资源简介

11.1功
一、教学目标
1）知识与技能
1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2）过程与方法
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3）情感态度与价值观
1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重点和难点
重点：理解功的概念；做功的计算。
难点：判断力对物体是否做功。
三、教法与学法
讲授法、直观法（多媒体课件）、讨论法归纳法
教具准备
【教学过程】 教师活动
学生活动
设计意图及安排
（一）、引入新课
播放学生表演的面试视频
提问：应该录取哪位考生？
瘦子推动了桌子，对于推桌子有“贡献”，他对桌子的推力有“成效”。在力学上，我们说甲对桌子的推力做了“功”。
这节课我们来认识什么是功。
【板书标题】
（二）、进行新课
展示两幅图片（叉车举高货物、马拉车前进）
启发1：有什么共同特点？
分析：物体受力运动一段距离。
逐一分析两幅图中物体的受力和运动的距离。
启发2：运动距离方向和力的方向有何关系？
分析：方向相同。
生活中给物体一个力使物体运动一段距离的例子很多
展示图片（举杠铃、拉物体上坡）
请同学们讨论受力情况和运动情况。
总结：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
启发3 ：做功需要满足哪两个条件？
【板书】力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上移动的距离
分类讨论不做功的三种情况：
展示图片，逐一分析。
二、功的计算
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
科普功概念的由来。
板书：功的计算公式：
功=力×距离 W=Fs
单位：焦耳，简称焦符号J
1焦=1牛·米（1J=1N·m）
科普焦耳生平。
出示例题，启发学生分析计算。
巩固练习：20N重的木箱置于水平地面上，受5N水平推力作用下移动了10m，则在这过程中推力对木箱做功____J，重力对木箱做功____J．若一个人将木箱举高10m，则人做功____J．
思考讨论
分析、讨论、归纳
思考讨论
初中的学生很难理解功的定义，通过推桌子视频让学生了解什么样的力有成效，即“做功”。 使抽象的知识形象、具体，便于学生接受
培养学生分析归纳总结能力。
了解功概念的由来，更深刻地理解功概念。
（三）、课堂小结
（四）布置作业
【板书设计】

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