，明白课堂要求，尽量让学生明白的目的和教师一视同仁的看待每一个学生。用规则管理，培养学生良好习惯；培养学生自主学习和互助学习能力；通过思索和互相学习了解地理基础知识展示教师素质，培养学生兴趣；培养学生应答能力和归纳总结能力；完成对经纬线部分的复习和记忆，并能灵活利用；培养学生图感和学习兴趣。培养学生的记忆能力和读图识图能力。培养学生对地理要素相互作用的理解和认识。完成对气候分布及影响因素的复习。掌握学生学习情况
板书设计或教学流程图 一、经纬线1、划分及辨别方法。2、特殊经纬线的地理意义。3、五带和高中低纬度的划分。二、七大洲、四大洋三、气候分布及其影响因素
教学后记 本课是为了更好的学习中国地理部分，而对七年级上册地理基础知识的回归。在复习过程中，感觉一堂课的效果不太好。学生的基础较差，因此在教学上时间有点紧张。因此将改为2课时复习。
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备课时间： 2011年9月5日
课题 二、国土辽阔 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋
会考考点 运用地图说明我国濒临的海洋；记住我国的领土面积，主要邻国；
记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋国家；初步形成我国的位置的空间想象能力；激发学生爱国主义热忱，和对地理学习的兴趣。
教学重难点 能读图指出我国的领土四端和主要邻国。 教学方法 自助学习，讨论法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
课前复习过渡自主学习活动一课堂练习 利用多媒体展示：我国位于 半球、 半球;我国位于 洲东部， 西岸;我国大部分位于 带，小部分在 带， （有或没有）寒带。我国东部濒临 ，西部深入 大陆内部，是一个 的国家；我国地理位置 ，为发展 生产，发展对外 ，发展 事业提供了有利条件。我们的国家不仅地理位置优越，还是世界上面积最大的国家之一。展示本框要点：1、记住我国的领土面积和海洋领土面积，了解世界排名，知道我国的国土辽阔；2、在地图上找出并记住我国领土的四极；3、在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。4、了解我国的主要岛屿、群岛、海峡，记住我国的内海。根据班级情况的不同，或要求学生将本课内容全部看完，或根据要点逐点解决。多媒体展示领土、领海的含义。以及知识填空；多媒体展示我国领土的四极，指导学生读图识记；多媒体展示我国的大陆国界线和邻国示意图。要求学生在图中找出我国的14个陆上邻国。要求学生指认我国的6个隔海相望的国家。教师给出对这些国家的快速技巧记忆方法。指导学生利用自己的方法快速记忆。朝俄蒙哈塔吉阿，越老缅印不尼巴。日韩菲马文印尼， 二十国家伴中华。多媒体展示我国的主要岛屿、半岛、群岛和海峡。组织学生完成书本5页-6页的活动题，再一次明确我国既是陆地大国，也是海洋大国。 多媒体展示学案。指导学生完成。 学生在练习本上完成练习。 学生阅览本课重点和要点。 学生首先完成要点一的学习，从书中找出我国的领土、领海和管辖海域面积。 学生了解领土、领海的含义。 从书本第四页找到我国领土四端，并加以记忆学生可在第七页中国政区图上，用笔描画中国的陆上国界线和大陆海岸线，或者学生读图理解陆上国界线和大陆海岸线，并能读图找出我国的陆上邻国。然后读图找出我国的6个海上邻国。 学生读图对照并识记我国我国的主要岛屿、半岛、群岛和海峡。 学生完成活动。明确我国的国土跨度大，同时简单了解这一特点对我国的影响。 学生完成活动。 巩固所学。简单引入，展示重点，使学生了解自主学习的要点。培养学生自主学习能力，资料收集整理能力。增加学生的知识量。培养学生图感和空间想象能力。培养学生读图识图能力和记忆能力。 培养学习方法。克服学生畏难情绪。 要求学生形成我国地理的空间分布和识图读图能力； 讲练结合，巩固知识。 以练促学。
板书设计或教学流程图 二、国土辽阔1、我国的面积2、领土四端3、边界、海岸线和邻国4、岛屿、半岛、群岛和海峡
教学后记 这一框内容较为繁杂，但多是基础。采用口诀法背诵邻国效果较好。应多培养学生图感。
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备课时间： 2011年9月7日
课题 三、34个省级行政区（一） 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
会考考点 记住我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心，并能在图上识别它们的位置
记住我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心，并能在图上识别它们的位置；初步形成我国的34个省级行政区的空间想象能力；激发学生爱国主义热忱，和对地理学习的兴趣。
教学重难点 省级行政区的名称、分布 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课小结课堂复习 一、多媒体展示复习内容 我国陆地面积 万平方千米,领海为 万平方千米管辖海域有 万平方千米,国土辽阔；我国陆界约 千米,邻国 个,大陆海岸线长为 千米,隔海相望国家有 个;其背诵口诀（打油诗）为： ， ， ， ；我国海域辽阔,自北向南濒临 、 、 海和 海四大海域，台湾岛东部直接濒临 ；我国最大的岛屿是 ，其次是 ，我国的三大半岛分别是 ， 和 ； 我国的内海是 和 二、多媒体展示填图题：我国的领土四端三、34个省级行政区1、多媒体展示我国行政分区方法；2、介绍34个省级行政区的记忆方法；A分区记忆法B形象记忆法 34个省级行政区是我们学习中国地理的基础知识，也是我们学习的难点，希望同学们开动脑筋，采取一系列有效的办法完成对这一知识点得培养和学习。 学生在练习本上完成复习学生读图填写：学生认真阅读书7页至10页，然后在教师指导下完成学习。学生大致了解我国的自然地理区域的分区方法地理方位分区、主要地理事物分区；学生根据分区，将34个省区分成七个部分记忆。学生认真读图，在教师启发式引导下，了解对省区图形的形象记忆同学们完成北部边疆区和东北地区的四个省级行政区的全称、简称、行政中心和轮廓的记忆。 巩固重点培养学生读图能力培养学生自主学习能力。培养学生的地理方位感，和地图空间想象能力。 培养学生的想象能力和学习地理知识的兴趣 鼓励学生努力学习。
板书设计或教学流程图 第三节 34个省级行政区分区种类
教学后记 这是本节学生重点，同时也是中国地理学习的基础。背诵内容较多较杂，用两节课的时间对成绩较差的学生来说，无法完成背诵任务。必须在以后的学习过程中结合其他知识的学习进行了解。
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时间： 2011年9月12日
课题 三、34个省级行政区（二） 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
会考考点 记住我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心，并能在图上识别它们的位置
记住我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心，并能在图上识别它们的位置；初步形成我国的34个省级行政区的空间想象能力；激发学生爱国主义热忱，和对地理学习的兴趣。
教学重难点 省级行政区的名称、分布 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课 1、背诵主要省区： 34个省级行政区是我们学习中国地理的基础知识，也是我们学习的难点，希望同学们开动脑筋，采取一系列有效的办法完成对这一知识点得培养和学习。多媒体展示，请学生记忆多媒体展示，进一步完成对省区的记忆和对轮廓、行政中心和简称的记忆；（分为直辖市、自治区、省区和特别行政区）1、直辖市2、自治区3、23个省区之三字经篇和四字经篇 引导学生编写省级行政区的简称的三字经。 4、特别行政区 学生读图（多媒体）完成对省区的记忆（部分）学生对比书10页的34个省级行政区的行政中心，简称表格。学生认真读图，在教师引导下，了解对省区图形的形象记忆和分区记忆；学生在教师指导下完成23个省级行政区的编撰：黑吉辽、苏皖浙、湘鄂赣、云贵川（蜀黔滇）、青陕甘；晋冀鲁豫、台闽粤琼； 巩固重点培养学生读图能力培养学生自主学习能力。培养学生的地理方位感，和地图空间想象能力。 培养学生的想象能力和学习地理知识的兴趣 鼓励学生努力学习。
板书设计或教学流程图 用多媒体展示
