资源简介

二年级下册中华优秀传统文化备课教案
一、指导思想：
传统文化是治国之本、为人之本。思想的传承。是中华民族宝贵的教育财富。历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道。所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。
二、学习目标
1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础
2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力
3.拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动
4.改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要
三、学习措施
1、随时随地诵读。“人人是老师，处处是教室”。只要有热情、能识字读拼音的人，就能成为导读老师。
2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式
3、限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳）
4、诵读。回家后，?家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享
5、乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣
6、营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典
7、成果激励，活动喜闻乐见。小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。作为一项文化工程，她不应是一个孤立的活动，只有把她融入到学校的教育活动之中，才会更具有生机与活力”。比如：召开“中华古诗文诵读”主题队会。赛诗会、擂台赛，、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等，不拘形式
四、德育结合点
????中华优秀传统文化所蕴含的思维方式、价值观念和行为准则等，不仅具有深刻的历史性和传承性，同时对当下的社会也有一定的现实意义。在复杂的社会环境与多元化的思想影响下，不少学生的思想、心理及行为品质出现了一些不良的表现。因而，学习和弘扬中华优秀传统文化，遵循小学生认知规律，对传统文化经典及精髓等进行系列整合，发扬传统文化中的谦让、敬老等优秀的品德，让小学生在现代相对浮躁的环境中加强自己的责任心和民族自豪感。
五、教学进度
周次 内容
1 9、弟于长 宜先知
2 9、弟于长 宜先知
3 10、为人子 守家规
4 10、为人子 守家规
5 11、忠言逆 利于行
6 11、忠言逆 利于行
7 12、投以桃 报以李
8 12、投以桃 报以李
9 诵读比赛
10 诵读比赛
11 13、晨洒扫 保整洁
12 13、晨洒扫 保整洁
13 第14课 古圣贤 尚勤学
14 第14课 古圣贤 尚勤学
15 第15课 民在勤 勤不匮
16 第15课 民在勤 勤不匮
17 第16课 一生计 在于勤
18 第16课 一生计 在于勤
19 诵读比赛
20 诵读比赛
第三单元 出则有悌
教学目标：
1指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。
2通过“绘本启智”提出问题讨论、合作探究，开展探究活动。
3培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。
4通过整理信息，能有条理地介绍自己身边人物事迹，从而懂得出则有悌。
5培养学生发自内心对美的追求，懂得出则有悌，我们应该从一点一滴的小事做起。
教学方法：
朗读法、小组合作探究法。
9 弟于长 宜先知
教学目的：
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、知道《孔融让梨》的故事，知道谦让是一种美德，了解同学之间互相谦让可以增进团结。
教具准备：故事视频
教学过程：
一、导入揭题：
由熟悉的《许武教弟》《孟母三迁》、《黄香温习》等故事引入《三字经》话题，学习一个新故事《孔融让梨》
二、学文晓理：
1、请学生借助拼音自读一遍：融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
2、谁能说说你是怎么理解这两句话的。
3、老师讲解这几句的意思。
（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。）
出示图片：
⑴图中哪一个是孔融？你是从哪儿看出来的？
⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？
⑶他为什么要给自己选一个最小的？
⑷孔融把“大梨、好梨”让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？
4、小朋友，你们想不想看看这个故事？
故事视频
⑴动动脑筋想一想：爸爸会怎样夸奖他呢？他的哥哥弟弟又会怎样想？怎样说呢？他们以后也会怎样做呢？
⑵情景表演
5、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
6、指导学生朗读经文，背诵经文
三、践行活动：
1、选择情景表演:（小组合作，选择任一个主题演一演）
（1）图书馆里，小东和小南同时看中了新到的一本《科技周刊》……
（2）明明和楷楷是班中的英语课代表，可是参加年级的英语故事比赛的名额只有一个……
（3）木偶剧快开始了，可是直达十楼剧院的电梯里还能在进去一个人，这是英英和小叶同时跑到电梯口……
2、学习儿歌《谦让歌》
《谦让歌》
好儿童，要谦让，
好处、方便，我不抢，
要学孔融把梨让，
不抢先，能让人，
先别人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
师：（总结）谦让是一种美德。如果我们每个人能将这种传统的美德逐渐内化成我们自己的实际行动，那么相信我们的生活一定也会变得越来越美好。

10 为人子 守家规
活动目标
1、.理解《礼记·曲礼上》中章句的含义,并充分认识到良好家规、家风的重要性。
2.培养学生懂规矩、懂礼仪,学会在家中乃至学校遵守必要的规矩和礼仪。
3.鼓励学生积极参与到活动中来,制定自己的家规。
活动准备
教师准备:
1.多媒体课件。
2.与教材相关的视频资料、文字材料。
3.中国古代著名的家规、家训。
学生准备:
1.向老人或父母了解自己的家规
2.信纸或白纸。
3.水彩笔或油画棒。
活动过程:
一、故事激趣
1.师:同学们,今天老师给大家带来了《爸爸讲的一个故事》
记得当儿子四岁的时候，一家三口回老家过春节。吃饭的时候,我将一块鱼籽用筷
子夹给了父亲，然后将另一块夹给了母亲,儿子端着碗在旁边眼巴巴地等着,却没能如愿,满脸的不解和失望,我只是装作没看见。在自己家里吃饭的时候,无疑这些东西都是他的了。事后给儿子讲了“或饮食,或坐走,长者先,幼者后”的道理,孩子听后点了点头表示明白了。第二年再次回老家过年,因为开饭的时间有点儿晚,家中几个一起玩的孩子都觉得饿了,看到饭桌上摆着做好的几道菜就想大快朵颐,此时儿子拦住他们说:“让爷爷先吃。”儿子边说边跑到爷爷的身边继续说:“爷爷你就先吃一口吧,我们都饿了,您先吃一口我们几个就可以吃了。”大人们听了都笑着称赞说:“这孩子真懂事!”我就是这样在生活中通过一件件小事将家规家训无形地渗透给孩子,让他在不知不觉中学习、理解并遵守家规,成为一个敬老孝亲、爱国奋进的好学生的。
2.师:听了故事,你想说点什么?
