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(共35张PPT)
1.2成长的不仅仅是身体
第一单元
青春时光
第一课
青春的邀约
思考问题
一、如何正确理解思维的独立？
二、批判性思维的表现？
三、批判性思维的作用？
四、如何培养批判性思维？
五、青少年为什么要开发创造潜力？
六、我们应怎样进行青春的创造？
青春是什么？有人在想，有人在问。青春没有规则，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
A
青春像一座山峰，意味着锐意进取……
B
青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意……
D
青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章……
青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿……
青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……
F
G
青春像一个拳头，带给我们力量和勇气……
青春像一个单杠，让我们在运动中健康成长……
青春像一个独立的人，意味着不再依赖父母、师长，有独立的人格、自主的能力……
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。
人生太短,
别成熟太晚
心智成熟，才能少走弯路
1.青春期思维的发展变化：（P9-2）
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会
独立思考。
【思考】
步入青春期，我们的思想发生了哪些变化呢？
一、发展独立思维
独立意识不断发展
有些事情开始不愿意让父母知道
希望别人把自己当大人看
想要摆脱父母依赖，自己做决定
自己的事情自己做
这是独立吗？
敢于和别人争辩就是独立。
独立就是按照自己的想法去做。
独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。
独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。
你同意这些说法吗？
你认为什么是真正的“独立”呢？
自我
与他人交往
独立的心理品质
表达自己和接纳他人
2、如何正确理解思维的独立？
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
知识点归纳，做好笔记
P9-3
思维的独立
一味追求独特
活动二：探究与分享
阅读教材P10页的“探究与分享”
思考下列问题：
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
追求独特，在外表上与众不同，穿着打扮上标新立异；
不同意,这是盲目从众的表现。
否，思维的独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
（3）读完小刚的故事，你从中感悟到了什么？
有主见，不能盲目从众；个性表达要有底线；对待他人意见学会辨析；
一
探究点一：发展独立思维
微信中说
我们有了独立思考能力，在这个”信息爆炸“的时代，对不合理甚至是严重错误的观点，应该持什么样的态度呢？
二、培养批判精神
有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？
议一议：
亚里士多德认为：不同重量的物体，从高处下降的速度与重量成正比，重的一定较轻的先落地。这个结论到伽利略时差不多近2000年了，还未有人公开怀疑过他的观点。物体下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、研究、实验后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下，两者将会同时落地。于是伽利略大胆地向亚里士多德的观点进行了挑战。
1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。
这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。
伽利略挑战亚里士多德
二
探究点二：培养批判精神
1.思维的批判性表现：（三个敢于）
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
结合教材P10
分析他们的主要特点和共同点
“爱问”同学
主要特点
共同点
小雨
爱问稀奇古怪的问题，机灵活泼
对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战
小强
学习勤奋，善于动脑筋
小东
对什么事物都感到好奇，喜欢打破砂锅问到底
小佳
总是问为什么，做什么事都很较真
学贵有疑，在学习中，我们需要批判的精神和勇气
　　很久以前有位皇帝很爱穿新衣服，其它的事他都不管。
　　有一天，来了两个骗子。说自己能做一种美丽的衣服。但愚蠢不称职的人是看不见的，爱穿新衣服的皇帝当然上当了，虽然那两个骗子从早到晚都在织布机前可那上面什么也没有。并且，他们还向皇帝要了许多金子。过了些日子，皇帝让一个城市最有头脑的人去看看布怎样了，那人去了以后因为不想让别人知道自己什么也没看见，所以回来以后，对皇帝说那布非常好看。又过了几天，皇帝又叫了一个人去看，那个人和第一个人一样。后来皇帝决定亲自去看。但皇帝什么也没看到，他不想让别人认为他是个愚蠢的人。于是他说很漂亮。所有的人都随声附和着，其中有人叫皇帝换上新衣服去游街，皇帝高兴地答应了。
到了街上，人们都说好看，只有一个小孩说出了实话，后来，大家都这样说。皇帝也有点发抖，但他还是继续向前走着。
众人随声附和，小孩敢于说出实话体现出小孩的什么思维品质？
是具有批判性的思维品质。
如果是你，你会随声附和还是说出实话?为什么？
经过_____年的浴血奋战，中国人民终于取得了抗日战争的伟大胜利。
14
全国基础教育课程教材落实“十四年抗战”概念，目前已全面完成修改，2017年春季全国中小学生地方课程教材将全面落实。一位历史老师说：“我们一直教的是八年抗战，曾有学生质疑过八年抗战的概念不准确，我们老师也哑口无言，不知道怎么解释，现在教材明确了，就不存在这个问题了。”
改进现状
多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说，决定改变方向，并经过多年不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。
“杂交水稻之父”袁隆平的故事
袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。”
思维的批判性的作用？
3.思维的批判性的积极作用（意义）？