教学后记
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时间： 2011年9月14日
课题 三、34个省级行政区（二） 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
会考考点 记住我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心，并能在图上识别它们的位置
记住我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心，并能在图上识别它们的位置；初步形成我国的34个省级行政区的空间想象能力；激发学生爱国主义热忱，和对地理学习的兴趣。
教学重难点 省级行政区的名称、分布 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课 1、背诵主要省区： 34个省级行政区是我们学习中国地理的基础知识，也是我们学习的难点，希望同学们开动脑筋，采取一系列有效的办法完成对这一知识点得培养和学习。多媒体展示，请学生记忆多媒体展示，进一步完成对省区的记忆和对轮廓、行政中心和简称的记忆；（分为直辖市、自治区、省区和特别行政区）1、直辖市2、自治区3、23个省区之三字经篇和四字经篇 引导学生编写省级行政区的简称的三字经。 4、特别行政区 学生读图（多媒体）完成对省区的记忆（部分）学生对比书10页的34个省级行政区的行政中心，简称表格。学生认真读图，在教师引导下，了解对省区图形的形象记忆和分区记忆；学生在教师指导下完成23个省级行政区的编撰：黑吉辽、苏皖浙、湘鄂赣、云贵川（蜀黔滇）、青陕甘；晋冀鲁豫、台闽粤琼； 巩固重点培养学生读图能力培养学生自主学习能力。培养学生的地理方位感，和地图空间想象能力。 培养学生的想象能力和学习地理知识的兴趣 鼓励学生努力学习。
板书设计或教学流程图 利用多媒体展示。
教学后记
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时间 2011年 9月 19 日
课题 第二节 众多的人口 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。 运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
会考考点 记住我国的人口总数，民族数；
知道我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严重性；知道我国人口的分布特点；运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势；运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，了解我国人口分布特点；培养学生合作意识，分析数据，归纳总结能力。知道计划生育是我国基本国策，是公民应尽的义务。初步树立正确的人口观。
教学重难点 我国人口增长趋势及人口的分布特点计划生育是我国的一项基本国策 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习过渡新课自主学习活动 多媒体展示复习题目，引导学生复习：（注意鼓励）1、每课三省练习2、展示课件，“你还能记住哪些省区”， 通过第一章第一节的学习，我们大致了解了我国的基本自然地理因素。今天我们一起来了解一下我国的人口问题。展示多媒体课件，让学生了解学习内容：强调红色字体部分为学习重点。教师展示问题，引导学生自主学习 展示课件，说明中国人口众多。 展示课件，完成自主学习2 展示课件，完成自主学习3
课件1课件2课件3 展示课件，完成自主学习4的内容。我国人口分布。2、人口密度的计算3、关于面积和人口中的特别的省区。学生完成书上活动。 学生快速复习东北三省，指出位置，并根据表格答题。学生回答。学生浏览重难点。并做笔记。学生自主学习。完成1题，并回答。加深印象。学生依据书11页的我国人口增长图，分析我国人口增长的趋势和原因。并认真完成在笔记本上。学生通过阅读书本11页第一段内容，认识人口的增长应该与资源环境和经济发展相适应。。学生自主学习。认识到我国解决人口的基本国策是实行计划生育；指导学生完成练习，进一步了解实行计划生育的重要性。学生自主学习。学生读图掌握我国人口分布特点为东多西少。分界线为黑河-腾冲一线。计算人口密度。了解人口分布差距。读图找出并且背诵省区特点。 基础复习，针对基础较差学生。针对成绩较好学生，给其展示机会。培养学生自尊心和自豪感。力求学生有的放矢；依次完成学生，使学生的注意力不致于跑偏，提高学习效力。是学生了解我国人口的多。培养学生的认知能力和读图分析能力。强调人口过多带来的资源环境问题。加深印象。反复练习，掌握重点。培养学生读图能力。培养学生的分析归纳能力和加深对东多西少的认识。结合省区重点，完成记忆。反复训练，明白计划生意的重要性
板书设计或教学流程图 （多媒体展示）
教学后记 本课背诵任务少，但在培养学生关于人口与资源环境和社会发展水平的关系上是一个难点。在课堂讲解上利用课件辅助效果较好。
双流县现代课堂教学设计
时间： 2011年9月21日
课题 第三节 多民族的大家庭 课时 1 课型 1
教学目标 课标要求 运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
会考考点 记住我国的人口总数，民族数；
知道我国的民族构成，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个多民族的统一的国家。培养学生爱国热忱和各民族一律平等正确观点。读图认识我顾民族的分布特点。了解我国一些民族的风俗习惯。
教学重难点 我国民族构成和分布特点；我国主要少数民族的风土人情和文化特点 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习：过渡新课自主学习总结：复习 多媒体展示复习（34个省级行政区）1、东北地区和北部边疆区2、今日背诵：黄河流域6个省区多媒体展示《邮票上的民族》中华民族是一个由56个民族共同组成的统一的多民族的国家多媒体展示：多媒体展示民族文字，（以百元纸币为例）多媒体展示我国民族政策。了解我国民族政策多媒体展示活动题，指导学生完成活动多媒体展示分布知识回顾指导学生整理笔记 学生根据展示复习。（10分钟）直观了解我国民族的众多。学生自主学习56个民族学生答题，学生了解我国主要民族的由来。了解我国民族政策的重要性通过活动了解我国少数民族特点学生自学我国民族的分布。找出民族分布特点学生完成练习。学生整理笔记。 循序渐进的让学生完成34个省级行政区的背诵和复习由感性而理性，学生对学习产生兴趣。培养学生自主学习能力。通过自学和答题，完成多我国民族构成和主要民族的了解。培养学习兴趣培养学生自主学习能力学会读图归纳总结。掌握本课重难点。反复练习。再次梳理知识点。
板书设计或教学流程图
教学后记 此单元重在使学生了解各民族，树立各民族平等的观念。在教学中采用多媒体展示，让学生对各民族有一个较为直观的了解。
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时间： 2011年9月26日
课题 第一章 复习 课时 1 课型 复习
教学目标 课标要求 1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既3、是陆地大国，也是海洋大国。 4、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。5、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。6、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。 7、运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
会考考点 1、运用地图说出我国的地理位置（纬、海）频临的海洋；2、记住我国的人口总数，民族数；3、记住我国领土面积，读图指出我国领土四端、主要邻国；4、记住并能读图指出我国34个省级行政区中北部边疆区、东北地区的位置、全称、简称、和省级行政中心；
运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置及其优越性；记住我国领土面积，读图指出我国领土四端及其产生的影响、主要邻国；记住并能读图指出我国34个省级行政区中北部边疆区、东北地区的位置、全称、简称、和省级行政中心；简单了解我国人口问题和人口对策，民族构成，分布特点。