(鼓励学生表达自己的见解,从让老人先吃这一个很小的细节,引导到家规这个方面,让学生知道什么是家规。)
3.师小结:这个故事告诉我们,每个家庭都有自己的家规,俗话说没有规矩不成方圆,从小养成良好的礼仪习惯,懂得遵守家规,是一个孩子最基本应该做到的。(板书课题:为人子守家规)
二、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
（1）师范读,要求学生认真听。(原文:夫为人子者,出必告,反必面;所游所必有常，所习必有业。)
（2）、学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
（3）同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺、读流利
2、背诵原文,诵出节奏、韵律。
（1）诵读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。(教师诵读原文。
（2)你想像老师一样有节奏和韵律地背诵出来吗?赶快试着自己读一读,
（3）教师请学生背诵,学生评价,教师评价。(评价中引导学生进一步
（4）请学生跟老师一起拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义
（1)同学们,在诵读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方？
（2）学生汇报,提出疑问,体会原文的含义。(教师通过学生汇报，给予适时的评价。
（3）江这句话的意思是:作为子女,外出之前一定要当面告诉父母,回到家里诉父母;出游一定要有目的地,学习一定要有固定的目标。
(4)谁能用自己的话来说说这句话的意思?(教师请2~3名同学说一说。)
(5)全班学生齐诵原文和课本中的“古语今说”。
三、绘本启智
1.师:同学们,下面有一个故事,讲述的就是司马光的故事。大家知道吗?他做过的哪件事让你印象很深?
生:司马光砸缸。他非常勇敢。
师:那你们想不想知道他长大了以后成了什么样的人,而且是怎样教育孩大家一起来看一下。(播放动画视频《司马光教子》。)师:同学们,看完这个故事,你明白了什么?学生回答
2.师:相信现在大家对司马光又有了新的认识,他小时候很勇敢,是一雄。他长大后非常努力,成了宰相。大家知道宰相是什么官吗?学生回答
师:宰相权力非常大,那他平日是怎样做的呢?生:严于教子,很注重培养孩子的自律、自立。3.师:那由此可见,司马光是一个什么样的人?生:应该是为官清廉,对自己要求也很严格,这样才能去教育孩子。师:同学们说得很好。正因为他是这样的人,才会严格要求孩子,这就教、以身作则啊。那司马光是怎么教育孩子的呢?生:告诉孩子要守规矩,要勤俭节约。
4.师:司马光的教育有没有效果呢?
5.师:你们认为司马光的孩子将来会成为什么样的人呢?学生拓展回答。
6.师:谁能用自己的
四、实践延伸
出则友悌
L在刚才的绘本故事阅读中。我们了解到司马光是怎样教有孩子的,那作为小学.应该遵守怎样的规矩呢?(下发学习包。)2.下发学习包,小组讨论交流。
3.每个小组选派发言人,汇报交流。
4师:同学们说得都很好。小孩子在家中就要道守各种规矩,那我们的父母要不要家规死?下面我们一起来看“拓展阅读”
(学生齐读,并谈自己的认识。
师:看来我们要遵守家规,要懂得尊敬父母和老人,父母也一定要做到公正严明。能来说一说你的父母在这方面是怎样做的呢?学生回答。
拓展演练
师:刚才我们了解到了那么多家规,下面就让我们来制定自己的家规,并要求父母和我们一起来做。
小组讨论后学生自己来制定家规。(书上写不开的,写在信纸或空白纸上并进行美化。)
学生汇报交流,相互之间进行补充。
:看来同学们制定的家规都很好,希望同学们能和爸爸妈妈一起来道守。下面未看“星星点灯”部分。你能做到的,就把灯涂上色;做不到的,先别涂色,以后好好争取尽快把它点亮。
同学们,遵守家规对于我们的健康成长至关重要。希望同学们在今后的生活中能听六、情感升华
母的话,做遵家规、守礼仪的好孩子。

11课《忠言逆利于行》
活动目标:
1.简单了解《孔子家语》这部儒家经典。
2.体会并背诵原文,初步接受儒家经典的熏陶,感受中华优秀传统文化的丰富内涵。3.懂得接受别人的劝告,并改正自己的错误,是非常重要的事情,能给自己提出意见的人都是为了自己好。
4.鼓励学生学会搜集有关“忠言逆耳利于行”的资料,并对其进行简单的整理。5.自已能做一个敢于给别人提出意见的人。动准备
者备:1.与教材内容相关的文字、图片料,多媒体课。2.《孔子家语》简介。
3.小组讨论资料包。
学生准备:1.关于接受朋友批评改正错误的小故事。2.信纸或白纸,水彩笔或油画棒。
活动过程
谈话导入
师:同学们,你们生过病吗?生病了要怎么做呢?生:要吃药或者打针,要好好休息
师:谁知道药的味道好不好?
生:大多数的药比较苦,味道并不好。
师:既然药这么苦,为什么我们还要吃呢?
生:为了治病。
4.师:是啊,药虽然苦,但为了治病,我们也必须要吃。而我们犯了错误的时候,会受到什么?
