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(共20张PPT)
本义是指植物的芽，引申之又可比喻开始发生的事物或征兆。
青春萌动期就是说开始发现了异性之间的不同，开始对异性感到好奇。
2.2青春萌动
活动一：心理萌动
1、视频中刘星和鼠标的反应正常吗？2、还会有哪些表现？
一、异性朋友
（一）心理萌动
1、含义：步入青春期，一股从未有过的新潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
2、表现：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
活动二：奇葩校规
1、你赞同这样的校规吗？为什么？
2、学校制定这样的校规，表明学校担心什么？是否有合理之处？
3、我们应该如何与异性相处？
一、异性朋友
（二）异性相处
1、好处：
（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引我们
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
2、做法：内心坦荡、言谈得当、举止得体
活动三：解忧信箱
小雅的心理正常吗？
你有类似的情况吗？
老师您好：
我是小雅，最近我经常会注意到咱班的一位男生小宇，他学习非常的优秀，而且打得一手好篮球。有时候上课脑海中就会不由自主地浮现出他的笑容，眼神……这使得我最近的学习效率急剧降低，我这是怎么了？我的这种心理正常吗？
二、异性情感
1、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性的朦胧情感，这是青春成长中的正常现象。
一天下午放学，我正在收拾书包的时候突然看到了一封信，“小雅，我们‘交往’吧。”我的眼前立刻浮现出小宇在运动场上矫健的身姿……
我该怎么办呢？我要不要和他交往呢？老师您能帮帮我吗？
2、如果你是小雅，收到这样的纸条，你会怎么做？
1、如果你是老师，你会怎么办？
3、如果你是小宇，当你对某位异性同学产生好感时，你会怎么做？
二、异性情感
2、在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏，对美好的向往而愉悦，其实这种欣赏和向往并不是真正的爱情。
活动四：真正的爱情
看完视频，说说你对爱情的理解。
二、异性情感
2、爱情是一种高尚的情感，爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
活动五：后续发展
他们的感情会不会进一步发展？
项目
解析
生理上、心理上
时间、精力上
经济上
学习上
同学评价
老师和父母的态度
结论
还不成熟
没有足够的时间和精力
不能独立、没有能力承担相应的责任
会影响我们的学业
影响他们的声誉
反对
慎重对待、理智处理
二、异性情感
3、面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理。
类型
原因
建议
误解型
知识拓展：被误解的异性情感
只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱
学会区分好感与爱情
寻求替代满足型
得不到父母、同学的理解，家的温暖，寻求补偿与安慰
主动与父母沟通等
寻求地位型
为了炫耀或盲目效仿
提高自我修养等
冲动或报复型
误解后出于报复或一时冲动
理智与责任等
课堂小结
2.2青春萌动
一、异性朋友
二、异性情感
（一）心理萌动
1、含义
2、表现
（二）异性相处
1、好处
2、做法
1、正常现象
2、欣赏和向往不是真正的爱情，爱情是一种高尚的情感，爱情意味着欣赏与尊重，责任和能力。
3、慎重对待、理智处理
1.进入青春期以后，随着生理上的日益发育成熟，性意识的萌发，男女生都会对异性产生好感和爱慕，希望与有好感的异性相互接近、了解、交往，并结为朋友，这是非常正常的心理现象。但是由于异性朋友之间确实存在着一个友谊与恋情的界限问题，所以，同学们有必要学会把握与异性同学交往的“度”。下列对“度”的理解，正确的是(
)
①不必过分拘谨②不要过分随便③不宜过分冷淡④不要过分亲昵
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
小试牛刀
D
2.在“放飞中国梦，绽放女儿美”——“女生第一课”玫瑰课堂上，面对心理专家的提间：“和熟悉的异性独处，受到他的单独邀请，你们应该答应他吗？”进入青春期的女孩子们大声地说：“不能。”开展“女生第一课”活动有利于(
)
①增强女生的自我保护意识②杜绝性侵害事件的发生③帮助女生掌握自我保护的方法④促进女生身心健康发展
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
D
3.青涩的少年时光，同学之间的感情纯洁而美好，偶尔，也会遇到来自异性同学特别的关爱和问询。此时的你，可以选择的回复是(
)
①我不想让小船过早地搁浅，请收回你炽热的目光②失去我，你不等于失去一切，请原谅我的沉默不语③请把我连同你青春的心事，尘封在那记忆的深处④载不动的是你的款款深情，从此以后你我是路人
A.①②④
B.
①②③
C.②③④
D.①③④
B
4.“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑。”青春的校园洋溢着浓浓同学之情，但中学阶段男女同学交往需要做到(
)
①自重自爱②落落大方③掌握分寸④互不接触
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治七年级课时教学设计
课题
2.2青春萌动
单元
一
学科
道德与法治
年级
七
学习目标
情感态度价值观目标：树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊。能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的情谊。知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
重点
异性相处
难点
异性情感，理解真正的爱情
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片师：同学们猜猜这是什么字？（萌）本义是指植物的芽，引申之又可比喻开始发生的事物或征兆。青春萌动期就是说开始发现了异性之间的不同，开始对异性感到好奇。一起走进青春萌动。
看图猜字
贯穿传统文化，调动学习兴趣
讲授新课
活动一：心里萌动看视频《心里萌动》视频中刘星和鼠标的反应正常吗？2、还会有哪些表现？归纳知识点：（一）心理萌动1、含义：步入青春期，一股从未有过的新潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。2、表现：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。活动二：奇葩校规1、你赞同这样的校规吗？为什么？2、学校制定这样的校规，表明学校担心什么？是否有合理之处？3、我们应该如何与异性相处？活动三：解忧信箱老师您好：
我是小雅，最近我经常会注意到咱班的一位男生小宇，他学习非常的优秀，而且打得一手好篮球。有时候上课脑海中就会不由自主地浮现出他的笑容，眼神……这使得我最近的学习效率急剧降低，我这是怎么了？我的这种心理正常吗？小雅的心理正常吗？你有类似的情况吗？
一天下午放学，我正在收拾书包的时候突然看到了一封信，“小雅，我们‘交往’吧。”我的眼前立刻浮现出小宇在运动场上矫健的身姿……
我该怎么办呢？我要不要和他交往呢？老师您能帮帮我吗？1、如果你是老师，你会怎么办？2、如果你是小雅，收到这样的纸条，你会怎么做？3、如果你是小宇，当你对某位异性同学产生好感时，你会怎么做？活动四：真正的爱情播放视频《疫情期间的爱情》看完视频，说说你对爱情的理解。活动五：后续发展他们的感情会不会进一步发展？为什么？归纳知识点：如何对待？知识拓展：被误解的异性情感
看视频，思考分享小组讨论思考分享看视频，分享观点各抒己见
由他人到自己，分析心理萌动反面例子，来论证设身处地，身临其境，解决问题通过他人的爱情故事，理解什么是爱情回归到学生本身，由自己分析原因
课堂小结
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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