教学重难点 1、运用地图说出我国的地理位置（纬、海）及其优越性。频临的海洋；2、记住我国领土面积，读图指出我国领土四端、主要邻国；3、记住并能读图指出我国34个省级行政区中北部边疆区、东北地区的位置、全称、简称、和省级行政中心；4、记住我国的人口总数，民族数； 教学方法 自主学习
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
自主学习一练习：自主学习二练习：自主学习三自主学习四 多媒体展示我国位置图，指导学生完成对课标1的复习利用学案，让学生当堂训练 多媒体展示我国疆域图，指导学生完成领土四端和濒临的海洋学习。 利用上图（左）进行读图训练多媒体展示填空，要求学生快速复习： 多媒体展示，完成34个省区的复习引导学生采用多种方法对省区进行记忆，如沿着边界或海岸线记忆省区，分为七大区记忆省区，沿着铁路线记忆省区。 学生指图复习我国的地理位置，濒临的海洋。（P2内容）学生完成学案，进行读图训练。学生读图指出34个省区 自己复习，补漏反复训练，知识过手。图文并茂，培养图感。结合考试模式，进行知识训练。反复读图训练。
板书设计或教学流程图 用多媒体展示目标
教学后记
双流县现代课堂教学设计
时间 2011年9月28日
课题 第一节 地形地势 一、地势呈阶梯状分布 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
会考考点 1、知道地势特点、运用地图指出三级阶梯及其界线，地势特点的影响；
1、运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。2、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。3、组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
教学重难点 教学重点：指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势基本特征。指导学生讨论我国的地势特征对其它地理环境要素的影响；教学重点：我国地势特征的影响 教学方法 引导法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习过渡新课 基础复习：长江中下游七个省区中的江北三省区（多媒体展示地图，成绩好的同学可以多复习几个），针对前段时间学生背诵省区中的问题，介绍省区地图背诵方法通过一章学习，我们简单了解我国的位置，疆域和行政区划。从今天开始，我们将一起了解中国的自然环境。请同学们浏览21页第二章的基础知识。了解一下本章学习的基础。1、多媒体展示板书和小知识。帮组学习了解地势和地形的差异。以及如何读地形图。2、多媒体展示板书，要求学生认真记好笔记；3、点击‘地势呈阶梯状分布’链接展示自学指导，引导学生完成对第一题地势特征的自主学习。4、指导学生读图回答我国地势特征。5、点击最后一图右下侧蓝色标记，回到板书栏，归纳总结地势特征。6、在学生完成归纳后点击鼠标，再次总结。完成重点1的学习。7、点击鼠标，进入第二个问题，阶梯分界线学习。点击“阶梯分界线”链接自学指导，进入学习8、点击自主学习第二题的“哪里”链接回板书，完成对阶梯分界线的总结。9、点击第二阶梯中四座山脉名称，链接到下图，对学生进行拓展训练10、点击由上图下角的蓝色标记回到板书，再点击幻灯片链接自主学习，指导学生思考并完成活动2的练习11、先点击自主学习3中提示链接幻灯11，然后点击幻灯11上面的气候链接，利用上面两幅幻灯，重点解释地势对气候的影响。12、完成对影响的分析后，回到笔记栏，对本课进行总结。要求学生能够在笔记上对重点有所记录。13、练习。 学生复习5分钟并回答，由同组组长完成抽背，并记录。学生阅读，了解学习重点学生阅读，并根据七年级所学知识，了解地势地形的差异。学生自主学习，结合地图通读22-23页正文部分。学生读图分析我国地势特征学生完成归纳并做好笔记，在书上找出要点并做好记号。学生先从图2-2上找出阶梯分界线。再从地图册16页中国地形图上去找出这7座山脉。学生读图分析各地势阶梯的地形分布和海拔，进一步了解地势阶梯的特点。学生自己思考后，可以分组讨论。 加强基础过手，培养学生图感。有的放矢。补充知识，便于学习。利用课件指导学生带着问题学习。培养学生读图能力。通过指导读图方法，学会利用地形图和剖面图对地势地形特点的分析当堂训练，加强记忆。培养良好的学习方法。 培养读图能力，拓展学生思维。 培养学生合作学习能力和读图分析能力。
板书设计或教学流程图 多媒体展示
教学后记
双流县现代课堂教学设计
2011年10月10日
课题 第一节 地形地势 地形复杂多样，山区面积广大(一) 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
会考考点 1、能运用地图指出我国主要的地形区（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）及相对位置
1、能运用地图指出我国主要的地形区（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）及相对位置2、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。3、组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
教学重难点 教学重点：指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地形特点。指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响； 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
每节复习新课活动一 1、基础复习：长江中下游七个省区中的江南四省区（多媒体展示地图1，成绩好的同学可以多复习几个）； 1 22、多媒体展示第一框“地势呈阶梯状分布”（2）复习题，采取抽背的形式完成复习我国地势西高东低，各级阶梯中地形各具特点。今天，我们一起来了解我国地形特征。多媒体展示今天的学习要点（板书内容）：分类学习：一、山地（多媒体展示我国地形，并且引导学生找出主要山脉。）了解山地的骨架作用。 1、请同学们手绘我国的主要山脉图。教师可以在黑板上手绘中国简图，然后手绘主要山区，只要明确画出我国山地的三横三纵特点即可。2、读图训练，要求学生认真记忆主要山脉名称。3、请同学上台指图说出我国山地位置和名称。4、了解山脉走向（26-27活动一）5、了解我国主要山区分布的主要省区。 学生根据多媒体展示内容和教师提示完成复习。学生简单回顾地形的种类。指导学生按照三横三纵了解我国的山地 学生在练习本上手绘中国山地图学生通过自己手绘简体了解山脉位置，并加以记忆。。学生通过完成书27页活动了解山脉的走向。学生根据地图指出我国的主山脉分布的省区 注意知识过手，加强基础复习。加强地形种类复习。了解地形特点。 培养学生对图能力和归纳能力。 培养学生读图识图能力和学习兴趣 当堂练习，培养记忆能力。反复训练，牢记要点。前后知识结合。
板书设计或教学流程图 多媒体展示板书。
教学后记
双流县现代课堂教学设计
2011年10月12日
课题 第一节 地形地势 地形复杂多样，山区面积广大(二) 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
会考考点 1、能运用地图指出我国主要的地形区（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）及相对位置
1、能运用地图指出我国主要的地形区（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）及相对位置2、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。3、组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
教学重难点 教学重点：指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地形特点。指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响； 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