生:批评、劝告。
师:是的,这些批评和劝告,就是让我们能改正错误,变得更好,这些劝我们更好话,我们称之为“忠言”。这些话虽然不好听,但是对我们的成长是有帮的。今天们就一起来学习《忠言逆利于行》。
诵读感悟
(1)教师示范,要求学生认真听。(原文:良药苦于口而利于,言逆于耳而利1.朗读原文,读通读顺。
2)学生自由读,要求:边读边圈出不认识的字,借助拼音多读几遍。3)同桌互读,要求:及时正音。把原文读通顺、读流利1)诵读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。(教师通读原文。)2背诵原文,诵出节奏、韵律。
2)你想像老师一样有节奏和游律地背诵出来吗?赶快试着自己读一读,背一背3)教师请学生背诵。学生评价,教师评价。(评价中引导学生进一步读出节奏26(4)请学生跟老师一起拍手打节奏,齐声背诵。3.质疑释义。
(1)同学们在诵读的过程中读懂了什么?还有什么不懂的地方?(2)学生汇报、提出疑间,体会原文的含义。(教师通过学生汇报,给予适时的评价。)
(3)教师出示课件,并进行解释。良药:好的药。利于:有利于,对……有帮助有好处。忠言:规劝、批评等,指出别人错误的语言。这句话的意思是:好药大多是苦的,但有利于治病;教人从善的言语多数是不大动听的,但有利于人们改正自身的缺点。现在常用来形容应该虚心接受别人的意见和批评。
(4)谁能用自己的话来说说这句话的意思?(教师请两名同学说一说。)
(5)全班学生齐诵原文和课本中的“古语今说”绘本启智
师:同学们,下面有一个关于项羽和刘邦的故事,有谁知道他们的事情呢?学生可能会说到鸿门宴、四面楚歌、破釜沉舟等故事,教师要给予适当点评。2.教师补充资料:讲述刘邦进咸阳之前的故事,让学生对故事背景有一定的认识。师:刘邦在进入威阳之后,面对宫殿里面的无数的金银财宝,爱不释手。那之后发生了什么事呢?大家一起来看一下。(播放动画视频《逆耳忠言》。)师:同学们,大家肯定非常喜欢一些自己没见过的好玩的东西对吧?你们喜欢什么?学生回答。
师:是啊,像有些玩具、游戏,有时确实让人爱不释手,但能不能成天玩而不干正事呢?
生:不能。
2.师:正所调玩物丧志,刚进入咸阳的刘邦是怎么样的呢?生:被这些好玩的吸引住了,准备玩个尽兴。师:后来都有谁去劝过他呢?
生:樊哙和张良。
师:为什么樊哙是去劝饱,而不是命令他呢?生:因为刘邦是领袖,所有人都要听他的,谁也不能命令他。3.师:既然作为刘邦兄弟的樊哙劝他都没有用,那为什么张良还要再去劝阻刘邦呢?学生拓展回答。
4.师:是啊,是因为张良想让刘邦去做大事。那你们认为谁的话是忠言呢?生:樊和张良的话都是。
:如果刘邦当时不听樊哙和张良的劝阻和批评,你认为他能建立西汉王朝吗?学生讨论并回答
师小结:所以说,尽管逆耳忠言指出了刘邦的错误,刘邦也一定要听取改正才行,但如果没有这些逆耳忠市。刘邦一直沉述下去,就不会成就大业。师:有谁能用自己的话来说一说,或者和同学一起表演一下?学生展示。
教师再补充几个关于逆耳忠言的故事
四、实践延伸
1.师:在刚才的绘本故事阅读中,我们了解到刘邦正是听了别人的忠言,改正了自已的错误,才成就了一番伟业。作为小学生,我们应该怎样做呢?(下发资样袋。)2.下发资料袋,小组讨论交流。
3.小组派代表汇报交流。
4.师:同学们说得都很好。这四个方面也是四个要求,希望同学们都能做到。
五、拓展演练
师:刚才我们了解到逆耳忠言是多么重要,而改正这些错误也同样重要,那就让我们行动起来吧。下面进行“我与朋友同进步”活动。你给你的同位以及两个最好的朋友每人提一条意见,其他两个朋友可以是同学、老师甚至是父母,指出他的一个问题,写在纸条上,然后在课间或者放学后放在他的桌子上。等我们收到了这些忠言后,一起改正和进步。
师:接下来我们一起来看“星星点灯”部分。你能做到的,就把灯涂上色;做不到学生写纸条。
的,先别涂色,以后好好做,争取尽快把它点亮。
六、情感升华
同学们,我们应该听取别入的逆耳忠言,因为这是别人希望我们能改正错误,取得更大的进步。
同时我们也要勇于指出别人的错误,帮助朋友一同进步。(案例提供:青岛北仲路第一小学王剑
12课《投以桃报之李》教学设计
一、活动目标:
1、能背诵原文,了解《诗经·大雅》中“投我以桃,报之以李”的真正含义。
2了解《诗经》。
3懂得朋友之间要平等相处,要有一颗感恩的心。
4了解礼尚往来的意义,学会和同学友好相处。
5记得别人对自己的帮助,能主动帮助身边有困难的朋友。
6.了解西汉时期韩信的故事。
活动准备:
教师准备:1.《诗经》简介。
2.多媒体课件、补充文字及图片资料。
学生准备:1.搜集有关知思图报的小故事或者名言名句。2.表述别人给予自己帮助的一件事。
3.水彩笔或油画棒、图画本。
活动过程:
1、师:同学们,今天上课前,我们先来听《一杯牛奶》的故事。听了故事，你从中明白了什么道理？(鼓励学生表达自已的见解。)
2.师:假如你是那位小男孩,在如此困难的情况下,接到一杯热牛奶,你会想些什么?学生回答
3.师:再想象一下,假如你是那位女士,在看到手术费用单的时候,你会想些什么?学生回答
4.师:那我们应该学习男孩的什么品质?
