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Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!
Section A（1a-1c）说课稿
教师:温江区第二中学校 王丽
1、 教材分析
本单元以Talking about consequences为主线，让学生初步感受条件状语从句所发生的各种情境；初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差异。本单元的语法项目为 Adverbial clause.本单元的目标语言是“if”条件状语从句，并围绕“party”和“Decision making”这个话题进行听、说、读、写训练。通过学习条件状语从句及反复操练运用，使学生能用该从句来讨论事情的因果关系，进而让学生能就自己未来的生活进行安排和计划。其中，对于生活中重要内容的讨论和为慈善活动捐款等不失为德育教育的好素材。
二、学情分析
我所任教的八年级五班学生个性活泼，具有一定的表现欲，同时，他们求知欲强、不喜欢教师单一的呆板教法。他们已经具备了一定的语感与语法知识，积累了一定量的词汇，能够用英语进行基本的日常语言交际。八年级的学生首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。
三、教学目标
1、 语言技能目标
（1） 能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果。
（2） 能用“You should …”给出建议。
（3） 能用“I think I’m going to …”来表达作出的决定。
（4） 运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问。
2、 情感态度目标
（1） 本单元 Section A 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；
（2） 引出学生为慈善捐款的想法，培养学生的爱心；
（3） 参与对人生重大事件的讨论，帮助学生树立正确的人生观。
3、 文化意识目标
了解国外学生在开 party 时应遵守的规则，同时和国内的规则进行比较，了解中西方文化之间的差异。
4、 教学重点
1、 重点单词：have a great time, wear jeans, let…in, charity
重点句型：I think I’m going to stay at home.
If you do, you’ll be sorry.
重点话题：关于参加party和今后择业的讨论。
2、教学难点
（1）正确使用if 引导的条件状语从句；
（2）掌握用 will 句型来表示将会发生的结果。
五、教学过程简介
在整堂课中我将采用值日报告、新课导入、新课学习、口语练习、听力练习、能力拓展、chain story 趣味展示、总结和课堂反馈练习九个环节来达成本节课的教学目标，帮助学生学习并掌握新目标语言知识。
以上是我对本节课的设计说明，请各位老师不吝指正。
评课稿
温江二中初中英语教研组长：王焰
王丽老师是一位积极要求上进的年轻教师。经过她的精心设计，以八年级下册第五单元第一课时为背景，上了一堂公开课。该堂课给人以耳目一新的感觉。整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成，一环扣一环，学生活动热烈，教师引导巧而得法，收到了较好的效果。
一、课堂教学的设计理念新
以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个教学活动中实现师生、生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活；在互动、交流、合作、探究中实施教学。整个过程中教师的角色起到了真正的组织者、参与者、引导者和帮助者的作用，关注学生的学习策略，学习方法和学习态度，真正实现了以学生为主体，教师为主导的教学观念。
二、教学内容处理手法新
该堂课利用多媒体创设情境，充分挖掘教材以外的东西，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和运用语言的能力。如，在教学中增设了play a game环节，以chain story的形式既彰显了本课的重点“if”引导的条件状语从句，使学生达到学以致用，从而真正实现用教材教而不是教教材的目的。
1、 教学思路清晰，活动形式多样
本节课教师的思路清晰，学生活动形式多样。有集体性活动，大组与大组的活动，小组与小组，两人一组的活动，个体的回答等等，把生与师、生与生的角色扮演，发挥地淋漓尽致。
当然本堂课存在着教师语速过慢,在最后chain story环节，教师引导过多，相对于优生来说，拓展不够深等不足之处，希望以后能够注意这点。不过，相信王老师这样积极要求进步的年轻老师会在今后教学中，能不断完善自己，提高自己。
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八年级新目标（下）
Unit 5 If you go to the party,
you’ll have a great time!
(The first period)
教
学
设
计
温江二中初中英语教研组： 王 丽
指导教师： 郭久清Unit 5 If you go to the party,you’ll have a great time!
Section A 1a-1c
Ⅰ.设计说明：
1、 教材分析
本单元以Talking about consequences为主线，让学生初步感受条件状语从句所发生的各种情境；初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差异。本单元的语法项目为 Adverbial clause.
