资源简介

(共18张PPT)
动物多样性和生物多样性一样,包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性.
保护动物多样性需要在物种、遗传物质和生态环境三个层次上,制定保护战略和采取保护措施.
为了保护动物多样性和珍稀野生动物资源,把包括保护对象在内的一定面积的区域划分出来,进行保护和管理.
建立自然保护区.
它是保护动物多样性的最有效措施,它保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境.
概念:
意义:
主要措施:
截至2005年,我国已经有26个自然保护区加入了联合国的“人与生物圈计划”
为保护某些野生动物因栖息环境不复存在、种群数量极少或难以找到配偶等原因,使物种生存和繁衍受到严重威胁,而把这些野生动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地,进行特殊保护和繁殖管理,然后向已绝灭的原有分布区实施“再引入”,以恢复野生种群.
对珍稀野生动物进行就地保护的同时,还要进行易地保护,将易地保护作为就地保护的补充措施,为行将灭绝的动物提供最后的生存机会.
概念:
与就地保护的联系：
与就地保护的区别：
就地保护适用于保护生活在那个区域的动物和他们生活的环境，而易地保护适用于保护那些濒危的物种。
熊猫基地的工作人员在照顾刚出生的熊猫宝宝
东北虎基地内的东北虎数量已由最初的8只,发展到今天的620余只
为强有力地保护动物多样性,我国相继颁布了<<中华人民共和国环境保护法>> 、<<中华人民共和国野生动物保护法>> 、<<中华人民共和国森林法>>和<<中国自然保护纲要>>等文件.
保护动物多样性,并不意味着禁止开发和利用,只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用.我们要针对不同的情况,保护或适当地开发和利用动物资源,解决动物多样性保护和动物资源合理开发利用的矛盾.
美
店
味
野
味
穿山甲
金钱豹
娃娃鱼
果子狸
东北虎
金丝猴登陆21世纪教育 助您教考全无忧
我国动物资源的保护
1、 教学目标
（一）知识目标
1、 说出动物多样性的含义。
2、 知道动物多样性保护的基本措施。
3、 认识四川地区的珍稀动物资源。
4、 可以说出猎食野生动物既是违法行为，对健康也有危害。
（二）情感、态度、价值观目标
1、树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。
2、积极投入到动物资源保护的行动中，并且能为动物资源保护进言献策。
（三）能力目标
1、通过学生收集相关资料，培养学生信息采集的能力。
2、通过观看学生话剧，培养学生辨别信息对错的能力。
二、教学重点:
1.动物多样性的含义。
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护。
教学难点
1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础。
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护。
教学策略：
以讨论法为主,辅之以自学法，学生表演的教学方法。并且通过学生收集资料的形式培养学生信息采集的能力。
三、教学过程
1、创设情境，引入新课
由一首MTV《EARTH SONG》引入，观看完mtv后，
老师：音乐录影在荧幕上完成了一个现实中永远不可能实现的梦境，幻想时间倒流，万物复苏。这部天真而煽情的短片引起了世人的共鸣，然而这个已经充满危机的世界的真正得救之道，还在于人类自身的觉醒、即刻的行动和不懈的努力。
今天我们就看看，我国政府和人民为了保护动物资源有哪些措施。
2、新课学习
（1） 首先我们思考，我们要保护动物资源，也就是要保护动物的多样性。动物的多样性和生物的多样性有很多相似点，那么生物的多样性体现在什么地方呢
学生回答：体现在物种的多样性，遗传的多样性，生态系统的多样性。
