资源简介

178435-535305班级：_________ 姓名：__________
班级：_________ 姓名：__________
第一课时 听听声音
从不同的物体发出的声音是不同的。
声音可以用高、低、强、弱、刺耳、悦耳来描述和记录。
音叉是一种发声仪器,用来测试音高和调试乐器。
敲击大小不同的两支音叉,小的音叉发出的声音高,大的音叉发出的声音低。
第二课时 声音是怎样产生的
一个物体在力的作用下,不断重复地做住返运动，叫振动。
我们身上能产生振动发出声音的器官是声带
3.水流动时发出的“哗哗”声是由流水振动产生的,蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声是由蚊子的翅膀振动产生的。
4.声音是由物体振动产生的。
物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才会产生声音,如果停止振动声音就会马上停止。
5.音叉被敲击后接触水面,水面产生波纹,溅起水花，说明音叉在振动。
第三课时 声音是怎样传播的
水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播。物体发声的同时可以引起周围物体的振动。
声音可以向四面八方传播。
声音能在气体、固体、液体中传播。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
声音在物质中的传播效果：固体>液体>气体
声音的传播离不开物质。在真空中，声音不能传播。月球上没有空气,两个人要交流必须使用无线电设备。
第四课时 我们是怎样听到声音的
1.在观察比较“鼓膜”振动的实验中：物体声音能够引起橡皮膜振动，距离越近振动越明显，声音越强振动越明显。
2.耳朵的结构与作用：
外耳（收集声波），中耳（将声波传到鼓膜），内耳（将声音信号传给大脑）。
3.声音的传输：
耳郭（收集声波）→外耳道（传递声波）→鼓膜（声波转化为振动）→听小骨（传递振动）→耳蜗（将振动转化为听觉信号）→听觉神经→大脑
4.耳郭能更好的帮助我们收集声音。如兔子有长长的耳郭。
5.鼓膜很薄而且有弹性，即使轻微的声音它都会产生振动。
鼓膜作用：将声波转化为振动
6.日常听声过程的振动情况：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨振动
第五课时 声音的强弱
物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。声音的强弱可以用音量来描述。可用分贝仪测量，单位是分贝。
将钢尺一端按在桌面上，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音强，振动幅度大；轻轻拨动钢尺，钢尺发出的声音弱，振动幅度小。
用不同的力敲击同一支音叉，重敲时发出的声音强，轻敲时发出的声音弱。
第六课时 声音的高与低
1.声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，声音就越高；物体振动得越慢，声音就越低。
2.用相同的力敲击铝片琴，琴片越短，振动越快，发出的声音越高；琴片越长，振动越慢，发出的声音越低。
3.利用柱形图可以更直观地描述出尺子振动长度与声音变化关系。尺子伸出桌面越短，振动越快，发出的声音就越高；尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音就越低。
4.用相同的力敲击大小不同的两支音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。
5.玻璃杯放入不同量的水，用小木棒敲击，发现：水放的越多，声音越低；水放的越少，声音越高。
此时发出的声音其实是玻璃杯中的空气柱振动产生的。
3692525299720空气柱
空气柱
858520302260空气柱
空气柱
1731645374015·
第七课时 让弦发出高低不同的声音
1.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动来发出高低不同的声音的。
2.弦的音高与琴弦的长短、琴弦的粗细、弦的松紧程度都有关。
3.一般情况，拨弹长、粗、松的弦，产生的声音低；拨弹短、细、紧的弦，产生的声音高。
第八课时 制作我的小乐器
1.制作小乐器时，应先画出设计示意团，然后进行制作。
2.制作出的小乐器要能发出高低不同的声音，可依次改变物体的长短、粗细、松紧等情况。
3.自己制作的小乐器达不到预期的效果，可进一步做出改进。

展开更多......

收起↑