每节复习新课自主学习活动 1、基础复习：南部沿海七省区（多媒体展示地图1，成绩好的同学可以多复习几个）； 多媒体展示我国地形采取抽背的形式完成对山地的复习多媒体展示今天的学习要点（板书内容）：2、指导学生从中国地图中找出我国的主要高原，使之了解高原特点3、多媒体展示高原含义，并展示高原的差异性。4、指导学生从中国地图中找出我国的主要丘陵，了解丘陵特点5、指导学生从中国地图中找出我国的主要丘陵，了解丘陵特点6、指导学生从中国地图中找出我国的主要平原，了解平原特点7、指导学生从中国地图中找出我国的主要盆地，了解盆地特点1、读图训练多媒体展示书30页，对山区进行解读。 学生根据多媒体展示内容和教师提示完成复习。学生按照三横三纵复习我国的山地学生笔记。学生读地图册16-17页找出我国的主要高原；同时读19页了解我国主要高原、丘陵、平原、盆地的特点。当堂训练，反复练习了解山区的含义以及山区在经济建设中的优劣，读图了解山区的范围。 注意知识过手，加强基础复习。巩固旧知识。培养学生良好的学习习惯 培养学生对图能力和归纳能力。 使学生直观的了解我国地形复杂性 利用讲解、活动的方法，突破重点。形象展示山区的面积和山区的优劣。加强知识过手
板书设计或教学流程图 多媒体展示板书。
教学后记
双流县现代课堂教学设计
时间： 2011年10月17日
课题 南北温度差异， 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
会考考点 知道我国气候的主要特征及影响因素，能读图指出我国主要的气候类型
1、阅读等温线、，概括出我国冬、夏气温分布的特点以。2、说出我国温度带的划分及依据。3、掌握判读、分析等值线分布图的技能，学会分析气温特点的形成原因。4、初步形成对我国地理环境差异性的认识。
教学重难点 1、我国气温的分布特点及产生的原因。 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课小结 1、多媒体展示中国地形图，指导学生复习我国主要地形区2、多媒体展示中国行政区划图，指导学生复习我国西南地区五省区。1、多媒体展示第二节第一框自学指导，学生完成对书31-34页自主学习2、多媒体展示本段基础知识练习3、利用多媒体，抽取部分学生答题4、展示我国一月气温分布图。请同学分析所得到的结论南北温差大的方法和原因。（强调影响气温的三大因素和一月零度等温线大致沿着秦岭淮河分布，和培养学生读图总结能力）5、展示我国七月气温分布图，要求学生说出普遍高温的原因。试着分析吐鲁番夏季温度最高的原因。6、指导学生完成对我国温度带的学习，了解分布和温度带划分依据。7、指导学生完成33-34页活动题，了解气温差异对我国的生产生活方式和内容的影响，使学生认识到各地理区域由于地理要素存在差异，导致各地存在着明显的地理差异8、指导学生完成笔记。 学生复习学生复习学生利用书本、地图册自主学习南北温度差异。学生使用练习本完成练习。学生答题学生回答。可以互相讨论学生比较差异，找出原因。学生通过活动了解我国的温度差异对人们的生产生活方式的影响。学生完成笔记的整理。 巩固知识，培养图感。培养学生自主学习能力了解学生自学情况；培养学生分析能力和归纳能力。培养学生分析能力和解决问题的能力认识地理差异性并了解原因。
板书设计或教学流程图 多媒体展示板书
教学后记
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时间： 2011年10月19日
课题 东西干湿差异 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
会考考点 知道我国气候的主要特征及影响因素，能读图指出我国主要的气候类型
1、阅读等降水量线分布图，概括出我国降水分布特点。2、说出我国干湿地区的划分及依据。3、掌握判读、分析等值线分布图的技能，学会分析降水特点的形成原因。4、初步形成对我国地理环境差异性的认识。
教学重难点 1、我国降水的分布特点及产生的原因。 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课小结 1、多媒体展示中国地形图，指导学生复习我国主要地形区2、多媒体展示我国南北温度差异基础题，指导学生复习1、多媒体展示第二节第二框自学指导，学生完成对书34-38页自主学习；2、多媒体展示本段基础知识练习3、利用多媒体，抽取本分学生答题4、多媒体展示我国降水的空间分布图，请学生分析。5、展示干湿地区图，请同学们分析：（1、为什么北方地区（漠河）降水量只有400毫米，却是湿润地区？（2、干湿地区分界线和那些降水量线有关，说明什么？6、指导学生完成37-38页活动，从活动中了解降水差异对我国的影响多媒体展示小结。 学生复习学生复习学生利用书本、地图册自主学习东西干湿差异。学生使用练习本完成练习。学生答题学生回答。可以互相讨论；比较差异，找出原因。学生使用练习本完成练习。学生答题学生依据多媒体展示分析我国降水的空间分布特点。 学生分析讨论。并通过回答问题获得答案学生讨论完成学生完成笔记的整理。 巩固知识，培养图感。培养学生自主学习能力了解学生自学情况；培养学生分析能力和归纳能力。指导学生掌握利用图片信息归纳地理要素的方法培养学生分析能力。并且通过活动解决重点问题。培养学生能够利用所学发现问题，分析问题能力。
板书设计或教学流程图 多媒体展示板书
教学后记
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时间： 2011 年10月24日
课题 季风气候显著， 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
会考考点 知道我国气候的主要特征及影响因素，能读图指出我国主要的气候类型
1、了解冬夏季风特点，掌握分析气候特征的能力。2、了解季风气候对我国气候的影响
教学重难点 我国季风气候及其成因 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习过渡新课 1、多媒体展示我国气温和降水特点。指导学生复习。2、多媒体展示政区图，指导学生复习西北五省区；我国气温南北差异大的原因，既有纬度因素，还有其他因素，这个因素就是我们今天要学习的季风因素。1、多媒体展示自学指导，指导学生完成对第三框季风气候显著的学习；2、展示自学学案，引导学生完成学案。3、利用多媒体课件，要求学生回答并在解答过程中再一次使学生了解季风特点，季风区和非季风区划分，锋面雨，梅雨，伏旱的成因和表现。3、指导学生完成40-41活动题，了解季风的影响； 学生按照多媒体展示的复习题复习，并回答内容学生复习学生自主学习。并完成表格。 1、学生简单复习七年级地理中学到的海陆热力效力中出现的冬夏海陆温度差异。有利于掌握季风形成。2、学生利用图形了解我国季风区与非季风区分界线和特殊气候区的形成原因。3、了解阅读材料中三个地理现象形成的原因。学生思考并完成活动，了解季风对我国气候的影响。 巩固复习，引出新课培养学生自主学习能力通过活动指导学生完成对季风的影响的学习培养学生读图能力和分析能力
板书设计或教学流程图 多媒体展示板书
教学后记
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时间： 2011 年10月26日
课题 气候复杂多样 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。
会考考点 知道我国气候的主要特征及影响因素，
对影响我国气候的气温、降水分布特点及其原因进行复习；了解季风对我国的影响；了解我国气候分布特点，气候主要特征；
教学重难点 知道我国气候的主要特征及影响因素， 教学方法
教学媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课 1、多媒体展示我国气温、降水分布特点，要求学生读图指出我国温度带、干湿地区。完成练习。2、多媒体展示我国冬夏季风特点及其影响，学生完成填表。并能在地图上描绘季风区和非季风区分界线。3、多媒体展示我国气候特点：4、多媒体展示自学提示，指导学生自主学习5、利用多媒体展示学习主题，并引导学生完成对我国气候种类学习，找到复杂多样的原因。6、利用我国主要城市气候图（各气候类型选择一个典型城市）分析气候特征。7、在方法指导后，要求学生完成其它三个城市，北京、上海、海口的气候特征分析。展示板书8、指导学生完成练习和阅读材料的学习。9、小结：略 学生复习学生总结我国气候的特点：复杂多样。学生自主学习。、利用前面所学知识，结合板书，完成我国气候类型学习学生学会怎样分析气候图。利用分析方法分析城市气候特征了解气候对人们生产生活的影响。 了解我国气候要素的分布特点和影响因素。给出材料，学生分析，培养其分析归纳能力。培养学生自主学习能力 培养学生读图能力。指导方法，学会分析能力。方法使用，完善和融会贯通。当堂训练，巩固复习。
板书设计或教学流程图
教学后记