老师：动物的动物的多样性也体现在，物种的多样性，遗传的多样性和生态系统的多样性三个方面。物种之间的差异是由其遗传物质决定的，因此保护动物遗传多样性就是保护动物多样性的基础。而所有动物都需要一个适合自己生存的生态环境，因此生态系统多样性为不同种类的动物提供了各自的栖息环境。
因此大家思考，我们要保护动物的多样性需要在那些环节上加以注意呢？
学生回答：需要在遗传物质，生态系统和物种三个层次上保护动物的多样性。
老师提问：上一节课，我们学习了动物灭绝的两种不同情况，请大家思考回忆，两种不同方式的区别。
学生回答：生物圈中的物种的灭绝是个漫长的自然过程，但是由于人类活动引起的生态环境的破坏，却使动物物种灭绝的过程逐渐加快。
人类活动导致了动物物种灭绝速度的加快，因此在保护动物资源的措施上，人类自身的努力也起到至关重要的作用。
（2）、保护动物的多样性，主要考虑的不但是保护野生动物资源，还要尤其注意保护珍稀和濒危动物。因为保护这些濒危动物实际上是保护了他们的遗传物质。
例如，大熊猫就是一种珍稀濒危物种，我们国家在保护大熊猫方面做了很多的工作。大家能不能谈谈，我们为了保护大熊猫做了哪些方面的工作？
学生讨论：我们建立了大熊猫保护基地，设立了大熊猫繁育基地，还制定了专门的法律来保护大熊猫，向全世界宣传大熊猫……
老师：回答的很对，其实我们可以把这些举措归类为：就地保护，易地保护，法制教育和管理。
首先我们来看就地保护。思考什么是就地保护，他有什么样的意义，最有效的举措是什么？
学生阅读课本回答。
老师：上一节课，我要求同学们在课余时间收集自然保护区的相关资料，那同学们知道我们国家的那些自然保护区呢？
学生列举，并简单介绍。
老师：截至2005年，我们国家已经有26个自然保护区加入了联合国的“人与生物圈保护网”，其中我们四川就有很多名列其中，大家知道有哪些呢？
学生回答。
（3）前面我们介绍的保护大熊猫的举措之一：建立大熊猫繁育基地，属于保护动物多样性措施中的易地保护。同样请同学们阅读课本，思考易地保护的概念，意义。以及与就地保护的联系。
学生阅读回答。
（4）法制教育和管理。同学们知道我们国家为了保护动物资源颁布了那些法律吗？
学生粗略回答：《野生动物保护法》，《环境保护法》等。
老师纠正并介绍：我们国家为了保护动物资源相继颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》是保护野生动物的法律、《中华人民国和国环境保护法》是保护我国自然环境的法律，《中华人民共和国森林法》是我国保护开发利用森林资源的法律，《中国自然保护纲要》为我国第一部保护自然资源和自然环境的宏观指导性文件。这些法律规定了对于珍稀动物，要严格保护，除了特殊批准的，禁止一切形式的猎采和买卖。保护动物多样性,并不意味着禁止开发和利用,只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用.我们要针对不同的情况,保护或适当地开发和利用动物资源,解决动物多样性保护和动物资源合理开发利用的矛盾.
但是，很多地区的一些人们，为了眼前的经济利益却开始了贩卖野生动物，尤其是开设的野味店的违法行为，那么大家对这些野味店会采取什么样的行动呢？
下面，我们的一些同学就来到了一家专门卖野味的黑店，和黑店老板展开了斗智斗勇。
看了同学们的小品，请大家思考，野味与家味（家禽，家畜）相比是否营养更丰富，更适于人们的饮食？
由此可见，法律是我们行动的指南，我们每个公民都应该做一个懂法，守法的好公民，自觉保护野生动物资源。
（5）现在我们开动脑筋，思考两个问题，请大家畅所欲言。（开放式问题，老师指导）
1、大熊猫是我们的国宝，我们采用了这么多的方法来保护它，可是它仍然是一种濒危物种，请大家思考这是为什么呢？
2、你有没有什么更好的建议，可以为我们保护大熊猫再尽一点力呢？
最后，我们知道，在我们身边有很多人全身心的投入到了保护我们在这个星球上的朋友——动物的行动中，很多人也为此献出了宝贵的生命。他们都是应该值得我们敬佩的！
看视频《一个真实的故事》，介绍绿色和平组织。
（6）、结束。发出倡议，珍惜我们的星球，保护我们的动物朋友，为建立一个可持续发展的地球而努力。
教学反思