生:感恩,知恩图报
5.师:今天就让我们来学习《投以桃报之李》。
二、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)教师范读,要求学生认真听。(原文:投我以桃,报之以李。)(2)学生自由读及同位互读。
2.背诵原文,诵出节奏、韵律
3.质疑释义
师:同学们,这句话是什么意思
学生回答
师:为什么别人送我桃子,我还要给别人李子呢?生:不能只占便宜
师:说得真好。和朋友相处,一定要讲究礼尚往来。别人对我好,我也要对别人好。谁能用自己的话来说说这句话的意思?
请2~3名同学说一说
全班学生齐诵原文和课本中的“古语今说”。师:后来我们将这句话也简略为一句成语,就是“投桃报李此处教师可以适当补充《卫风·木瓜》诗句并进行粗略解释投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也!投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也!投我以木李,报之以球玖。匪报也,永以为好也三、绘本启智
1.师:同学们,下面有一个故事,讲述的是韩信的事情。在上一课,我们了解了酉汉刘邦的故事。韩信是刘邦手下的大将,为西汉王朝的建立做出了卓越的贡献,但是危是什么样现发生了什么事呢?我们一起来
动画视频《一饭之恩
完这个故非,你从中明白了什么?
学生回答。
师：和钱比起来,确实是太多了。但是,正是当年老妇人每天分给韩信饭吃,才能够让他不再饿,可以用心去读书练武,这一份情谊,是无法用金钱来衡量的。
师：你服韩信吗?为什么?
学生回答
3、师:除了韩信,你还认为谁很可敬?为什么?
生:老妇人。她本来生活也很辛苦,但她宁愿自己挨饿,也要把饭菜分给韩信吃。天天如此,从未间断
师:“天天如此,从未间断”说明老妇人是什么样的人?
学生回答
师:善良的人终于得到了回报。这既是韩信知恩图报,也是老妇人做善事的结果希望同学们做一个善度的人,更要做一个知恩图报的人
4.用自己的话来把这个故事讲一下
四、实践延伸
1、在刚才的绘本故事阅读中,我们知道了应该知恩图报。作为二年级的学生,在实中,应该怎样去做呢?两个问题:当朋友帮助你时,你应该如何去做?当朋友需要帮助时,你又应该如何去做?
2、下发学习包,小组讨论交流
3、小组选派发言人,汇报交流
4、师:谁能来说一说。自己得到过别人的哪些帮助呢?
5、师:自已要知恩图报,同样,当别人有困难需要帮助的时候,也应该及时伸出援助之手,去帮助别人。这不仅体现在互相帮助上,也体现在日常交往上。下面看“拓展阅读”（学生齐读,并谈自己的认识。）
师:礼尚往来非常重要。谁能举几个礼尚往来的例子呢?学生回答。教师及时点评。
五、拓展演练
师:刚才我们了解到,和别人相处要懂得礼尚往来,要怀有感恩之心,要知恶图报。下面就让我们一起来做吧。请准备好两到三张纸条,一张给同桌,感谢他(她)对你的帮助和包容;一张给你的好朋友,感谢他(她)一直以来对你的帮助;还有一张给自己,写下自己的烦心事。
学生写纸条,教师随机提问。
师:请把给同桌的纸条送给同桌,请大家珍藏同桌的感谢。送给朋友的那张可以下课送。还有一张写有烦心事的纸条,如果你自己能解决,就把它撕碎扔到垃圾桶里;如果需要家人或者老师来帮助解决,就在课后送给他们。我们一定要记得,在他们帮助我们时,我们应该怎么做?
生:知恩图报,表示感谢。
师:同学们都说得不错,那在平日里大家能不能做到呢?请看“星星点灯”部分。你能做到的,就把灯涂上色,这样它就亮起来了;做不到的,先别涂色,以后好好做,争取尽快把它点亮。
学生涂色后,教师随机提问。
师:同学们再想一想,我们还可以做哪些事情呢?学生回答。
六、情感升华
今天我们知道了应该知恩图报,也应该主动帮助身边需要帮助的人。希望我们每个人都能成为善良的人,乐于助人,知恩图报。(案例提供:青岛北仲路第一小学王剑)
第四单元 勤能补拙
教学目标：
1指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。
2通过“绘本启智”提出问题讨论、合作探究，开展探究活动。
3培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。
4通过整理信息，能有条理地介绍自己身边人物事迹，从而懂得勤能补拙
5培养学生发自内心对美的追求，懂得勤能补拙，我们应该从一点一滴的小事做起。
教学方法：
朗读法、小组合作探究法。
13.课《晨洒扫保整洁》教学设计
活动目标:
1.能流利地背诵《诗经·大雅·抑》中“夙兴夜寐,洒扫庭内,维民之章”这一章句,了解其含义。
2.能主动帮助家人和同学做一些事情。
3.能知道别人劳动的不易,尊重别人的劳动成果。
4.懂得从身边的小事做起,打扫卫生,保持个人于净整洁,会做一些力所能及的家务劳动。
5.学会一项新的劳动技能。
活动准备:
教师准备:1.多媒体课件。
2.有关小学生做家务劳动的研究资料。
3.与教材内容有关的补充资料。
学生准备:1.关于勤劳的格言、故事。
2.信纸或空白纸。
3.红领巾、衣服、书包等。
活动过程:
一、谈话导入
1.师:同学们,回想一下,你们上一次扫地是在什么时候?生1:昨天,在学校里面。
生2:前天,在家里面。
2.师:我们为什么要扫地呢?
