资源简介

(共22张PPT)
《长大后我就成了你》
表达了怎样的一种思想感情？
同学们知道刚才放的那首歌歌名是什么吗？
一、了解教师职业
同学们看看他是谁？
1、教师职业的特点
谁能给老师介绍一下，孔子何许人也？
他被称为老师的鼻祖，开创了私人教学，他的教育理念，一直延续到今天，对我们有深远的影响。我们很熟悉的因材施教、温故知新、学思结合都是他提出的教育思想。好，第一位老师孔子先生，春秋时期，年代久远。
陶行知先生可能我们不太熟悉，但书上有对陶先生的介绍，我们看一下。他是近代教师的楷模，，同样创办了一些学校，他有一句至理名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
那这位老师是谁？
教人求真，教学生追求什么？（追求真理、追求科学理论、追求知识）学做真人，真人是什么意思呢？（品德高尚的人、纯粹的人）那显而易见，陶先生在告诉我们教师的使命是什么？（不仅要教书，还要育人）
接下来，我想给大家介绍一位非常了不起的老师，她也让我心生敬畏，让我们一起走进支月英老师的故事。
合作探究一
2016年感动中国人物获奖者，支月英老师十九岁主动要求到偏远的山区任教，一干就是30年，整整培养出了两代人，她曾经有过很多机会，可以远离大山到更好的教学环境中去任教，但是她有一个愿望，什么愿望？要让孩子走出大山，要给他们希望，他不忍心看着这些留守儿童没有老师的陪伴，因此放弃了一次又一次的机会留下来。她的两个女儿评价自己的妈妈说：“她是一个好老师，但不是一个好妈妈。换句话说，为了学生她付出了太多，但同时她也得到了很多。”
同学们进行思考并讨论
从孔子到陶行知，再到支月英老师，你是如何理解教师职业的？
你怎样评价支月英老师？
同学们进行思考并讨论
首先，从孔子就开始有老师了，说明什么？说明教师是一个古老的职业教师做为教育工作者，是人类文明的传承者，韩愈曾说：师者所以传道授业解惑也。
其次，陶行知先生的一句话，他是我们知识学习的指导者，精神成长的领路人。
第三，教师是一个专门的职业，教师的使命教书育人。
2、教师职业新要求
评价一下支月英老师？
首先，她是一个有理想信念的人，她的理想信念是什么？要让大山里的孩子走出去，要给他们希望，就是这样一个坚定的信念，让她在大山里坚守30年。
其次，她是一个有道德情操的人。谁来评价一下，支月英老师有怎样的道德情操？
小家为大家，无私奉献，乐于助人的道德情操。
第三，她还是一个有扎实学识的人，她可以给予山区孩子足够的知识，让他们走出大山。
第四，她还是一个有仁爱之心的好老师。她有很多次机会可以离开大山，但每当她看到这些留守儿童无人照管，她“不忍心”。这个“不忍心”，就突显了她是一个仁爱之心的好老师。
小结
所以我们怎么评价支月英老师？
用新时代对教师的更高要求，即四有教师的标准来评价。
其实，在我们身边，也有许多兢兢业业的老师，他们对工作严肃认真，对我们要求严格，批改作业一丝不苟。当我们没有完成作业时，他们总有“高招”“对付”我们。
演一演、猜一猜
请你用简洁语言描述班级任课老师的特征风格，其他同学来猜猜他们描述的是谁。
同样是没有完成作业，老师的处理方式却不相同，这说明了什么？
当你没有完成作业时，各任课老师的做法？
（生上台进行表演）
二、不同风格的老师
有人把老师的风格归为以下几类，有知识渊博型，风趣幽默，教学有方，慈父慈母，全包保姆，麻辣热情型，等等。我们进一步认识到老师的风格各有不同，那么，造成老师风格迥异的原因是什么呢？
1.老师风格迥异的原因：
……每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同的风格。
面对不同风格的老师，小明同学有自己的想法，我们一起来看一看。
我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。所以我以后就不听数学课了！
（1）小明同学的想法是否正确？为什么？
每个老师都有值得我们学习的地方，虽然他们风格不同，但我们不能通过个人好恶来选择学习。
（2）那我们如何面对不同风格的老师？
承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；他们身上都有值得我们学习的地方；无论什么风格的老师都应该受到尊重。
（3）这样的态度，对师生关系有什么意义？
尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。
如果你想与老师建立良好的师生关系，你有哪些小妙招？
其实人与人之间，产生距离是因为彼此不够了解，当你能主动走近老师，与老师交往沟通时，也就可以适应不同风格的老师了。
合作探究二
小结
2.如何正确对待风格不同的老师？
接纳不同风格的老师
尊重不同风格的老师
面对不同风格老师的方法
老师是一个用心付出，用爱教育，与时俱进的神圣职业，需要教师以足够丰富的学识去传播知识，需要教师以高尚的言行去影响学生的人格和心灵。最后，我想说，走上教师职业时间不久，但真切的热
我希望自己是一支烛，去点燃你们心头不倦的追求。
我期待，在不久的将来，在你们当中也有人能投入教育事业中，成为我们当中的一员。
板书设计
第六课
第一框
承认不同
接纳不同
尊重不同
走近老师
职业
风
格
时代要求文明传承
教书育人

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