资源简介

在实践中追求和发展真理（教学设计）
永嘉中学 王艳艳
教学目标：
知识目标：
1、知道真理的概念。
2、理解真理的基本属性是客观性。
3、理解真理是具体的有条件的。
4、揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。
过程与方法：
通过学生自主学习，合作探究，教师讲授等方法
情感态度价值观：
培养学生面对挫折不气馁，坚定在实践中追求和发展真理的信心，与时俱进，肩负起时代的责任。
教学重难点：
教学重点：追求真理是一个过程
教学难点：真理的特点

教学过程：
导入：2011年10月诺贝尔奖终于尘埃落定了，诺贝尔奖是颁给在前一年中为人类作出杰出贡献的人。今天老师要和大家学习的内容也是从一位诺贝尔获得者讲起的。大家都知道我们每个人都有血型。而血型的发现者就是他，卡尔·兰德斯坦纳
第一次对血型产生兴趣，是大学的时候，跟我妹妹去献血，检验后发现，我是O型，我妹妹是AB型血。这就奇怪了。我们就开始争论我们的血型为什么会不一样。但是验血的医生却说，这是很正常的。我们甚至可以推测我们父母的血型。同学们你认为我们的父母是什么血型呢？什么样的结论能够被称为真理呢？
展示“血缘遗传规律表”，跟学生共同得出正确答案。“子女的血型是O型和AB型的，父母的血型必然是A型和B型。”
真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
我们再来看下这个表格，“子女的血型是O型和AB型的，父母的血型必然是A型和B型。”这个观点无论是谁说的它都成立。不因为我是姐姐就对，妹妹就错。它这种不会随着人的主观意志而改变的特点，叫做真理的客观性。因为是客观的，所以真理和谬误的界限是不容混淆的。原因有两方面。一是从内容来看，二是从检验标准来看。由此，从真理的客观性我们可以知道真理只有一个。
真理面前人人平等。
请看材料二，神奇的血型系统。
老师：我妹妹要给同血型的人献血，医生却说不可以。这是为什么呢？
展示：
妹：血型一样，为什么不可以输血给她呢，这不是符合输血关系的吗？
医生：血型不仅分ABO型，还要区分RH血型。比如：你是AB血型，可能是AB型RH（+），也可能是AB型RH（－）。
老师：请同学们参考“输血关系表”，合作探究《输血关系表》还是真理吗？

真理的特点：真理是具体的有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个范围，哪怕是向同一个方向多走一步，真理就会变成谬误。将A型血放入，RH血型系统，成为阳性，阴性外的第三种，就变成了谬误。同学们能否举出一例？（三角内角和180度）
真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的。都是主观与客观、理论和实践的具体的历史的统一。如果我们照搬过去的认识，真理就会变成谬误。稀有血型的出现，也说明了我们要辨证的来看待真理。不把握实践中具体的历史的统一，真理就会转化为谬误。同学们能否举出一例？（在生产力还比较落后的时候实行按需分配等）
真理的条件性和具体性表明，真理和谬误相伴而行，这启示我们在探索真理的过程中，错误是难免的。犯错并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
过度：真理是人生的向导和明灯。（英国谚语）用生命尊重真理，推动真理
那么追求真理到底是怎样的一个过程呢？

下面让我们来回顾下，血型发现的历史。
1901年，兰德斯坦纳设计了一系列精巧的实验，发现了人类的ABO血型，根据实验结果，发表了《血型关系表》。各国医生根据《血型关系表》配对输血，挽救了大量生命。
根据《血型关系表》O型血是万能血型，但在临床上发现如果输血过快也会产生排斥反应。因此一般不考虑异型受血，除非在特别紧急的情况下。
随后，在临床上又出现怪异现象：第一次输同型血时病人获救，但该受血者再次输受同型血液时，却发生排斥反应。这一临床现象再次引起了兰德斯坦纳的关注。
兰德斯坦纳与韦纳经过实验研究后， 1940年最终发现稀有的Rh型,分为Rh阳性和Rh阴性。这样就使已发现的红细胞A、B、O及AB四种主要血型的人，又都分别一分为二地被划分为Rh阳性和阴性两种。
随着医学科学的发展，人们对于血型的认识也越来越深刻。现在红细胞已发现有20多种血型系，。。。。。

思考，人类对血型的认识过程是怎样的 ,说明了什么哲学道理
（好，你是在哪里看出真理具有这三个特点的。分组来完成。反复性，无限性，前进性和上升性。）
根据学生的知识来选择是否需要连接。
小结：认识具有三个特点，这也是真理的特点，所以真理的获得都必须通过实践得到，通过实践进行检验。由此我们看到，真理在追求的过程中表现出反复性，无限性，上升性。而实践则作为真理的基础和检验标准，一次次的推动真理向前发展。
老师：真理是一个发展过程，带给我们什么样的启示呢？
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
同学们，回答的很好。
在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。这不仅在自然科学领域存在，在社会生活领域同样存在。例如，马克思主义思想是真理，与中国实践相结合，于是我们又有了毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观，这些理论一脉相承，又与时俱进，是我国现代化建设重要的理论指导。
回顾，本节课的内容。
回归生活，你会成长中的“挫折失败”说些什么？

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