①有助于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。
②能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
③“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气。
哥白尼挑战地心说
建立日心说
二
探究点二：培养批判精神
（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你发现他们的思维具有什么特点？
（2）结合伽利略和哥白尼的事迹，谈谈思维的批判性对个人、对社会有什么作用？
（3）结合伽利略的批判过程思考我们该如何进行批判？
活动三：合作探究
（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你发现他们的思维具有什么特点？
（2）结合伽利略和哥白尼的事迹，谈谈思维的批判性对个人、对社会有什么作用？
学贵有疑，对事情要有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
思维的批判性有助于发现问题、提出问题，解决问题，在解决问题所得到的成就感中，获得进一步探究的动力，不断促进自己的进步和成长；
思维的批判性有助于不断追求真理，推动历史的进步和发展。
批判精神的表现
二
探究点二：培养批判精神
理性思考者：用充分恰当证据来支持自己的信念（对事不对人）
非理性的人：用猜疑假设污蔑来证明别人的无理（对人不对事）
（3）结合伽利略的批判过程思考我们该如何进行批判？（批判的方法和技巧）
批判要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力；
批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题；
批判的技巧：
①
批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
②
批判要具有一定的建设性。
4.如何合理的批判（要求）？
（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
（3）掌握批判的技巧。
批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
1
批判要具有一定的建设性，能有效地结局问题。
2
体现了什么思维？
——开发创造潜力
三、开发创造潜力
1、青少年为什么要开发创造潜力？
（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
——李大钊
你知道《曹冲称象》的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？
?在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规。
《司马光砸缸》
《曹冲称象》
2.我们该怎样开发创造潜力？
视频《全国青少年科技创新大赛》
?我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
开发创造潜力
鲁班的每一个发明，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验，创造出来的。
鲁班的每一个发明，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验，创造出来的。
③
创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
7.怎样开发创造潜力？
（1）在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规。
（2）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
（3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
成长的不仅仅是身体
学会独立思考
课堂小结
培养批判精神
独立思考的要求
培养批判精神的要求
青春蕴含着伟大的创造力
培养批判精神的意义
我们的独立意识不断发展
批判性思维的表现
开发创造潜力
青少年应如何培养创造力
牛刀小试
1.青春期是独立意识不断增强的一个阶段，从此我们便拥有了独立思维。下列观点正确的是（
）
①我们不再被动地听从父母的教诲和安排
②我们渴望用自己的眼睛看世界
③我们用自己的标准衡量是非曲直
④我们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路
A.①②④　　
B.①③④　　
C.①②③④　　
D.①④
C
2.一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小强同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法太简单，根本就不能自救，等别人救吧！”由此可见，思维的批判性表现在（
）
①对事情有自己的看法，批判一切不同于自己的观点
②敢于表达不同观点
③敢于对不合理的事情说“不”
④敢于向权威挑战
A①②
B.
②③④
C.①③
D.②④
B
3.我们这一代青少年是祖国的希望，21世纪的接班人，应该成为“刻苦创业，造福人类的一代；勇于创新，开拓前进的一代；向往明天，创造未来的一代。”这表明(　　)
①青少年凝聚着动人的活力，蕴含着最伟大的创造力　②青少年思维活跃，拥有改变自己、改变世界的创造潜力　③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的时代青年　④我们要做一名对国家和社会有用的创造者
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
D
4.看了《天体文明》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。你是怎么看的（
）
①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动
②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能
③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力
④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切
A①②
B.
②③④
C.①②③
D.②④
C

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