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第五单元 电
第四课 导体和绝缘体
一、教学目标
1.科学知识
知道不同材料的导电性能不同。不容易让电流通过的物体叫作绝缘体，塑料、橡胶等都是绝缘体；容易让电流通过的物体叫作导体，铜、铁等金属都是导体。
知道人体、大地、不纯净的水也都是导体。
2.科学探究
针对“导线外皮是塑料里面是铜线”的现象能提出相关的问题，能制作并使用简易电路检测器进行检测铜与塑料的导电性。
用简易电路检测器检测更多的材料，能通过比较、分类、归纳等方法，得出按照材料导电性能对物体进行区分的方法并予以应用。
3.科学态度、STSE
对于材料的导电性有探究兴趣，尊重证据，乐于分享和交流。
有安全用电和宣传相关知识的意识，爱惜生命，杜绝危险，避免发生触电事故。
二、教学准备
教师准备：小灯泡、电池、导线、铜钥匙、有杂质的水、橡皮擦、尺子、铁钉等、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）出示材料：教师出示一根导线，介绍里面露出的铜线和外面的塑料皮。
（2）提出问题：想一想，为什么很多导线的外皮是塑料而里面是铜线？
（3）学生猜想：它们的导电性能不一样。
（4）设计检测验证方案：我们应该如何验证呢？能否制作一个简易电路检测器测试不同物体的导电性能？
（二）新课学习
1. 检测物体的导电性能
（1）明确任务：检测铜钥匙、塑料的导电性能
（2）提供材料：带灯座的小灯泡1个、电池1组、导线若干、铜钥匙、塑料棒。
（3）实验准备：用小灯泡、电池和导线组成一个简易的电路检测器。
（4）实验设计交流：怎样用电路检测器来检测铜钥匙和塑料棒的导电性？
（5）强调实验方法：将铜钥匙、塑料分别接入电路检测器中，两根导线的检测头分别连接铜钥匙、塑料棒的两端，观察小灯泡是否能点亮。
（6）分组实验，然后汇报结果。
（7）小结：铜钥匙接入电路检测器中，灯泡会亮，说明铜钥匙容易让电流通过；塑料棒接入电路检测器中，灯泡不亮，说明塑料棒不容易让电流通过。
（8）继续探究：
a. 检测更多的物体（橡皮擦、尺子、铁钉、有杂质的水等），哪些容易让电流通过？哪些不容易让电流通过？
b. 先做预测，然后再验证，并记录在活动手册中。
c. 根据是否容易导电将这些物体分类。
（9）小结：不容易让电流通过的物体叫作绝缘体，塑料、橡胶等都是绝缘体；容易让电流通过的物体叫作导体，铜、铁等金属都是导体。
补充介绍：人体、大地、不纯净的水也都是导体。
2. 导体与绝缘体的应用
（1）课件展示教材P61插座的结构图（也可以用实物展示）。
（2）交流：观察下列物体，哪些部分使用的是导体？哪些部分使用的是绝缘体？它们各有什么作用？
（3）小结：插座的外壳和插座头的外壳用塑料制作，因为塑料是绝缘体，避免触电。插座里面与插头接触的材料及连接处用金属材料制作，因为金属是导体，可以连接插头让电流通过，使用电器工作。
（4）再交流：想一想，生活中还有哪些有关导体与绝缘体应用的例子？
（5）讲述：电使我们的生活更加方便，但使用不当时会发生危险，会对人体造成伤害，甚至致人死亡。
（6）自主阅读教材P62的安全用电的材料。
（7）教师强调：杜绝以上做法，以免发生触电事故。
（8）练习：活动手册P18。说一说图中的行为，哪些是对的，哪些是错的？说出自己的道理。
（三）整理，下课。

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