资源简介

让我们的生命怒放
热爱生命
让生命能创造出最大价值
你想到了什么
你想到了什么
你想到了什么
你想到了什么
你想到了什么
你想到了什么
主题概述
　　学生通过合作探究方式与教师的引导的学习方式，运用把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，认真领会关键词句的含义和作用的整体把握文章的方法，并联系自己搜集的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染,以启迪生活。
学习目标之知识与技能
　　1．了解人是怎么来到这个世界上的；盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。
　　2．积累关于“热爱生命”的格言名句。
　　3．围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
　　4．培养学生通过合作交流、自主探究的学习能力。
学习目标之过程与方法
　　1．采用了解――发现――探究－－感悟――交流――整理的综合实践的方法行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，体会文章所表达的情感和思想；再结合现实生活，深化对主题的理解：通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
　　2．在大量阅读、实践探究的基础上，激发和保护学生的表达欲望，进行口语交际和习作。
学习目标之情感态度和价值观
　　1．体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。
　　2．认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
学生的学习方式
　　　学生以合作探究的方式进行分组学习与活动。
　　　自由结合成小组。建议每五人一组，并在小组内推选出小组长，组长全面负责组织和协调小组内活动。
学生研究的入手问题
你能说出多少大自然中的生命现象？
人怎么样来到这个世界的？　　　　　　　　　　　　　　
你知道器管捐献吗？
生命能延续吗？
哪些人对生命珍爱让你感动？
学生研究的核心问题
怎么样对待一个残疾的生命？
怎么样对待生命中的逆境？
怎么样实现生命的永存？
如何做能让我们的生命更有价值？
初步成果交流
各小组分工协作，交流学习的初步成果；
其他学生积极参与，对每个小组的汇报，提出自己的看法。
做好相应的记录。
老师测评学生探究的情境问题
　　用一句话写一下自己合作学习的感受
深入探究
　　如何对能让我们的生命更有价值？
学生制作演示文稿
　　以小组为单位将自己收集的资料和讨论的结果，经过分析、归类和整理，制作成多媒体演示文稿。
　　
　　附：学生演示文稿范例
演示文稿的评价要求
能根据课题研究的要求,围绕珍爱生命，准确的搜集资料，并完整地注明资料出处。条理清楚、简明扼要。
能从自己收集的资料进行认真的研究、分析和整理，产生自己的理解、分析，并能应用于解决实际问题，整合自己的观点。
演示文稿包含对基本内容的认知、对单元问题的分析、对基本问题的理解等内容。
演示文稿中有自己的见解，思路清晰。
探究成交流的网站
　　以小组为单位将小组成员在本单元学习中所收集的资料、分析、讨论的结果以及小组成员所写的关于“如何对能让我们的生命更有价值？ ”制作成专题网站.
　　用一周的时间完成网站的制作
　专题网站的评价要求
　
网站主题明确，围绕热爱生命.
能从生命价值认识角度对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。
网站包含对内容问题的认知、对基本问题的理解与分析等内容。
网站中有自己的见解，思路清晰，并能从客观的角度来认识爱情，体验人生。
结束语
　　六周的学习结束了。这种方式的学习　你有什么感受吗？这样的学习，你觉得好吗？为什么？可以发表在我们的QQ群空间里.

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