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备课时间： 2011 年11月7日
课题 众多的河湖-河流与湖泊 课时 1 课型 1
教学目标 课标要求 在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。
会考考点 能在图上指出长江、黄河、塔里木河
知道外流河、内流河、外流区、内流区的概念及分布，理解内外流河特征的差异；读图说出黄河、长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；
教学重难点 了解中国河湖的基本概况以及其影响因素 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课问：小结 多媒体展示中国地图，要求学生复习黄河、长江经过的省区；多媒体展示中国气候分布图，请学生复习我国气候类型分布和特征。多媒体展示自学要点：多媒体展示我国的河湖，提问内、外流区分布的地区和我国的气候分布有什么关系请同学们依据自学指导2，结合书44页，总结内外流河的特征。问：1季风区内河流的水量大小和气候的关系？2完成书中活动自主学习指导，要求学生完成长江、黄河的学习展示黄河、长江地图，要求学生填写展示京杭运河图，指导学生学习京杭运河略 学生根据中国政区图寻找黄河、长江经过的省区，并复习其行政中心和简称；学生快速复习。学生根据自学要点1，快速完成学习目标1的学习。学生思考并作答。学生自主学习，并依照教师勾画部分在书上勾画。学生着重从降水方面分析其与河流影响。依据练习和自学指导，完成对长江、黄河一般特点的学习学生自主学习 复习就知识，引入新知识指导学生自学，培养学生自主学习能力拓展学生思维，强调前后知识的连贯性和各地理要素之间的相互影响。培养学生利用已知知识完成问题能力。以练代学。当堂训练。
板书设计或教学流程图
教学后记
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时间： 2011年11月9日
课题 黄河的治理、长江的开发 课时 1 课型 2
教学目标 课标要求 在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。
会考考点 能在图上指出长江、黄河、塔里木河
1、读图了解黄河、长江的开发、利用状况2、能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施。3、训练学生获得信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。4、培养学生人地关系协调，因地制宜，可持续发展观念
教学重难点 形成根据黄河长江特征寻求开发治理措施的能力 教学方法
教学媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课活动 多媒体展示长江黄河，学生填写起源、流经省区、上中下游分界、注入海洋 1、展示自学指导和学案，学生完成对黄河上中下游特点的了解，以及上中下游各自面临的灾害问题，思考解决方法的学习多媒体展示：2、思考题：（1）、黄河上中下游的灾害及其成因 板书展示：上游：灌溉、水利 塞北的江南，过渡放牧，土地荒漠化严重 中游：水土流失严重； 下游：泥沙淤积，形成地上河原因：上游：退耕还草，退牧还草，保持生态平衡 中游：退耕还草，退牧还草，保持水土 下游：加高堤坝，清理河道。对付凌汛，采用人工方法，炸开冰层，使水流动。对付断流，应注意合理分配水量，利用水利枢纽调节。节约用水。3、多媒体展示长江自主学习提示：指导学生分析长江上中下游特点，并找出上中下游开放利用的方法。开放内容：1、水利 2、航运开发中应该注意的问题：上游水土流失，土地荒漠化中游乱占河道，裁弯取直，污染问题指导学生完成书中活动 学生复习学生自主学习学生讨论总结，并回答学生自主学习学生讨论总结学生完成
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教学后记
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时 间： 2011年11月14日
课题 自然资源总量丰富，人均不足 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
会考考点
了解生活中离不开自然资源（活动）自然资源的分类和使用原则我国自然资源的总特点：总量丰富，人均不足
教学重难点 人类生产、生活与自然资源的关系合理利用、保护和节约自然资源的重要性和具体做法我国自然资源现状及其利用中存在的问题运用数据、资料分析问题的方法学生的归类分析能力培养和辩证剖析地理特点的能力 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
讨论引入新课活动自主学习讨论小结 人类生存必需的条件 人类生存最基本的是物质需求，及我们经常所说的衣食住行，再次是我们精神需求，不管是哪一种需求，能够满足我们需求的基础物质都绝大部分来自于自然。今天我们一起走进自然，对自然资源进行了解。1、多媒体展示自学指导，指导学生完成第一点学习；指导学生从书中图3.1中归纳人类与自然资源的关系。2、指导学生完成自主学习2的学习。多媒体展示图3-2，结合问题完成合理利用的原因指导学生完成61页，活动1.2，第一题明确人类与自然资源的关系。对人类有利用价值的为自然资源。自然资源是人类生产生活的重要物质基础。第二题，通过资料分析可再生资源并不是取之不尽，用之不竭的。多媒体展示，多媒体展示板书，要求学生完成自然资源含义和分类及利用方法的笔记。学生根据提示完成自主学习三，我国自然资源的特点。注意了解我国基本国情和自然资源人均不足的原因（多媒体展示材料，让学生深刻明了我国自然资源在总量上和人均上的巨大差异） 1、 我国自然资源的这一差异性源自哪里？（人口多、需求增加、资源的破坏和浪费） 2、作为中学生，我们在其中能够从哪些方面应对或保护自然资源（节约）多媒体展示自然资源是我们人类离不开的资源，关系到人类的生存与发展。而我国由于人口众多、需求增长、以及对资源的破坏与浪费，导致我国资源人均极度不足，因此，从我们中学生的角度来看，我们必须树立保护资源、合理利用资源的意识，并且从我做起，从现在做起，节约资源。 学生讨论学生认真自主学习，并完成自学指导一的学习；学生一句话概括关系。学生读书60-61页正文部分，完成对自然资源的分类和利用方法的学习。 学生完成活动。学生自主阅读63页我国自然资源总量丰富、人均不足的特点。完成自主学习。学生根据63页最后一段的提示讨论并回答 讨论引入，引起兴趣培养学生自主学习能力培养学生的归纳总结能力。培养学生自主学习能力。知其所以然。培养学生自主学习能力。和归纳综合能力。培养学生合作学习能力和归纳总结能力
板书设计或教学流程图
教学后记
双流县现代课堂教学设计
时 间： 2011年11月16日
课题 土 地 资 源 一 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
会考考点 在分区地理（下册）的自然特点中广泛使用。
知道我国土地资源的主要利用类型及特点；了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因；记住我国耕地、林地和草地等抓药自然资源的分布，通过阅读各种图表（分布图、统计图、景观图、漫画）和文字资料，使学生学会阅读的方法和技能，培养利用图表和文字获取地理知识的能力；学会比较、归纳的学习方法；通过学习，培养学生热爱土地、热爱祖国的情感，增强学生法律意识和社会责任感，树立正确的土地观、人地观和可持续发展观。
教学重难点 掌握我国土地利用类型构成学会阅读土地利用类型分布图，土地资源统计图等图表的方法，培养利用图表获取地理信息的能力。培养学生正确的土地资源观、人地协调发展的可持续发展观，培养学生的责任感。 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习引入过渡自主学习总结归纳活动自主学习活动小结 我国自然资源的特点？可再生资源包括哪些主要资源土地资源是可再生资源，但是可再生资源不合理利用，不保护和培育，同样会变成非可再生资源土地资源是我们的衣食之源，是一种非常重要的自然资源，我国的土地资源有什么特点，我们需要怎样利用和保护土地资源，今天我们一起走进土地资源，共同了解和学习我国的土地资源。多媒体展示自学指导，请同学们自学自然资源构成类型。（第一题，第一个问题）请同学们归纳，土地资源应该怎样分类多媒体展示 同学们尝试利用图3-8分析我国土地资源的特点（方法一，直接读图分析；方法二，可以根据66页最后一段多我国土地利用类型构成的特点反向分析我图的内容，使学生学会读图分析方法。） 指导学生完成67页活动题，指导学生完成68页，我国土地资源的分布的了解。通过读图了解我国土地资源的分布状况。多媒体展示：我国土地资源的分布指导学生完成69页活动第一题（教师通过多媒体展示答案）请学生回答本节课我们学习的内容，注意点评（多媒体展示板书） 学生复习并回答学生了解自学指导中的内容，并开始进行第一个问题的学习，我国自然资源的主要利用类型。学生归纳总结学生读图分析学生完成活动1。学生读图分析学生完成活动归纳要点 复习巩固，引入新课培养学生自学能力，和读图能力。利用67页图3-8，培养学生读图归纳能力和方法；培养学生读图分析，获取地理信息的能力当堂训练，加强记忆。培养学生自主学习能力和读图分析能力。学练结合。加深记忆。培养学生归纳总结能力
