资源简介

走进综合实践活动课程
—————————我参与，我受益，我快乐！
“综合实践课，
有我参与更快乐，耶！”
我们的口号是：
姓氏来源探究
具体目标 ：
１、情感目标：?
（１）热爱我们悠久的历史文化。?
（２）培养学生留意身边事物的习惯，激发他们探究的兴趣与热情。?
２、能力目标：?
（１）让学生以主人的身份走进综合实践活动，学会简单的相关信息的收集与整理。?
（２）学会信息收集的一种途径――采访。?
（３）组织学生提出一个自己感兴趣的活动主题，并且把相关的主题归类、整理。学会自行分组。?
（４）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。?
３、知识目标：?
（１）让学生了解姓氏来源。?
（２）理解综合实践活动的内涵。
教学过程
一、谈话导入
二、姓氏来源
三、综合实践活动课程
四、方案确定，调查研究
活动
五、作业
同学们，你们好。你们知道这节是什么课吗？以前有这门课程吗？以后就有我来给你们上综合实践活动课。，同学们，你们知道老师姓什么吗？?
（通过学生猜，激发学生了解欲望）?我们班上还有哪位同学跟老师一个姓呀？?
（有），哪这位同学告诉同学你是哪的呀？这位来自××地的同学跟老师的姓一样，那么谁来告诉大家，怎么我们来自不同的地方，却有相同的姓呀？?（无）同学听过谁也姓这个姓吗？他是哪的？那么他怎么会跟老师一样的姓呢？?
（激发学生的探究兴趣，学生很想知道，这是怎么一回事。）
谈话导入:
１、老师姓氏的由来?
（激发学生探索的欲望，了解探索的途径）?
（１）老师的爸爸曾经跟我说过，我们是从一个很远的地方坐船来到这里定居的，那至于是什么地方呢，老人也不知道。?
（兴趣培养）?
（２）老师长大后，通过采访村老人，网上搜索，知道了这个姓的来历。?（目的是引出综合实践的两种调查途径。）
?（３）同学们你们想不想知道自己的姓是怎么来的吗？你们想怎样去得到答案呢？?
２、学生姓氏 １）了解班内有几个姓。?
（２）提问：怎样才能更快、更全地知道这些答案呢？??
（根据学生的回答）A、筛选出按姓氏分组B、知道调查的基本方式（采访、网络查找）?
过渡：同学们，其实这就是我们的综合实践课程。那怎样才能更好地了什么是综合实践课程呢？
姓氏来源:
综合实践活动课程
１、什么是综合实践课程？?
同学们，刚才我们初步地了解到了什么是综合实践课程，你们想不想更加详细地去了解呢？哪又可以用到我们刚才了解的哪些方法？（采访、网上查找）?
（１）采访?采访小知识：?
采访前要明确要收集哪些材料？写好采访提纲；?
采访中如何大胆与陌生人交谈，作好采访记录；?
采访后要对这些材料进行整理，写出采访过程。
?采访小演示：?
教师示范进行演示。?学生学习采访。?
（２）网上查找?找电脑老师，寻求帮助。
?２、分组研究?
我们这次要研究的主题已经定下来了，那我们要不要进行分组呢？怎样分组呢？?
（１）分组，选小组长，明确每个组的活动主题。?
（２）研究小组活动方案?
小组活动方案?
活动主题：????????????????????????
活动地点：????????????????????????
活动方式：????????????????????????
时间安排：????????????????????????
小组人员分工：?????????????????????
１、学生自由组合，建立研究小组，讨论计划分工。
２、确定研究方案
?第一主题：自己姓氏的由来
?调查内容：?
（１）本班有几种姓氏。?
（２）这些姓氏的由来。?
（３）此姓的有哪些名人？?
探究方法：?
访问，查阅书籍，上网收集资料。
?第二主题：还有哪些姓氏?调查内容：?
（１）知道姓氏不只是中国才有。?
（２）你知道外国哪些有名的姓氏。?
（３）你知道哪些关于姓氏的传说等。
?探究方法：
访问，查阅书籍，上网收集资料。
方案确定，调查研究
第三主题：什么是综合实践课程?调查内容：?
（１）什么是综合实践课程？?
（２）学校为什么要开设综合实践课程？?
（３）在综合实践课程中会设置哪些活动？?
探究方法：?
采访，上网收集资料。?
欢乐网上行?
在教师的指导下，组织学生分小组上网搜索调查（调查的内容是：华人姓氏、国外姓氏、综合实践课程：具体包括什么是综合实践活动？综合实践活动可以开展哪些活动？开展综合实践活动有哪些途径？）组织学生讨论，怎样把调查的知识整理，归类。活动地点与途径：阅览室、计算机网络等。
作业：
通过参与本次主题活动，我们了解了什么是综合实践活动，通过亲身体验，调查、访问、座谈、设计等活动，知道了怎样开展实践活动，感受了开展实践活动的益处，相信你有许多的收获与体会，你能用一段话写下你的收获吗？试试吧！?
我的收获?
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
综合实践活动的性质：
综合性、实践性、
开放性、自主性、
生成性
（二）实践性
综合实践活动课程的实践性表现为学生在教学过程中的动口、动手、动脑，在实际活动中获得知识技能，提高人格修养。因此。活动教学十分重视学生的参与，重视从做中学、学中做。
　与各位共勉
用手（体力）只能把事做完；
用脑（智慧）可以把事做对；
用心（情感）才能把事做好。

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