（一）新目标(Go for it!) 八年级下册第五单元的话题是“party”和“Decision making”。通过本单元学习，要求学生掌握如何用“if条件状语从句”谈论事情的因果关系。
（二）学习本单元之前，需布置学生预习本单元的词汇和课文内容，让学生对本单元的教学内容及话题有个大概的理解。
（三）本单元的目标语言是“if”条件状语从句，并围绕“party”和“Decision making”这个话题进行听、说、读、写训练。通过学习条件状语从句及反复操练运用，使学生能用该从句来讨论事情的因果关系，进而让学生能就自己未来的生活进行安排和计划。其中，对于生活中重要内容的讨论和为慈善活动捐款等不失为德育教育的好素材。
二、教法分析
根据我校校本教研初中英语课题《目标语·示范·操练》模式，结合“五步教学法”，和“目标语·示范·操练”的教学方法。这种教学方法强调以教材为载体，学生为主体，教师为主导，将教学内容的理解层次化，将知识的掌握系统化，将技能的训练综合化。这种模式为“复习（旧目标语）----介绍（新目标语）----操练（目标语）----练习（目标语）----巩固（目标语）”。
三、学情分析
我校是一所普通高完中，生源较弱。八年级学生个性活泼，具有一定的表现欲，同时，他们求知欲强、不喜欢教师单一的呆板教法。他们已经具备了一定的语感与语法知识，积累了一定量的词汇，能够用英语进行基本的日常语言交际。八年级的学生首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。
Ⅱ.教案设计
一、教学目标
1、 语言技能目标
（1） 能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果。
（2） 能用“You should …”给出建议。
（3） 能用“I think I’m going to …”来表达作出的决定。
2、 语言知识目标
（1） 正确运用if 引导的条件状语从句。
（2） 正确运用表示将来时态的句型。
（3） 运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问。
（4） 正确运用情态动词 should。
3、 情感态度目标
（1） 本单元 Section A 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；
（2） 引出学生为慈善捐款的想法，培养学生的爱心；
（3） 参与对人生重大事件的讨论，帮助学生树立正确的人生观。
4、 文化意识目标
了解国外学生在开 party 时应遵守的规则，同时和国内的规则进行比较，了解中西方文化之间的差异。
2、 教学重点
（1） 重点单词：have a great time, wear jeans,let…in,charity
（2） 重点句型： I think I’m going to stay at home.
If you do, you’ll be sorry.
(3)话题：关于参加party和今后择业的讨论。
2、教学难点
（1）正确使用if 引导的条件状语从句；
（2）掌握用 will 句型来表示将会发生的结果。
三、教学方式与教学手段说明
1、通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构；通过引导学生分析、归纳、总结，更好的理解新语言，培养科学的思维方法；通过设计任务，促进学生的交际能力，从而达到巩固语言知识的目的；讲解和口头操练之后，强调在笔头上进行体现，从而达到全方位掌握语言的目的。
2、通过图片，PPT，音乐和录音机达到对学生的多感官刺激。
3、技术准备：准备PPT，布置课前任务：即学生以小组为单位搜集涉及到if的相关内容，如诗歌，歌曲，名人名言等，预先感知if条件状语从句；播放Twins的歌曲If you are happy.