生:为了让教室和家里于净一些。
3.师:我们都会扫地,而谁能每天都在家里扫地呢?学生回答。
师:我们有多少同学每天都能扫地呢
学生回答。
师:可见,虽然我们会扫地,却很难坚持每天打扫。打扫卫生会营造一个于净整洁的环境,有利于我们的生活和学习。今天,我们就一起来学习《晨酒扫保整洁》
二、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)教师示范,要求学生认真听。(原文:夙兴夜寐,酒扫庭内,维民之章。)(2)学生自由读,要求:边读边圈出不认识的字,借助拼音多读几遍。(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺、读流利。
2.背诵原文,诵出节奏、的律。
(1)诵读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和的律。(教师通读原文。)(2)你想像老师一样有节奏和韵律地背诵出来吗?赶快试着自己读一读,背一货。(3)教师请学生背诵,学生评价,教师评价。(评价中引导学生进一步读出节奏、韵律。)(4)请学生跟老师一起拍手打节奏,齐声背诵。
3.质疑释义。
(1)在诵读的过程中,你读懂了什么?还有哪句话不懂?(2)学生汇报、提出疑问,体会原文的含义。(教师通过学生汇报,给予适时的评价。)(3)教师出示课件,并进行解释。
内:室内。维:为。章:法则、模范。
这句话的意思是:应该起早又晚睡,里外酒扫除尘垢,为民表率要带头。
4.谁能用自己的话来说说这句话的意思?
(教师请两名同学说一说。)
5.全班学生齐诵原文。
三、绘本启智
1.师:同学们,下面有一个故事,讲的是一个小孩子到少林寺拜师学艺的事,大家来看一看。(播放视频。)
2.师:给大家解释一下,粗活就是力气活的意思。同学们,现在请大家讨论一下,为什么一开始老和尚没有让小孩子学武功,而是只干粗活呢?学生讨论并汇报。
3.师:那小孩子应不应该干活呢?为什么?生1:不应该吧,干活就没有时间练武功啦。生2:应该,这样可以培养勤劳吃苦的品质。生3:应该,不管做什么事情,勤劳刻苦是一个基础。4.师:做这些相活除了可以墙养勤劳吃苦的品质,还有什么好处?生1:还可以锻炼身体,身体好也是练武的基础。
生2:这样力气就大了,武功也会很厉害。
教师根据学生的回答给予适当的评价。
四、实践延伸
1.师:由此可见,做这些粗活有很多益处。现在我们生活好了,不需要再做砍柴、挑水这样的粗活,但也有一些家务活,谁能说一说有哪些?学生回答:扫地、刷碗、做饭、洗衣服等。
师:这些家务活有没有我们能做而且是应该做的呢?请小组根据资料讨论一下发放资料袋。)
2.下发资料袋,小组讨论交流。
3.小组派代表汇报。
4.师:这四个方面也是四个要求,希望同学们都能做到。师:下面我们一起来看“拓展阅读”。
(学生齐读,并谈自己的认识。)
师:要做大事,首先要把身边的小事做好,而你们身边的小事,就是一些力所能及的家务活,你多做一点,父母就少做一点,这也是尽孝心的体现。五、拓展演练
1.师:做家务活不但可以培养我们勤劳吃苦的品质,而且也是尽孝心的体现。我们做得好不好呢?下面就来进行一场劳动比赛吧。教师可以根据学生的情况,在课上进行其中一项比赛,目的是让学生养成劳动的意识,逐步培养勤劳的习惯。其他的项目可以邀请家委会在节假日开展。
2.师:接下来我们一起来看“星星点灯”部分。让我们来看第二盏灯,同学们可以交流一下,把自己能做的家务活写在后面。
教师随机请学生进行交流
3.师:看来同学们会做的家务活真不少,关键是一定要坚持做。下面来看第三盏灯学习一种新的劳动技能。通过刚才同学们的交流,把你想学的技能写在后面,然后尽快学会它。给同学们两周的时间,两周以后我们再来回顾,如果做到了,我们就涂色。教师在后面的课程中可定时进行询问,让做到的学生点亮星星并进行表扬。六、情感升华
同学们,通过本课的学习,我们知道了做家务活的重要性,既可以培养我们勤劳吃苦的优秀品质,也可以减轻父母的负担,就让我们行动起来,从今天开始,尽快学会一项新的劳动技能,让爸爸妈妈更开心。
14古圣贤尚勤教学设计
活动动目标
1、能流利的背诵地常通(论语.卫灵公》中“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也“这一章句，并了解原文的含义。
2、培养学生积极探索、主动认真地自主学习的态度
3、懂得刻苦学习的重要性
4、养成良好的学习习惯
5、学会制定学习时间表并遵守。
培养学生积极探索、主动认真地自主学习的态度。懂得刻苦学习的重要性
成良好的学习习惯。
活动准备
教师准备:1.多媒体课件。
2.小组讨论时的资料包
学生准备:1.搜集有关刻苦学习的小故事或名言警句。水彩笔、纸
活动过程
一、国学导入
1.师:同学们,在前几节课,我们知道了孔子,今天我们先来看看有关他的一个成国学导入语放事《编三绝》。
师先解释::韦：熟牛皮;韦编:用熟牛皮绳把竹筒编连起来;三:概数,表示多次;绝:断。孔子为读《周易》而多次翻断了编连竹简的牛皮绳子。
(春秋时期没有纸,那个时候主要是在竹简上写字,每片竹简上多则几十个字少则八九个字。一部书要用许多竹简,通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来方最后成书,便于阅读。通常,用丝线编连的叫“丝编”,用麻绳编连的叫“绳编”,用牛皮绳编连的叫“韦编”,其中用熟牛皮绳编连的最为结实。像《周易》这样厚重的书,当然是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编连起来的。孔子“晚年喜易”,花了很大的精力,反反复复把《周局》全部读了许多遍,又附注了许多内容,不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为,孔子这样读来读去,把串连竹简的牛皮绳子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。即使读书读到了这样的地步,孔子还说:“假如让我再多活几年,我就可以完全掌握《周易》的文与质了。”)
师:谁能说一说这个成语故事讲了什么事?
