资源简介

五年级学生成绩表
序号
姓名
语文成绩
数学成绩
英语成绩
总分
1
张东
89
91
96
276
2
李丽
90
92
96
278
3
范伟生
91
93
96
280
4
刘月
92
94
96
282
5
刘鹏
93
95
96
284
6
张科
94
96
96
286
7
张科
95
97
96
288
8
张科
96
98
100
294
9
张科
97
99
100
296
10
张科
98
100
100
298
11
张科
99
100
100
299
12
张科
99
100
100
299
13
张科
99
100
98
297
14
张科
99
100
96
295
15
张科
99
100
96
295
16
张科
99
100
96
295
17
张科
99
100
100
299
18
张科
99
100
96
295
19
张科
99
100
96
295
20
张科
99
100
96
295
21
张科
99
100
96
295
22
张科
99
100
96
295
23
张科
99
100
96
295第12课
轻松编辑工作表
教学目标：
能够熟练选定单元格或单元格区域
掌握合并单元格、拆分单元格的基本操作方法。
能够根据需要行当插入、删除行或列
学会复制工作
表，能够对表中的数据进排序。
教学重点：
1、插入单元格、行或列。
2、删除单元格、行或列。
教法阐述:
课采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“小组讨论法”等。
任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
小组讨论法：四人为一小组，讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。
学法指导
:
本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。
教学过程：
1、
创设情境
在电子表格中输入数据、完成数值计算以后，往往还会因为某种原因需要进行调整、修改。习惯上把这类操作称为编辑工作表。
1、
小组合作，自主创新
活动一、选定单元格区域
方法一：单行行号或列标，选定一行或一列。
方法二：按住CTRL键的同时，单击或拖动要选定的单元格或单元格区域，可以选定不连续的多个单元格或单元格区域。
让学生小组合作进行学习，并上台演示，教师讲解总结。
活动二：合并单元格
编辑工作
表时，常常需要把几个单元格合并为一个单元格。
让学生小组合作进行学习，并上台演示，教师讲解总结。
活动三：插入与删除行或列
实际应用时，常常需要在已有的行之间插入一行或多行，在已有的列之间
插入一列或多列。
让学生小组合作进行学习，并上台演示，教师讲解总结。
1、
学生评价
学生自评
小组互评
教师评价
1、
教师总结
教师总结本课内容
1、
作业
学生自主完成作业，并保存。(共6张PPT)
第12课
轻松编辑工作表
教学目标
能够熟练选定单元格或单元格区域
掌握合并单元格、拆分单元格的基本操作方法。
能够根据需要行当插入、删除行或列
学会复制工作
表，能够对表中的数据进排序。
教学难点
教学重点：
1、插入单元格、行或列。
2、删除单元格、行或列。
活动一、选定单元格区域
方法一：单行行号或列标，选定一行或一列。
方法二：按住CTRL键的同时，单击或拖动要选定的单元格或单元格区域，可以选定不连续的多个单元格或单元格区域。
让学生自主阅读P66页，小组合作进行学习，并上台演示，教师讲解总结。
活动二：合并单元格
编辑工作
表时，常常需要把几个单元格合并为一个单元格。
让学生自主阅读P67页，小组合作进行学习，并上台演示，教师讲解总结。
活动三：插入与删除行或列
实际应用时，常常需要在已有的行之间插入一行或多行，在已有的列之间
插入一列或多列。
让学生自主阅读P68页，小组合作进行学习，并上台演示，教师讲解总结。

展开更多......

收起↑