资源简介

六年级下册信息技术教学计划
一、学情分析
福建省义务教育教科书（2020 年修订版）小学信息技术六年级上册教材供六年级学生使用，我校六年级共有 2 个班。学生经过一学期对 Scratch 的学习， 大部分学生已培养较好的信息技术操作与应用能力，少部分学生在计算机的应用方面还不够熟练或不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，本学期还应提升这部分学生的信息意识，养成良好的信息技术使用习惯。
小学六年级学生的认知心理特点是逐渐从直观的、感性的思维理解向理性思维发展，理解能力也进一步提升。根据这一认知特点，特别关注让学生阅读理解的内容。让学生通过阅读，来了解信息技术的发展与应用，感受信息技术对社会各行各业的促进作用。
二、教材分析
（一）全册教材分析
本册教材共 9 课和 3 个综合活动，原则上1 课安排 1 课时，1 个综合活动安排 2 课时，全册安排 15 课时完成。每个课时的课堂教学，注意引导学生积极参与活动，关注不同层次学生的学习需求，保证全体学生都能完成教材中的探究活动任务，创新活动体现层次性，为学有余力的学生提供挑战性学习机会。让学生在活动中理解 掌握信息技术基础知识和基本操作技能，体验信息技术在生产和生活中的应用。教师可根据课程的需要，将教材中每一课的开阔视野内容设计成
3 至 5 分钟的教学情境导入，用于激发学生的学习兴趣。
（二）单元教材分析
本册教材由“人工智能基础:体验人机互动”与“人工智能基础:体验机器人编程”两个单元模块组成。
第一单元“人工智能基础:体验人机互动”由 4 课和 1 个综合活动组成，共设计 6 课时。本单元主要介绍如何在 Scratch 教学中学习以下内容;会用鼠标控制角色运动。了解按键侦测指令功能，会使用“计时器”指令，了解侦测模块中的响度指令功能，用声音响度控制角色及编写体感人机互动游戏程序进行人机互动。
第二单元“人工智能基础:体验机器人编程”由 5 课和 2 个综合活动组成，
共设计 9 课时，由于小学阶段对机器人编程相关的内容学习较少，因此第二单元对学生来说有一定的难度。本单元从认识机器人开始，对机器人的构成和驱动机器人工作进行较为系统的学习。通过进一步提高学生编程能力与创新素养，增强其信息意识。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解按键侦测指令功能。
2、了解“侦测”模块中的响度指令功能。
3、认识“侦测”模块中的视频侦测指令。
4、认识“侦测”模块中的视频透明度指令。
5、了解机器人的发展，认识机器人的特征，认识机器人传感器及其功能。
6、了解加速度传感器、温度传感器。
7、 了解土壤含水量检测仪的基本工作原理。
（二）过程与方法
1、会用鼠标控制角色运动。
2、会使用生成随机数的指令
3、学会变量的简单应用。
4、会使用“计时器”指令。
5、会编写用键盘控制角色运动的人机交互脚本。
6、用声音响度控制角色进行人机互动。
7、编写体感人机互动游戏程序。
8、编写程序，在虚拟环境中模拟扫地机器人躲避障碍行走。
9、编写自动控温程序。
10 用“显示 LED”指令控制 LED 点阵屏。
11、用“亮度级别”作为控制 LED 的变量。
12、通过模拟光调节来体验环境光的变化。
13、编写主控器的计步功能程序。
14、 利用导电金属和鳄鱼夹制作检测仪的探针。
15、选用 micro:bit的 LED 屏幕显示土壤含水量信息。
16、编写程序显示土壤的含水量信息。
（三）情感态度与价值观
1、体会信息技术的发展与应用，感受信息技术对社会各行各业的促进作用。
2、提高编程能力与创新素养，增强信息意识和培养信息素养。
3、体验人机互动的乐趣。
四、教学重难点
（一）教学重点
1、会用鼠标控制角色运动。
2、会使用生成随机数的指令
3、学会变量的简单应用。
4、会使用“计时器”指令。
5、会编写用键盘控制角色运动的人机交互脚本。
6、用声音响度控制角色进行人机互动。
（二）教学难点
1、编写体感人机互动游戏程序。
2、编写程序，在虚拟环境中模拟扫地机器人躲避障碍行走。
3、编写自动控温程序。
4、编写主控器的计步功能程序。
5、编写程序显示土壤的含水量信息。
五、教学措施
为提高教学质量，培养学生的学习信息技术的兴趣，提高学生的信息素养， 本学期拟采取如下教学措施：
1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2、抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，把“课堂表现”
（上课纪律、举手发言等）作为评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”
的方式进行考评。
3、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合，特别是美术学科，培养学生的审美意识。（2）与德育整合，培养学生爱护公物，爱护电脑设备。
4、趣味性思想。 （1）语言的趣味化（2）内容趣味化。
5、培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿编程知识，
6、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。
7、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程。同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活， 渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养， 培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。

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