板书设计或教学流程图 多媒体展示板书
教学后记
双流县现代课堂教学设计
时 间： 2011年11月21日
课题 土 地 资 源 二 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
会考考点
记住我国耕地、林地和草地等抓药自然资源的分布，理解我国土地资源地区差异的成因；知道我国土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。通过调查家乡土地资源状况的活动，培养动手能力和社会实践能力；学会比较、归纳的学习方法；通过学习，培养学生热爱土地、热爱祖国的情感，增强学生法律意识和社会责任感，树立正确的土地观、人地观和可持续发展观。
教学重难点 和我国耕地、草地及林地等主要土地资源的地区分布规律。培养学生正确的土地资源观、人地协调发展的可持续发展观，培养学生的责任感。 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习过渡新课自主学习学生归纳小结思考 土地资源的利用类型。我国土地资源的特点土地资源的分布 特点我们通过学习，了解了我国土地利用类型及其特点，今天，我们一起来了解我国气土地分布不均的原因。多媒体展示我国地形分布图和我国的气候分布图。请学生根据以上四图分析我国土地资源分布中的影响因素，具体就各类土地资源的分布情况进行分析学生阅读70页正文部分，了解我国在土地利用过程中遇到的问题和解决方法多媒体展示学习目标，要求学生跟着问题学习要求学生归纳问题，原因保护方法土地资源是可再生资源，但是并不是取之不尽用之不竭的资源，我们在利用过程中会出现很多问题，而大部分问题是由于人类的过度利用或者不正确利用造成的。因此，我们要实现对土地资源的永续利用，必须从多方面入手，保护土地资源。作为中学生，我们应该怎么做。这是同学们应该思考的问题。怎样在发展经济的情况下保护土地资源。调查家乡的土地使用情况。 学生完成复习。（或采用默写方式进行）学生读68页，文字和地图分析-产生地区差异的原因土地资源类型地区差异的原因是地形因素和气候因素影响学生分析，讨论并回答学生认真自学，并利用图片和漫画辅助学习，了解我国土地资源利用中的问题学生完成归纳，再次对所学重难点进行突破。 承前启后，复习旧知识，引入新知识。小组合作讨论了解地理要素间的影响，串联前后知识。形成逻辑思维。 培养学生读图分析能力和利用地图获得地理知识的能力培养学生读图识图能力和利用漫画获取地理信息能力法制教育，意识培养。知识回顾，加深印象。
板书设计或教学流程图
教学后记
双流县现代课堂教学设计
时间： 2011年11月23日
课题 水 资 源 一 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。
会考考点 在分区地理（下册）的自然特点中广泛使用
知道水是宝贵的资源，淡水资源的比重；知道我国水资源的总体特点知道我国水资源时空分布特点
教学重难点 重点 地球上的各种个体以及目前人类利用的主要淡水资源难点 学会分析某一地区水资源短缺的原因 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课自主学习归纳自主学习自主学习总结讨论小结当堂训练 我国土地资源分布特点（答案：略）我国土地资源和水资源分布是否匹配，这种搭配特点有什么影响。（答案：略）我国水土资源不相匹配，导致我国土地资源利用效率下降，同时也会使宝贵的水资源白白浪费，而我国的水资源更是到了一个严重短缺的地步。今天，请同学们跟我一起了解我国水资源的特点。多媒体展示自学指导，引导学生完成对世界水资源的总体把握。指导学生完成归纳生命资源 自然资源有限资源 需求增加，浪费惊人，污染严重总结：水资源短缺是21世纪最为严重的资源问题。展示水比例，使学生直观了解水资源的有限性。加强学生情感教育多媒体展示 指导学生完成自主学习2的学习对这个世界而言，水资源是宝贵的资源，同时全球面临水资源短缺的严重问题，而对于中国而言，水资源短缺的现象更为严重。因此对于水资源，我们应该有一个清醒的认识。不过，我国水资源不仅在人均上严重不足。甚至在时空分布上也存在严重的不均匀，这导致我国对水资源的利用效率大大降低。指导学生完成自主学习3的学习水资源时空分布特点水资源时空分布特点产生的原因。指导学生从气候条件分析地区蒸发量和降水量的对比。南方 降水量》蒸发量 供》需 总结：土地有效利用，水资源出现浪费；人们不太缺水北方 东部 降水量》蒸发量 供《需总结：水资源得到充分利用，土地资源利用效率低，缺水普遍 西部 降水量《蒸发量 供《需 总结：严重缺水多媒体展示小结指导学生完成第三章练习11-14题 学生复习回答：（略）学生自主学习75页，完成对水是宝贵资源的理解，以及地球水的分布和构成特点。1、学生回答为什么水资源是宝贵的资源（4点）2、地球上的各种水的比例，以及目前人类利用的主要淡水资源学生完成76页学习，了解我国水资源短缺的严重性。学生完成77页-78页学习，了解我国水资源时空分布特点。 学生总结夏丰冬缺、南丰北缺； 学生讨论 学生了解水资源知识体系，对所学知识进行梳理。完成复习。 学生完成训练 复习重点，引入下文培养学生自主学习能力，培养学生读图分析能力。以及归纳评价能力。 突破重点1培养学生归纳总结能力培养学生自主学习能力培养学生归纳总结能力培养学生合作学习能力。以及分析自然因素的影响当堂训练，巩固知识
板书设计或教学流程图
教学后记
双流县现代课堂教学设计
时间： 2011年11月28日
课题 水资源二 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
会考考点 在分区地理（下册）的自然特点中广泛使用
知道我国解决水资源时空分布的途径；知道在某种意义上节水比调水更重要培养学生资料分析能力和读图分析能力，以及归纳总结能力。使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水、珍惜水、保护水资源的观念；
教学重难点 我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径，南水北调工程的主要路线及意义。理解节约用水的重要性分析图像、表格、文字等各种信息资料。理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习自主学习结构梳理自主学习展示图片讨论小结 多媒体展示自学指导，要求学生完成自主学习1、2、3的复习。渡：我国水资源短缺，是一个贫水国家，同时水资源时空分布不均，导致我国水资源在利用上效率较低，为了改变这一问题。针对水资源时空分布不均，我国采取了一些对策。请同学们阅读78页-79页材料，完成对我国解决水资源分布不均的解决办法的学习。多媒体辅助教学：展示自学指引；展示南水北调工程图片。多媒体展示解决方法 根据自学指导，学生完成为什么节水比调水更重要的学习展示我国缺水状况，强调我国缺水现象普遍存在。展示节水标志，略 学生利用学案和书本，完成复习学生自行组织语言，完成对我国水资源特点的描述学生自主学习。学生了解知识结构。明确解决的问题学生自主学习80页的内容，并归纳。学生理解记忆。了解节水的重要性学生阅读并理解。讨论节水方法 复习上课重点，引出新学内容培养学生组织语言能力和归纳总结能力培养学生自主学习能力培养学生对于知识体系的构建能力。培养学生自主学习能力培养学生节水意识和情感。学以致用
板书设计或教学流程图 多媒体展示板书
教学后记
双流县现代课堂教学设计
时间： 2011年11月30日
课题 逐步完善的交通运输网一 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
会考考点 能在图中找出京广线、京九线、京沪线、陇海线、宝成线、成昆线、青藏线等主要的铁路线；