学生回答
2.师:谁能来说一说这个成语的意思呢?
学生回答
3.师:孔子的学问已经非常高了,那他为什么还要孜孜不倦地读书呢?学生回答
4.师:古代的圣贤尚且如此勤奋学习,更何况我们小学生呢。今天我们就未学习《古圣贤尚勤学》。
诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)教师范读,要求学生认真听。(原文:吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。)
(2)学生自由读及同位互读。
2.背诵原文,诵出节奏、韵律。
3.质疑释义
(1)教师出示课
并进行解释
尝:曾经
思考。益:好处
这句话的意思是:我曾经整日地不吃饭,整夜地不休息,就是在进行思考,但是这种思考没有好处,不如去学习。回第四单元勤能补拙回
(2)谁能用自己的话来说说这句话的意思?(教师请两名同学说一说。)
(3)全班学生一起背诵原文。
三、绘本启智
1.师:同学们,下面有一个故事,讲的是牛角挂书,书为什么会挂到牛角上呢?我们一起来看看。
(播放动画视频《李密牛角挂书)。)
师:同学们,这个故事讲了什么事?
学生回答。
2.师:李密为什么要把书挂到牛角上呢?
生:抓紧时间学习。
师:这体现了他的一种什么品质呢?
生:勤奋好学。
3.师:越国公杨素为什么会赞扬他?
学生回答。
师:李密骑在牛背上赶路的时候都能勤奋读书,我们试想一下,如果他在安静的课堂上会怎样呢?
生:肯定会更加努力学习。
4、师:后来李密成为首领,成就了一番事业。你认为是什么发挥了重要作用?学生回答。
5.师:是啊,这样勤奋的学生太少见了,而李密就是这样勤奋学习的人,所以他后来成就了一番事业。我们坐在教室里,学习环境这么好,我们应该怎样做?学生回答。
四、实践延伸
1.我们都知道了要勤奋学习,要把老师教的所有知识和技能都学会,学扎实。但怎来学呢?端正学习态度是最重要的,现在请小组打开资料包一起研究。
2.下发学习包,小组讨论交流。
3.小组选派发言人,汇报交流。
4.师:我们不但要勤奋学习,老师教的跳绳、唱歌、绘画等技能我们也要学会。如果不会怎么办啊?
生:勤奋学习,勤奋练习。五、拓展演练
师:原文中通过“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也“,说明了奋的重要性。中国古代还有很多描写勤奋学习的诗句,让我们一起来着看地。1.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。少壮不经勤学苦,老来方悔读书迟。(出课件。)学生齐读诗句,教师解释其含义。
2.学生交流自己搜集的诗句,并尝试通过小组合作的方式一起解释其舍义。教师给予及时点评。
3.教师可补充一些《警世贤文·勤奋篇》中的名言警句。
4.师:我们一定要有学习的目标。请同学们想一想自己哪个方面比较薄明,给自已制定一个学习目标吧。
5.师:下面来说一说你自已有哪些好的学习习惯。其他同学如果觉得这个习惯好也可以记录下来。
学生回答。
6.给自已制定一个学习时间表吧。(教师对学生进行辅导,可适当提问学生做范本。)师:一个月后,我想同学们在好习惯的陪伴下,按照学习时间表来做,一定能够达到自己的目标。
六、情感升华
勤奋是一个人成功的基础。希望同学们都能勤奋学习,将来勤奋工作,成就自己的番事业。
15《民在勤勤不匮》教学设计
活动目标:
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读原句,理解原句的具体含义,熟读成诵,让学生初步感受国学经典的魅力,积累经典美文。2.通过学习古今有关勤劳的故事,让学生知道勤劳是人立足于社会的基础,是一个人成功的必备品质。
3.通过小组合作交流、师生互动、生生互动,了解到只要付出就会有回报,付出是收获的前提。鼓励学生勤劳做事,甘于奉献。4.通过种植一棵蔬菜并记录过程,学会认真勤劳地去做一件事情,并持之以恒地坚持下去,与同学们一起分享收获的快乐。
活动准备
教师准备:1.多媒体课件、相关的视频资料。2.小组讨论时的资料包。
学生准备:1.搜集有关刻苦学习的小故事或名言警句。2·蔬菜种子及泡沫箱或花盆(有条件的班级可开辟种植园)。活动过程:
故事导入
1.师:同学们,我们先来看一个故事《一袋花生》。小老鼠不爱劳动,大伙都叫他“让人讨厌的懒情的小老鼠”。小老鼠当然不属意别人这么叫他,可又有什么办法呢,他确实不爱劳动呀。春暖花开,小老鼠在门口玩,一只乌龟背着一袋东西,吃力地走来。到了跟前,龟放下袋子,说:“小老鼠,麻烦你了。亲戚送我一袋花生,我家离这里还好,魏实在背不动啦。我想先寄放在你家里,以后来取,行吗?“行!行!”小老鼠爽快地答应着,和鸟龟一起把花生抬进了屋。鸟龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊,真香啊!他的口水顿时嘀嗒嘀嗒求下。…不能馋,这是别人的东西,不能吃!”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点儿也不听话,反而流得更多更快了。“唉,真没办法!”小老鼠打开袋子,吃了几粒花生。第二天,小老鼠看着花生,口水又流了出来。他啪啪啪用力打自已的嘴巴:“昨天不是尝了吗,怎么还馋?不能馋!”可是不顶用,口水仍越流越多。“唉,真没办法!”小老鼠又打开袋子,吃了几粒花生。一天又一天,每天小老鼠都忍不住要吃花生。终于有一天,花生只剩小半袋了,这时小老鼠慌了:鸟龟来取的时候,怎么还他?小老鼠急得吃不香睡不着,想呀想,唯一的办法就是快点把剩下的花生种下,也许能在乌龟来取之前收获花生,还给他。