《我国动物资源的保护》一节课在教学思想指导方面充分的体现了我国的环保政策。培养学生理性对待野生动物资源开发利用的问题。让学生知道我国为了保护野生动物具体采取了哪些举措。而这些基本的观点和思想是一个现代公民必须具备的条件。也符合党中央提出的科学发展观，和可持续发展的战略。
在教学过程中，以大熊猫保护的具体措施总结出了动物保护的主要方法，并且每一种方法又举例讲解，这种从具体到抽象再到具体的教学策略，符合这个年龄阶段学生智力发育和理解领悟能力的特点。学生较为容易理解和掌握。
在教学策略方面，仍然注意了这个年龄段学生的喜好。充分的利用了学生的积极性，让学生在课余时间通过书籍，网络等渠道收集相关资料，并且对收集到的资料进行整理加工。并且以学生喜闻乐见的音乐，小品等形式充分的调动学生，让学生主动参与。并且让学生对具体问题展开开放式的讨论，有利于培养学生的思维，拓展学生的思路。
由于学生参与性较高，因此时间掌握较为困难。而且如何让学生把保护野生动物的这一主题思想落实到实际行动中，仍需探索。
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《我国动物资源的保护》教学案例
主题：在生物学教学中渗透环保，科学发展观和可持续发展观的德育主题。
教学设计
我国动物资源的保护
1、 教学目标
（一）知识目标
1、 说出动物多样性的含义。
2、 知道动物多样性保护的基本措施。
3、 认识四川地区的珍稀动物资源。
4、 可以说出猎食野生动物既是违法行为，对健康也有危害。
（二）情感、态度、价值观目标
1、树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。
2、积极投入到动物资源保护的行动中，并且能为动物资源保护进言献策。
（三）能力目标
1、通过学生收集相关资料，培养学生信息采集的能力。
2、通过观看学生话剧，培养学生辨别信息对错的能力。
二、教学重点:
1.动物多样性的含义。
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护。
教学难点
1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础。
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护。
教学策略：
以讨论法为主,辅之以自学法，学生表演的教学方法。并且通过学生收集资料的形式培养学生信息采集的能力。
三、教学过程
1、创设情境，引入新课
由一首MTV《EARTH SONG》引入，观看完mtv后，老师提问：上一节课，我们学习了动物灭绝的两种不同情况，请大家思考回忆，两种不同方式的区别。
学生回答：生物圈中的物种的灭绝是个漫长的自然过程，但是由于人类活动引起的生态环境的破坏，却使动物物种灭绝的过程逐渐加快。
老师：很对，因此音乐录影在荧幕上完成了一个现实中永远不可能实现的梦境，幻想时间倒流，万物复苏。这部天真而煽情的短片引起了世人的共鸣，然而这个已经充满危机的世界的真正得救之道，还在于人类自身的觉醒、即刻的行动和不懈的努力。
今天我们就看看，我国政府和人民为了保护动物资源作了哪些贡献。
2、新课学习
（1） 首先我们思考，我们要保护动物资源，也就是要保护动物的多样性。动物的多样性和生物的多样性有很多相似点，那么生物的多样性体现在什么地方呢
学生回答：体现在物种的多样性，遗传的多样性，生态系统的多样性。
老师：动物的动物的多样性也体现在，物种的多样性，遗传的多样性和生态系统的多样性三个方面。物种之间的差异是由其遗传物质决定的，因此保护动物遗传多样性就是保护动物多样性的基础。而所有动物都需要一个适合自己生存的生态环境，因此生态系统多样性位不同种类的动物提供了各自的栖息环境。
因此大家思考，我们要保护动物的多样性需要在那些环节上加以注意呢？
学生回答：需要在遗传物质，生态系统和物种三个层次上保护动物的多样性。
（2）、保护动物的多样性，主要考虑的不但是保护野生动物资源，还要尤其注意保护珍稀和濒危动物。因为保护这些濒危动物实际上是保护了他们的遗传物质。
例如，大熊猫就是一种珍稀濒危物种，我们国家在保护大熊猫方面做了很多的工作。大家能不能谈谈，我们为了保护大熊猫做了哪些方面的工作？