了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。记住我国主要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，学会使用列车时刻表。通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。价值观：培养学生刻苦学习、掌握科技、立志报国的思想以及环保观念。通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
教学重难点 教学重点：1.交通运输网络的大致分布格局。2.主要铁路干线的名称与位置。教学难点：“五纵三横”铁路干线的名称与位置 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习提问新课活动自主学习总结引导学习活动小结活动 我国自然资源的总体特点是什么？我国土地资源的地区分布有什么特点？我国水资源的特点是什么？我国的资源总量丰富，这位我国的经济发展提供了有利条件，而经济的发展，除了考虑资源状况外，还要考虑哪些问题呢？（引导学生往交通运输这方面思考）多媒体展示所学内容—逐步完善的交通运输网多媒体展示自学指导，请学生自主了解交通运输的含义和简单分类，及作用；P87页-88页活动1-21、靠近产粮区，长江中下游平原，也热带季风气候区，水热条件好；是我国主要粮食出产地区。靠近大江大河，水上交通便利，古代大宗货物运输中最为便利的一种方式。2、五岭县的显著变化从图中看到的是交通运输的变化，而交通便利有利于五岭县的资源外运，便于发展旅游业，促进经济的发展。多媒体展示自学指导，引导学生完成自主学习2 经济建设的生命线，其中铁路线最为重要，分布特点东密西疏。学生阅读地图册36-37页我国铁路图中的阅读材料，了解我国铁路的命名方法和命名原则。学生在教师引导下，手绘我国主要铁路线图，即三横五纵铁路线。多媒体展示，简笔画手绘地图。学生完成91-92的活动题。 交通运输是经济发展的先行官，交通运输线是经济发展的生命线，而我国的交通运输受人口分布和经济发展的影响，呈现东密西疏的特点。而我国的铁路线分布为三横五纵 学生复习并且归纳出我国自然资源总量丰富人均不足。学生思考。学生自主学习。完成自主学习1学生完成并回答学生自主学习。完成自主学习1可以由学生自行总结。学生自学并总结。学生手绘地图学生完成学生完成练习。 培养学生资源意识和节约意识。培养学生自主学习能力。利用所学知识解决问题。培养学生自主学习能力。培养图感，了解方法。当堂训练，加深印象。
板书设计或教学流程图
教学后记
双流县现代课堂教学设计
时间： 2011年12月5日
课题 逐步完善的交通运输网二 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
会考考点 能读图指出北京、郑州、兰州、成都等铁路交通枢纽；
了解我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应该具有的特点；了解我国主要铁路线经过的省级行政中心；学会设计合理、经济的旅游计划路线；比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。通过分析和实例练习，锻炼学生理论联系实际的囊里和分析问题解决问题的能力培养学生学习地理、应用地理的能力和兴趣
教学重难点 如何选择合理的交通运输工具通过了解铁路线穿过的升级行政中心的方式，多方面掌握我国的主要铁路线。 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课活动自主学习活动 我国的主要铁路线（多媒体展示主要铁路线）铁路线、公路线、航线、航空线是我国经济发展的生命线，这些交通线路交叉的地方，就构成了一个个的交通枢纽，请同学们阅读94-94页“转换灵活的交通运输枢纽”。请同学们在地图37-38页我国主要铁路交通图上寻找我国的主要铁路枢纽。请同学们在地图中找出北京、郑州、兰州、成都四个城市。并读出经过的铁路线名称。简笔画画出四个城市和经过铁路线形状，请同学们选择正确的读出城市名称。完成书95页活动题。请同学们找出每一条主要铁路线经过的我国省级行政中心。并将其标注在简图上。多媒体指导学生阅读95-97页，选择合适的出行方式。A、需要B、各种交通运输方式的特点完成97页活动题，并总结出货物运输的考虑因素。多媒体展示练习 学生读图复习并填图。学生自主学习课文第三栏。了解交通枢纽的作用和分类。学生读图，找出交通枢纽学生读图学生读简图回答。略学生手绘简图。学生自主学习并且归纳出出行的选择因素。学生完成总结。 复习并引出下文培养学生自主学习能力。培养学生读图识图能力。结合会考。培养学生的实际应答能力设计正确的旅游路线。培养学生学习兴趣，加深映像。同时复习34个省级行政区。培养学生学以致用。当堂训练。
板书设计或教学流程图 多媒体展示板书
教学后记
双流县现代课堂教学设计
时间： 2011年12月7日
课题 因地制宜发展农业 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。
会考考点 在分区地理（下册）的自然特点中广泛使用
说出农业的组成及农业的重要性，能够运用资料并联系实际，解释我国农业在地区分布上的差异。培养分析、解决问题的能力，理论联系实际的能力，归纳表达能力，动手能力。培养学生学习地理的兴趣，激发爱国主义情感，增强合作意识，探究意识，创新意识。
教学重难点 用实际说明农业在地区分布上得差异理解农业分布出现差异的原因 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课活动活动自主学习活动活动自主学习活动自主学习活动小结 我国主要铁路线我国主要铁路枢纽（多媒体展示）交通运输是我国经济建设的先行官。而经济建设不能只靠交通运输，在经济发展过程中，我们还要关注农业，因为农业是经济发展的基础产业。请同学们根据自学指导的提示，完成对98-99页的学习，了解农业部门的分类、含义以及其在经济建设中的作用。请同学们完成填空题。指导学生完成99页活动题多媒体展示我国农业的地区分布，指导学生完成100-102的学生学生完成多媒体中展示的活动题和101-102的内容。 多媒体指导学生完成对发展农业要因地制宜指导学生完成103-104活动题。指导学生完成104-105第三栏内容。指导学生完成106-107活动。我国的农业受自然因素和人文因素的影响，分布较为复杂。而我们在发展农业生产时，必须秉承因地制宜的原则。 学生复习（略）学生自主学习，并完成对自学指导的填写。学生填空学生完成。学生自主学习。学生完成活动。学生完成多媒体展示的活动题，进一步掌握我国农业的南北差异和东西差异。学生自主学习。学生完成活动学生自主学习学生活动 重点复习培养学生自主学习能力 培养学生归纳能力。指导学生根据图形活动和正文进行归纳总计和整理。导学练指导学生直观理解因地制宜的自然要素，及宜什么则什么。通过训练使学生进一步了解因地制宜的意义培养学生自主学习能力。
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教学后记
双流县现代课堂教学设计
时间： 2011年12月12日
课题 工业分布与发展 课时 1 课型 新授
教学目标 课标要求 运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
会考考点 在下册分区地理中
运用生产和生活的实例，说出工业生产的一般过程勇士咧说明高新技术产业在工业发展中的作用运用资料说出我国工业发达地带和主要的工业地区，工业城市的分布，初步学会分析工业区的形成和发展条件，提高自己分析和解决地理问题的能力。收集有关我国 工业生产现状的图文资料，讨论我国工业发展的前景，激发自己为祖国经济的发展壮大而发奋学习的决心和信心。
教学重难点 分析工业区的形成和发展条件如何联系实际使学生在学习“工业的空间分布”的工程中提供分析问题的能力。 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习新课答题讨论活动自主学习活动小结 我国的农业分布特点（从农业部门、农作物、农作物熟制方面）因地制宜发展农业应该考虑的问题。展示自学指导，指导学生完成对工业生产的过程、作用和工业的简单分类的自主学习。教师请学生回答109页-110页活动题，注意引导学生完成活动。展示自学指导2，引导学生完成110-111页的学习。请学生分析110页，我国工业分布大势，具体了解我国工业分布的具体影响因素。通过活动，了解我国工业发展的过程。通过活动指导，指导学生了解我国高新技术产业的特点和分布完成115页活动题，了解高新技术产业在工业发展过程中的作用。（略） 学生回答学生认真阅读108-110页正文和活动题，了解工业。学生回答问题，完成活动。学生自主学习。学生讨论。学生讨论辽中南工业区，沪宁杭工业区的资源交通状况，了解我国工业在不同时期的主要考虑因素。学生读113-115页，了解我国高新技术产业特点 复习引入新课培养学生自主学习能力注意学以致用培养学生自主学习能力培养学生综合分析能力。培养学生综合分析能力，了解工业分布特点培养学生自主学习能力
