资源简介

《 把握事物的因果联系 》教学设计
课 题 把握事物的因果联系
版 本 人民教育出版社 执教者 苏小麟
解读理念 以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位。将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
解读学生 学生在实际生活中虽然知道事物之间存在着一定的因果联系，但由于受辩证思考问题能力的限制和思维方式的束缚，对于原因和结果的互相转化，特别是互为因果的问题理解起来有一定难度。
解读教材 内容标准 （1）了解事物联系形式的多样性（2）理解原因和结果的含义（3）明确因果联系的含义和特点（4）理解原因和结果的辩证关系及方法轮意义
教学目标 情感态度价值观目标 培养学生科学探究精神和社会责任意识
能力目标 提高学生归纳推理和理论联系实际的能力；
知识目标 （1）理解原因和结果的含义（2）明确因果联系的含义和特点（3）理解原因和结果的辨证关系和方法论意义
教学资源 配套教材、《教师用书》、网络参考资料等
教学重点 （1）因果联系的特点（2）原因和结果的辩证关系
教学难点 原因和结果的相互转化，特别是互为因果的问题。
解读方法 教学方法 情景教学法、实践探究法等
学习方法 合作学习法、自主探究法
教学手段 多媒体辅助教学
教学准备 ①备课，研究教材，了解学生②制作多媒体课件③学生收集资料
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
一、引入课题 内容一;了解事物联系形式的多样性 探究一;复习导入 活动一:学生思考，回答 （1）复旧引新
二、合作探究，构建知识 内容二;（1）原因和结果的含义（2）事物因果联系的含义。内容三（1）原因与结果的区别（2）因果联系的特点内容四（1）原因和结果的辩证关系（2）因果联系的原理内容内容五认识和掌握事物因果联系的方法论意义 探究二;（1）播放视频。设疑：公安部为什么打击地沟油 学生的分析、讨论。（2）展示相关图片引导学生分析后理解原因和结果的概念。归纳出事物的因果联系含义探究三:根据前面的探究结果引导学生进行分析并要求学生结合自身存在问题进行剖析，使学生在比较分析中把握原因和结果的区别，进而概括出因果联系的特点。探究四组织学生进行 “因果链条”的游戏接龙。引导学生对其中的因和果进行分析，进而明确两者在什么条件下可以转化探究五观看《食品安全法》通过的新闻及《食品安全之歌》视频，引导学生对比分析得出把握事物因果联系的方法论意义 活动二学生分析、讨论、回答问题。活动三自我剖析：即根据所学的知识对自己在学习上和生活中所存在的问题进行因果分析。活动四 参与师生互动的小游戏：“因果链条” 接龙。 针对游戏内容查阅课本后进行比较分析，归纳总结。活动六合作探究 （2）通过事例情境的利用，引导学生理解原因和结果的概念，明确因果联系的含义，培养学生归纳与推理的能力的结论。（3）根据课堂生成的资源，组织学生合作交流，培养学生的分析表达能力和判断概括能力。从而突破了教学的重点问题。（4）在平等，民主，和谐的氛围中实现师生的共识、共享和共建，从而突破教学的重难点（5）培养学生科学探究精神和社会责任意识
三、概括总结，查漏补缺 内容六:本课小结 探究六引导学生进行小结概括，构建知识体系。探究七组织材料引导学生分析，加深对知识的理解和运用 活动六学生归纳总结本课的知识体系活动七学生提出在本课学习当中最容易混淆的地方 （6）完善知识体系，构建知识网络。
四、拓展延伸，提升自我 设置问题情境：鼓励学生以网友身份，在微博在发表看法，为切实解决食品安全问题提出合理化的建议。
组织引导 学生讨论，畅所欲言 结合社会热点问题，引导学生关注社会，关注生活，提高学生分析和解决实际问题的能力，使学生对因果联系观点的理解有新的提升，进一步体现思想政治课的时代性、科学性。
板书设计 把握事物的因果联系

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