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五年级下册道德与法治
第一单元
我们一家人
第1课《读懂彼此的心》教学反思
本课选取了家庭生活中比较典型的情境，着重引导学生在家庭生活中理解家人的想
法，用心体会家人的爱，并与家人积极地交流、沟通。第一个教学目标旨在引导学生认
识到随着年龄的增长，我们与家人有不同的想法很正常，应努力去了解、理解家人的想
法、行为方式等，从而学会对家人的爱作出积极回应，促进家庭成员间主动交流、沟通
及互相理解。第二个教学目标旨在通过情境讨论，提升学生的行为认知，使其不仅仅从
自己的角度看问题，还要进一步去了解家人言行背后的意义。由此，帮助学生正视成长
过程中自己与家人之间可能出现的一些不愉快、小摩擦甚至小冲突，并能积极找出解决
问题的方法。
本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题二“我的家庭生活”第5条“知道
家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。
本课由两个话题组成，两个话题分别是“相互理解”“主动交流常沟通”。
第一个话题“相互理解”帮助学生认识到在成长过程中，因为我们与家人在想法、
生活经历、行为方式等方面的不同，我们有可能会与家人产生矛盾，但产生矛盾时要学
会表达出自己的困惑。在此基础上，引导学生多视角看问题，关注、了解家人的想法，
尤其要正视因为自己的成长和变化给家人带来的一些烦恼，用心体会家人的爱。
第二个话题“主动交流常沟通”帮助学生认识到生活中因为种种情况可能会与家人发生不愉快，甚至产生矛盾。家人之间产生矛盾后，有不同的处理方式，引导学生思
考、分析不同处理问题的方式带来的后果。在对比中，让学生认识到主动沟通的重要
性。通过积极、正面的沟通示范，帮助学生了解、学习更多好的沟通方式。最终使学生
思维和行为方面逐渐成熟，能用实际行动关爱家人，化解矛盾，给家人温暖。
两个话题之间有先后逻辑关系，先引导学生在家庭生活中用心体会家人的爱，理解
家人，再学习积极地与家人交流、沟通，直面矛盾，妥善处理矛盾。
第一个教学环节，给予学生充分的空间，让他们主动表达在生活中经历过的与家人的不愉快，或者成长中的困惑。第二个教学环节，借助教材或相关材料，帮助学生学会倾听、了解父母的想法。第三个教学环节，借助教材或设计情境，引导学生分析、解读父母言行背后的爱。在这个环节，可以让学生在角色扮演时把自己对父母言行的理解融入进去。第四个教学环节，创设实际生活中可能出现的与家人产生矛盾的不同情境，请学生设想他们可能采取的态度和做法，分析不同态度和做法带来的后果。第五个教学环节，可在第四个教学环节的基础上，引导学生体会沟通交流的重要性，进而组织学生分享沟通交流的好方式、好方法。第六个教学环节，励学生为实现家庭关系的和谐而努力。
教师引导学生发现家人的“闪光点”，进一步促进学生对家人的理解、尊重，同时鼓励学生为实现家庭关系的和谐而努力。
总之，本节课通过课前调查和课上反馈，发现学生其实很愿意和父母沟通，但是遇到矛盾时他们往往从自己的角度出发进行思考，不太能够理解父母，很难进行有效沟通。希望能多教会学生一些沟通技巧，最后发现，其实技能相对而言属于锦上添花，理解才是一切沟通的基础。课堂上，学生愿意积极沟通，通过案例分析和角色扮演来反思自己平时和家人沟通中的不足，收获了很多。
家是心灵的港湾，家庭生活中，人与人之间需要多交流、常沟通，以减少误会和矛盾。若由于种种原因已经产生了误会和矛盾，则更需要主动沟通、互相理解，积极解决问题、化解矛盾。
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精品试卷·第
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