资源简介

溶解度
【教学目标】
1．知识与技能：
（3）了解中考常考的图像考点，提高学生的应考能力。
2．过程与方法：
（1）以解答例题为载体，通过让学生上台见解作图流程，培养学生的学习成就感。
3．情感、态度与价值观：
（1）
（3）通过学生小组讨论分析同一问题的不同图像，学会从不同角度分析问题，培养学生的主动探究意识及合作精神。
【教学重点】
1．图像纵横坐标的意义
2．做图像的方法。
【教学难点】
1．纵横坐标的意义与图像的关系。
2．起点与终点的纵横坐标的寻找。
【课时安排】1课时
【教学方法】
探究式教学法、讨论法、
归纳法、演示实验法相结合。
【教学过程】
第一课时
一、回顾旧知识：
溶解度的不同表示方法,引出图像能更直观地表示固体物质的溶解度随温度的变化
情况，图像能表达的意义更多。
二、新课引入
溶解度的不同表示方法：图表法，图像法。对比两种方法，图像更能直观地表示固体物质的溶解度随温度的变化情况，能表达更多的意义。图像也是中考常考的考点。
三、教学过程
1、纵横坐标不同，图像不同。
例1：老师演示，学生上台分析例题：同一问题的不同图像的分析，判断正误。
向一定量的氢氧化钡溶液中逐滴滴加稀硫酸至过量，下列图像与该反应事实相符合的是（
）
2、小组讨论作图：过量与不足的问题
例2：等质量的铁和铝分别与足量稀盐酸完全反应
气体质量
气体质量
时间
盐酸质量
足量的铁和铝分别与等质量、等浓度的稀盐酸反应
气体质量
气体质量
时间
盐酸质量
3、反应先后顺序问题：假设法。
例3：【老师讲演】向氢氧化钾和硝酸钡的混合溶液中，滴加稀硫酸溶液。
沉淀质量
【学生代表分析】
向氯化钙和氯化氢的混合溶液中，添加碳酸钠溶液。
沉淀质量
气体质量
时间
时间
四、课堂评价：小测与练习
25.（2015年
广东）现有10%的Na2CO3溶液，请按下面要求计算：
请在“题25图”中画出产生气体的曲线。
（2016年
广东）
过氧化钙（CaO2）是一种环境友好的化工原料，工农业生产中用作漂白剂、种子消毒剂以及鱼类运输时的制氧剂等。过氧化钙与水反应方程式为：2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2。
（2）往150g上述过氧化钙工业样品中逐渐加入水至过量，在右图中画出产生氧气的曲线图。
五、教学反思
本节课准备较为充分，参阅了众多中考资料后，有效地将考点提炼与总结，从多角度培养学生的分析与解题能力，提高应试能力。通过让学生代表讲解，小组讨论等形式，提高了学生的学习成就感，也培养了合作探究的精神。但学生的知识储备有待提高，涉及到学科间和本学科不同知识点间的串联时，学生稍显吃力。
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