于是,小老鼠在屋后开垦了一块地,播下了花生种子。在小老鼠的精心照料下,种子很快发芽、长苗、结果……成熟啦!小老鼠收完花生,把鸟龟的袋子装得满满的,还剩下好多。“真香啊!”小老鼠吃着自己种出的花生,好不开心,他想:“劳动真快以后我还要种,种花生、种玉米、种士豆
就这样,不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家再也不叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”,而是亲切地改叫“讨人喜欢的勤劳的小老鼠”。师:谁能说一说这个故事讲了什么事情
学生回答
2.师:为什么小老鼠吃了花生还要种花生呢?学生回答
师:你认为是别人的花生好吃还是自己种的花生好吃?学生回答
3.师:那后来小老鼠变得怎样了呢?
学生回答
师:只要勤劳,就不会缺少吃的,自古以来就是如此。今天我们就来学习《民在勤勤不匮》
诵读感悟
(1)教师范读,要求学生认真听。(原文:民生在勤,勤则不匮。)1.朗读原文,读通读
(2)学生自由读及同位互读
背诵原文,诵出节奏、韵律(1)教师出示课件,并进行解释。
民生:曹姓的生计、生活。:匮乏、缺少。
这句话的意思是:百姓生活的根基在于勤劳动,只要辛勤劳动就不会缺权少食(2)谁能用自已的话来说说这句活的意思?教师请两名同学说一说
(3)全班学生一起背诵原文。
三、绘本启智
1.师:间学们,下面还有关于腊八节的故事,你对腊八节都有哪些了解?学生回答。
师:今天我们就一起来了解一下腊八节的来历。(播放动画视频《腊八节的故事》。)2.师:同学们,为什么宝娃家里什么吃的东西都没有了?学生回答。
师:后来宝娃是怎样度过年关的?
生:邻居们的帮助。
师:这体现了邻居们的什么品质呢?
生:乐于助人,关心别人。
3.师:此时宝娃心里是怎么想的?他是怎么做的?学生回答
师:在宝娃变得勤劳以后,他家里是什么样子呢?学生回答
4.师:由此可见,勤劳才能致富啊!那腊八粥是怎么来的呢?学生回答
5.师:谁能用自己的话把故事讲一下?
学生讲述
6.师:腊八节有“八”,腊八粥也是八样东西熬制而成,这不是巧合,而是中华优秀传统文化体现的一种和谐统一。腊八节之后,一般各家都开始忙年了,买年货、收拾卫生、买新衣服等,可见勤劳才能让我们过一个好年。
四、实践拓展
1.我们都知道了要勤劳,但是现在不需要我们来种地、养鸡养牛,作为小学生应怎样做呢?现在请小组打开资料包,一起交流研究。
2.下发学习包,小组讨论交流。元勤能补拙
3.小组选派发言人,汇报交流。
4.师:同学们说得都很好,有付出,就会有收获。付出什么,就会收获什么。5.师:下面是一个“拓展阅读”,大家一起来学习一下。(课件呈现《礼记·内凡内外,鸡初鸣,成漱,衣服,敛枕章,酒扫室堂及庭,布席,各从其
面同学们一起朗读、背诵并演练
教师解读,学生背语并演练
师:这句话不但讲述了在家中应该怎样做,也讲明了这就是家里的规矩,每一个人应该收拾好自己的东西,做好自己分内的事情,比如叠被、收拾自已的房间等。只要学们多做一点,父母就可以少做一点,这也是大家尽孝心的体现。生相互补充有关辛勤劳动的诗句。
五、行为演练
师:同学们,让我们小组合作,辛勤付出,收获快乐吧。下面以小组为单位,来种植蔬菜种子,小组内分工:浇水、记录、搬运、施肥、捉虫等。等到蔬菜成长后,大家一起收获快乐。(有条件的学校可以选择户外种植,种类可以选取得更多。想生长快速可以选择菠等,也可选择黄瓜、西红柿等。收获后全班分享品尝,尤为有趣。)“星点灯”部分可以作为“行为演练”部分的检验。教师也可以引导学生重新制定一个目标,通过勤奋努力而实现,当实现以后再回来点亮星星。
六、情感升华
师:古语说:民以食为天。劳动才能有收获。才能生存下来。辛勤劳动可以丰衣余食,过得更好。虽然现在不用我们去种地,去养猪,但这神辛勤劳动的意识我们一定要培养,而且要认识到,要想有所收获就必须要付出。
16《生计在于勤》教学设计
活动目标
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读原句,理解原句的具体含义,熟读成诵,初步了解《增广贤文》这部国学经典的部分内客2.通过学习古今有关勤奋努力的故事,懂得勤奋是成功的基础。3.养成晨读暮诵的好习惯。
4.养成积极努力、健康向上的良好心态。
5.坚定勤奋一生的信念。
活动准备:
教师准备:1.多媒体课件、相关的视频资料、图片等。2.小组讨论时的资料包。
学生准备:1.学生自主搜集有关勤奋刻苦的故事和名言警句,并对其进行简单的整理。2.水彩笔、图画纸。
活动过程
一、故事导入
1.师:同学们,大家知道诸葛亮吗?