学生讨论：我们建立了大熊猫保护基地，设立了大熊猫繁育基地，还制定了专门的法律来保护大熊猫，向全世界宣传大熊猫……
老师：回答的很对，其实我们可以把这些举措归类为：就地保护，易地保护，法制教育和管理。
首先我们来看就地保护。思考什么是就地保护，他有什么样的意义，最有效的举措是什么？
学生阅读课本回答。
老师：那同学们知道我们国家的那些自然保护区呢？
学生列举，并简单介绍。
老师：截至2005年，我们国家已经有26个自然保护区加入了联合国的“人与生物圈保护网”，其中我们四川就有很多名列其中，大家知道有哪些呢？
学生回答。
（3）前面我们介绍的保护大熊猫的举措之一：建立大熊猫繁育基地，属于保护动物多样性措施中的易地保护。同样请同学们阅读课本，思考易地保护的概念，意义。以及与就地保护的联系。
学生阅读回答。
（4）法制教育和管理。同学们知道我们国家为了保护动物资源颁布了那些法律吗？
学生粗略回答：《野生动物保护法》，《环境保护法》等。
老师纠正并介绍：我们国家为了保护动物资源相继颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》是保护野生动物的法律、《中华人民国和国环境保护法》是保护我国自然环境的法律，《中华人民共和国森林法》是我国保护开发利用森林资源的法律，《中国自然保护纲要》为我国第一部保护自然资源和自然环境的宏观指导性文件。这些法律规定了对于珍稀动物，要严格保护，除了特殊批准的，禁止一切形式的猎采和买卖。保护动物多样性,并不意味着禁止开发和利用,只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用.我们要针对不同的情况,保护或适当地开发和利用动物资源,解决动物多样性保护和动物资源合理开发利用的矛盾.
但是，很多地区的一些人们，为了眼前的经济利益却开始了贩卖野生动物，尤其是开设的野味店的违法行为，那么大家对这些野味店会采取什么样的行动呢？
下面，我们的一些同学就来到了一家专门卖野味的黑店，和黑店老板展开了斗智斗勇。
由此可见，法律是我们行动的指南，我们每个公民都应该做一个懂法，守法的好公民，自觉保护野生动物资源。
（5）现在我们开动脑筋，思考两个问题，请大家畅所欲言。（开放式问题，老师指导）
1、大熊猫是我们的国宝，我们采用了这么多的方法来保护它，可是它仍然是一种濒危物种，请大家思考这是为什么呢？
2、你有没有什么更好的建议，可以为我们保护大熊猫再尽一点力呢？
最后，我们知道，在我们身边有很多人全身心的投入到了保护我们在这个星球上的朋友——动物的行动中，很多人也为此献出了宝贵的生命。他们都是应该值得我们敬佩的！
看视频《一个真实的故事》，介绍绿色和平组织。
（6）、结束。发出倡议，珍惜我们的星球，保护我们的动物朋友，为建立一个可持续发展的地球而努力。
教学反思
《我国动物资源的保护》一节课在教学思想指导方面充分的体现了我国的环保政策。培养学生理性对待野生动物资源开发利用的问题。让学生知道我国为了保护野生动物具体采取了哪些举措。而这些基本的观点和思想是一个现代公民必须具备的条件。也符合党中央提出的科学发展观，和可持续发展的战略。
在教学过程中，以大熊猫保护的具体措施总结出了动物保护的主要方法，并且每一种方法又举例讲解，这种从具体到抽象再到具体的教学策略，符合这个年龄阶段学生智力发育和理解领悟能力的特点。学生较为容易理解和掌握。
在教学策略方面，仍然注意了这个年龄段学生的喜好。充分的利用了学生的积极性，让学生在课余时间通过书籍，网络等渠道收集相关资料，并且对收集到的资料进行整理加工。并且以学生喜闻乐见的音乐，小品等形式充分的调动学生，让学生主动参与。并且让学生对具体问题展开开放式的讨论，有利于培养学生的思维，拓展学生的思路。
由于学生参与性较高，因此时间掌握较为困难。而且如何让学生把保护野生动物的这一主题思想落实到实际行动中，仍需探索。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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