板书设计或教学流程图 多媒体展示。
教学后记
双流县现代课堂教学设计
时间： 2011年12月14日
课题 八年级地理复习 课时 6-8课时 课型 复习
教学目标 课标要求 1.疆域与行政区划　●运用地图说出我国的地理位置及其特点。 　●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 　●在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。2.人口与民族　●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。 　●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。 　●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。3.自然环境　●运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 　●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。 　●在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。4.自然资源　●举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 　●运用资料，说出我国土地资源的主要特点。 　●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。
　●运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。5.经济发展　●运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。 　●运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。 　●比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
会考考点 1、运用地图说出我国的地理位置（纬、海）频临的海洋；2、记住我国的人口总数，民族数；3、记住我国领土面积，读图指出我国领土四端、主要邻国；4、记住并能读图指出我国34个省级行政区5、知道地势特点、运用地图指出三级阶梯及其界线，地势特点的影响；6、能运用地图指出我国主要的地形区（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）及相对位置；7、知道我国气候的主要特征及影响因素，能读图指出我国主要气候类型；8、了解我国南北气温差异，东西干湿差异；了解我国的季风气候的特点，主要气候类型特点和分布；9、能在图上指出长江、黄河、塔里木河，掌握其特征；10、能在图中找出京广线、京九线、京沪线、陇海线、宝成线、成昆线、青藏线等主要的铁路线；11、能读图指出北京、郑州、兰州、成都等铁路交通枢纽；
1、运用地图说出我国的地理位置（纬、海）频临的海洋；2、记住我国的人口总数，民族数；3、记住我国领土面积，读图指出我国领土四端、主要邻国；4、记住并能读图指出我国34个省级行政区5、知道地势特点、运用地图指出三级阶梯及其界线，地势特点的影响；6、能运用地图指出我国主要的地形区（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）及相对位置；7、知道我国气候的主要特征及影响因素，能读图指出我国主要气候类型；8、了解我国南北气温差异，东西干湿差异；了解我国的季风气候的特点，主要气候类型特点和分布；9、能在图上指出长江、黄河、塔里木河，掌握其特征；10、我国自然资源的含义，利用方法；我国自然资源的特点。11、我国土地资源的构成及构成特点，我国土地资源的分布特点；12、我国土地资源利用过程中的问题及解决方法；13、水资源的宝贵，我国水资源的特点14、我国水资源分布特点，以及解决水资源分布不均的方法。15、交通运输的发展特点，能在图中找出京广线、京九线、京沪线、陇海线、宝成线、成昆线、青藏线等主要的铁路线；能读图指出北京、郑州、兰州、成都等铁路交通枢纽；16、农业分类，我国农业分布特点；农业分布的影响因素，农业发展成就、问题、解决因素。17、工业分类，工业分布特点，工业作用；18、我国主要工业区特点。
教学重难点 1、运用地图说出我国的地理位置（纬、海）频临的海洋；2、记住我国的人口总数，民族数；3、记住我国领土面积，读图指出我国领土四端、主要邻国；4、记住并能读图指出我国34个省级行政区5、知道地势特点、运用地图指出三级阶梯及其界线，地势特点的影响；6、能运用地图指出我国主要的地形区（山脉、高原、平原、盆地、丘陵）及相对位置；7、知道我国气候的主要特征及影响因素，能读图指出我国主要气候类型；8、了解我国南北气温差异，东西干湿差异；了解我国的季风气候的特点，主要气候类型特点和分布；9、能在图上指出长江、黄河、塔里木河，掌握其特征；10、我国自然资源的含义，利用方法；我国自然资源的特点。11、我国土地资源的构成及构成特点，我国土地资源的分布特点；12、我国土地资源利用过程中的问题及解决方法；13、水资源的宝贵，我国水资源的特点14、我国水资源分布特点，以及解决水资源分布不均的方法。15、交通运输的发展特点，能在图中找出京广线、京九线、京沪线、陇海线、宝成线、成昆线、青藏线等主要的铁路线；能读图指出北京、郑州、兰州、成都等铁路交通枢纽；16、农业分类，我国农业分布特点；农业分布的影响因素，农业发展成就、问题、解决因素。17、工业分类，工业分布特点，工业作用；18、我国主要工业区特点。 教学方法 综合法
教学媒体 多媒体
教 学 过 程
程序 内容及教师活动设计 学生活动设计 设计意图
复习专题一复习专题二复习专题三活动专题复习四专题复习五 第一课时 中国的总括多媒体展示我国的疆域、行政区划；1、位置图2、疆域政区图3、政区4、人口、民族 第二课时 地形地势1、中国的地市特征和地势分界线2、多媒体展示我国主要山脉和地形区，学生完成读图训练 第三课时 中国的气候1、课件展示中国南北温差、温带图2、展示降水量分布图和干湿地区图，3、展示季风去非季风区图和冬夏季风的风向、起源图指导学生完成活动。4、展示气候类型图。第四课时 自然资源1、指导学生快速复习自然资源、可再生资源和非可再生资源，以及我国自然资源的特点。2、指导学生复习我国土地资源的构成特点、分布特点和利用中的问题；3、指导学生复习我国水资源的特点、分布状况和解决办法，以及为什么节水比调水更重要。4、土地分布图，水资源有限图、南水北调图 第五课时 经济发展1、指导学生快速复习交通运输的作用，我国交通运输分布特点；2、我国的主要铁路干线分布-三横五纵3、农业类型、分布，因地制宜发展农业，农业发展的问题和对策；4、工业分布特点和工业发展模式。我国主要的工业区。 1、学生快速复习中国的四大位置，同时在多媒体提示下完成读图训练；2、学生快速复习4-5页正文部分，然后读图指出我国的疆域，临海和邻国（包括隔海相望的国家）3、完成对7页我国行政区图的复习。4、学生按要求复习人口数量。现阶段解决人口问题的办法，人口分布特点；名族数量，最多的少数民族和500万以上少数民族以及少数民族分布。1、学生利用课件快速复习22-23页的地势特征，注意复习地市特征对我国的影响。学生完成我国主要地形区的读图训练。学生快速复习31-34页内容，同时注意阅读材料和活动题中的气温对我国的影响。学生快速复习34-36页正文和复习题，学生复习38-39页正文和阅读材料学生记忆并完成对各类气候特点的复习。学生复习。学生复习 图文结合，培养学生图感和复习能力快速复习，利用口诀加深记忆并帮助学生记忆邻国的位置。学生按8-9页地理方位背诵34个政区，便于学生填图。利用填空题训练资料学生完成学习。利用地图复习和归纳；利用地图完成填图训练。有针对性的复习重难点。有针对性的复习重难点。
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教学后记
黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处
新疆的帕米尔高原上
海南省南沙群岛的曾母暗沙
20OW
160OE

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