生回答:天文地理无所不知,像神仙一样…
师:诸葛亮为什么知识这么渊博呢?今天我们就来了解一下吧。(播放视频。)(诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽。诸葛亮学习刻苦,勤于用膨,不但司马徽赏识,连司马徽的妻子对他也很器重,喜欢这个勤奋好学、善于动脑子的少年。那时,还没有钟表,记时用日晷,遇到阴雨天,没有太阳,时间就不好掌握了。为了记时,司马徽训练公鸡按时鸣叫,办法就是定时喂食。为了学到更多的东西,诸葛亮想让先生把讲课的时间延长一些,但先生总是以鸡鸣叫为准,于是诸葛亮就想若能把公鸡鸣叫的时间延长,先生讲课的时间也就延长了。于是他上学时就带些粮食装在口袋里,估计鸡快叫的时候,就喂它一点粮食,鸡一吃饱就不叫了。后来这个做法被司马徽发现了,司马徽一开始很生气,但后来想到诸葛亮也是为了多学一些知识,才要了这样的“小聪明”,就釋怀了。司马徽被诸葛亮这样好学的精神所感动,因此将自己的知识毫无保留地传授给了诸葛亮。诸葛亮勤奋好学,在离开老师后也不断学习各种知识,终于成为一代大师。)
师:谁能说一说这个成语故事讲了什么事情?学生回答。
2.师:偷偷喂鸡肯定是不对的,但他这样的举动出发点是好的,目的是为了学习更多的知识,所以老师被他这种好学的精神所感动,原谅了他,且教授给他更多的知识。那后来诸葛亮为什么能成为一代大师?
学生回答。
3.师:正因为诸葛亮离开老师后依然坚持学习,所以才博学多才。今天,我们就起来学习《一生计在于勤》。
二、诵读感悟
1·朗读原文,读通读顺。
(1)教师范读,要求学生认真听。(原文:一年之计在于春,一日之计在于寅家之计在于和,一生之计在于勤。)
(2)学生自由读及同位互读。
2.背诵原文,诵出节奏、韵律。
3.质疑释义。(1)教师出示课件,并进行解释。
春:立春、春天。寅(一说为展):十二时之一,寅时为凌晨三点至五点,此处指清
这句话的意思是:一年中最关键的时间是春天,一天中最关键的时间是清晨,一个家庭最宝贵的东西是和睦,一个人要成功最重要的东西是勤奋(2)谁能用自已的话来说说这句话的意思?(教师请2-3名同学说一说)
(3)全班学生一起背诵原文
三、绘本启智
1.师:同学们,你们知道成语“阅鸡起舞”的意思吗?学生回答
师:今天我们来了解一下这个成语的来历
(播放动画视频。)
2.师:这个成语故事讲了什么?
生:祖勤奋练剑,勤奋读书。
师:从哪些地方能看出来勤奋?
生:春来秋去,从不间断。
3.师:后来祖逖成了什么样的人?
生:镇西将军,能文能武的全才。
师:下面我们一起来了解一下祖的成就。(教师补充资料。)学生谈感受
四、实践拓展
1.我们都知道要勤奋,但应该怎样做呢?现在请小组打开资料包,一起交流研究
2.下发学习包,小组讨论交流。
3.小组选派发言人,汇报交流。
4.师:勤奋非常重要,而我们养成了好习惯,也就学会了勤奋。5.师:下面是一个“括展阅读”,大家一起来学习一下。这是南明《亲诗》十二首中的一首:“盛年不重来,一日难再晨。及时当,岁月不传人。”谁能说说这首诗表达了什么意思?
学生回答解读,学生表述并背
时光一表不复还,所以我们
要珍惜时间。作为三年级的小学生,我们怎率做就算珍懂时间?下面请同位相互讨论并回答。学生回答
师生再相互补充有关珍惜时间的名言警句
五、行为演练
师：既然一日之计在于春,那就让我们从每天的早晨开始晨读吧。你早晨想读什么？
随机提问学生,学生回答
师:同学们知道为什么早晨起来记忆力会比较好吗?(教师补充资料。)
师:可能有的同学说,早展起来时间不够,那怎样做时间就够了呢?生:早点起床,不赖床
师:对呀、早点起床,背单词、背课文都可以,因为早晨的大脑记忆最准确。
师:请看“星星点灯”部分,同学们如果能坚持养成好习惯,就点亮它,如果还没有,就继续努力。
师:来看第一部分,每天都要坚持锻炼身体,就像本课所讲的“闻鸡起舞”,身体也是一样重要,一定要锻炼。第二部分留待我们期末时填写,在后面写上你这学期有哪些进步。第三部分对于同学们来说比较容易,想必大家都能做到晨读和暮诵。同时,在下方空白处,同学们可以写上对新学期的期望或自己想达到的目标。
六、情感升华
师:同学们,勤奋可以让你更快地达到成功,人一生都需要勤奋。现在需要勤奋学,长大后需要勤奋工作,只有勤奋,才能有更加美好的明天。

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