资源简介

(共34张PPT)
1.2成长的不仅仅是身体
第一单元
青春时光
第一课
青春的邀约
1.进入青春期，我们如何使思想和精神逐渐成熟
？P9-12
2.怎样理解思维的独立性？
3.思维批判性的表现？
4.批判性思维的作用？
5.如何进行批判？
6.批判的技巧有哪些？
7.如何开发创造潜力？
8.社会实践的意义？
学习目标
01
发展独立思维
父亲和儿子的对话
步入青春期，我们的独立意识不断发展，我们的思维能力逐渐提升，需要学会独立思考。
钟南山院士建议盐水漱口防病毒，大家多喝点盐水啊！
吃抗生素、喝酒，可预防新冠病毒！
明天早上六点到六点半，大家别出门，政府安排飞机撒消毒水。
假！
微信里的那些事儿
在谣言与真相难辨的网络生活中，我们能做什么？
在谣言与真相难辨的网络生活中，我们能做什么？
我们要具有一定的独立思考的意识和能力，不人云亦云，以及基本的搜集查证信息真假的网络媒介素养，有法律意识，不造谣，不传谣。
不等于一味追求独特
有自己独到的见解
能接纳他人合理、正确的意见
而是表现为不人云亦云，
思维的独立性
独立思考
一味追求独特
2
怎样正确认识独立思考？
①.
思维的独立并不等同于一味追求独特
②.意味着不人云亦云，有自己独到的见解。
③.同时接纳他人合理、正确的意见。
02
培养批判精神
结合教材P10
分析他们的主要特点和共同点
“爱问”同学
主要特点
共同点
小雨
爱问稀奇古怪的问题，机灵活泼
对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战
小强
学习勤奋，善于动脑筋
小东
对什么事物都感到好奇，喜欢打破砂锅问到底
小佳
总是问为什么，做什么事都很较真
学贵有疑，在学习中，我们需要批判的精神和勇气
①对事情有自己的看法，②敢于表达不同观点，
③敢于对不合理的事情说“不”，④敢于向权威挑战。
批判精神的表现
看材料·谈启示
“杂交水稻之父”袁隆平的故事
1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小学毕业，进入复兴初级中学。在学习中，袁隆平有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。
1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。当看到有人饿死在路边，意识到只有水稻才是农民的救命粮。他觉得自己应该也必须做点什么。
当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。
袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。”
在学习中就具有批判性思维
批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
青少年培养批判精神有什么作用？
如何培养批判精神？
吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
如何培养批判精神？
小刚很有批判精神，看到什么都要思考并提出自己的见解，他还是一个直性子的人，和他人意见不同就直面反驳，有时让对方下不来台。别人说他，他说我这叫“真性情直性子。”
你觉得小刚做的对吗？
（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
看情境材料·思考面对这种情况要怎么做？这样做有什么好处？
情境一：老师在黑板上写字时，写错了……
情境二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆……
情境三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师……
可以在课后指出的老师的错误，批判要有质疑的勇气
跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。批判要有表达自己观点、提出合理化建议的能力
批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题
要求：①要有质疑的勇气，
②有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接
受，更有利于解决问题。
技巧：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；
②批判不是一味否定，要具有一定的建设性。
如何合理的批判（要求）与技巧？
03
开发创造潜力
体现了什么思维？
——开发创造潜力
（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
青少年为什么要开发创造潜力？
你知道《曹冲称象》的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？
2.我们该怎样开发创造潜力？
?我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
视频《全国青少年科技创新大赛》
?我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
变废为宝
?创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
（1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
（3）创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
我们青少年应怎样培养青春的创造力？
成长的不仅仅是身体
学会独立思考
课堂小结
培养批判精神
独立思考的要求
培养批判精神的要求
青春蕴含着伟大的创造力
培养批判精神的意义
我们的独立意识不断发展
批判性思维的表现
开发创造潜力
青少年应如何培养创造力
1.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想
的苇草。”你认为初中生的“独立”是指（
）
A.独立就是按照自己的想法去做
B.敢于和别人争辩就是独立
C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点
D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点
课堂
练习
C
2.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中(　　)
①要做到“学贵有疑”　②只找缺点，不谈优点　
③怀疑和批判所有人的结论　
④需要批判的精神和勇气
A.①②　
　B．①④　
　C．②③　
　D．③④
课堂
练习
B
课堂
练习
3.下列对思维的批判性说法正确的是(　　)
①对事情有自己的看法　
②敢于表达不同的观点
③敢于对不合理的事情说“不”　
④敢于向权威挑战
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
D
4.我们这一代青少年是祖国的希望，21世纪的接班人，应该成为“刻苦创业，造福人类的一代；勇于创新，开拓前进的一代；向往明天，创造未来的一代。”这表明(　　)
①青少年凝聚着动人的活力，蕴含着最伟大的创造力　②青少年思维活跃，拥有改变自己、改变世界的创造潜力　③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的时代青年　④我们要做一名对国家和社会有用的创造者
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
D
5.一篇名为《90后心理问题面面观》的文章指出：一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择用标新立异的方式，比如上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡，获得心理满足。看看大街上的青少年，有些男生戴着耳环、染了发，有些女生刻意模仿自己喜欢的日韩明星的穿着打扮。
他们这样做能体现思维的独立性吗？
感谢聆听！

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