4、前期教学状况及问题：这课语言操练中所需短语在前期已反复操练过，但仍需提醒。be going to表将来虽然不是新内容，但学生掌握不好，需特别强调。学生综合运用语言的能力欠佳，学生的归纳总结能力较差，教师要有意识的引导学生进行分析、归纳、总结等活动。
四、教学过程：
Teaching Steps Teacher’sActivities Students’Activities TeachingAims TeachingFeedback
Step 1 Greeting and duty report. Greet the students. The student on duty gives a report about his report card; the other students ask and answer about his report. Review the reported speech in Unit 4。 此环节唤起了学生对已学句型的记忆，大部分学生能够针对值日报告提问并作答。
Step 2 Lead-in. Play Twins’ song-If you are happy. Listen and follow it to sing. Make students pay attention to “if” structure. 通过听歌曲，学生能抓住if这个关键词，对if有了初步的认识。
Step 3 Presenta-tion: 1.Present a picture of a party and ask:.T：Where are they and what are they doing T：If I go to the party,I will have a good time.If you go to the party ,will you have a great time 2.Introduce “if” structure with these questions:T:When do you usually get up on weekends T:What will happen if you get up at 9:00 tomorrow T:If you get to school late, what will happen T:What will happen if Miss Wang gets angry with you Look at the picture and answer.SS:They are having a party.SS: Yes ,we will.Students look at the pictures and try to answer these questions.S1: I usually get up at 6:00.SS:If I get up at 9:00, I’ll be late.=If I do, I’ll be late.SS:If I get to school late, Miss Wang will be angry.(= If I do, Miss Wang will be angry.)SS:If Miss Wang gets angry with me,I’ll be sad. Help students get familiar with “if” structure. and use new structure. 在老师的帮助下，大部分学生能用if进行条件状语的回答，但教师注意引导条件状语的时态。
Step 4 Drills 1.Drilling: Use the content in Unit 1 to drill “if” structure. Students can say:If I have a robot, I will let it do chores/do the laundry /make money …2.Show students the pictures in step 2 and ask:T: What will happen if Mary gets up late T:What will happen if she gets to school late Students drill “if” structure with this topic.S1:What will you do if you have a robot S2:If I have a robot,I’ll let it do the housework.S3:If I have a robot ,I’ll let it play with me.S1:If she gets up late,she will late for school.S2: If she is late for school, the teacher will be angry.… 1.Help students consolidate “if” structure through drilling.2.Help students to get familiar with the third-person singular expertly. 1、让机器人帮助做事是学生很感兴趣的话题，学生可以联系第一单元所学，畅所欲言，不但复习了原来的短语，也让学生操练了新语言，一举两得。在此适当提示短语，让各层次的学生都有所谈。2、三人称单数一直是学生的难点，本节课没作为重点，但大部分学生能够用三人称单数的一般现在时回答。
Step 5Practice Give students some conditions and ask them use “if” structure to discuss these problems.a.If you have much money,what will you do b.If it rains/doesn’t rain this weekend,what will you do Work in pairs and make a short discussion.S1:If I have much money,I’ll give it to charity.…S2: If it rains/doesn’t rain,I’ll … Make students use it in real life. 在现实生活中总有一些两难的处境，在那种情况下该怎么做？两种不同做法必然有不同的结果。给学生创设一个小的情景，学生进行讨论。达成本课的情感目标.
Step 6Listening 1.Finish 1a2.Play the tape and ask students to fill in the blanks.3.Play the tape and tell students to listen and check answers in 1b. Students work in pairs and try to link.Listen and check their answers. 1 Train students guess before listening.2 Cultivate their curiosity for listening.3.Enhance students’ listening abilities. 1.学生自己的猜测推理，做好了听力前的思想准备。2.此步骤是根据我班学生实际情况设计的，即先听，完成填空。
Step 7Pairwork. Pairwork about 1a. Ask and answer in pairs. Help students get fimilary with the important sentences. 大部分同学已能运用if进行条件状语，以看图对话形式操练语法。
Step 8Grammar Grammar: show 5 sentences with “if” structure. Let students find out the principle for the new structure. Students observe and try to analyze. Enhance students’ ability on analysisand summarization. 归纳总结的能力对学生很重要，一半的学生能根据给出的句子观察和归纳。通过观察与思考，最终发现新句型的结构特征。
Step 9 Chain story Devide students into two groups Show students two pictures and ask them to chain stories :Group1:If youplay computergames every night,what will happen Group2 : If youstudy hard,whatwill happen Work in groups.Group 1:S1:If I play computer games every night,I’ll get tired.S2: If I get tired,I’ll……Group 2:S1: If I study hard,I ‘ll get good grades.S2: If I get good grades,I’ll… Enhance students’ speaking abilities. 扩展性兴趣题能激励每一个人的积极性。且具有挑战性和灵活性，每一个同学都有发挥的空间。
Step 11Summary 1.Summaries:(1)phrases: have a great time, be going to, be sorry(2)“if ” structure2 .Feed back:a.Correct mistakes in a letter.b.Multiple choice Students listen and remember.Do the exercises and later check their answers. Make sure students are clear with the important points.Make sure they have mastered “if” structure. 课后及时总结有助于学生在操练后更明确所学的重要内容.口语操练后，学生需要进行笔头训练，这部分我精选了两类题型：一为改错，二为中考类型的选择题。只有几个学生没能掌握新知识点.
Step12Homework Grade A: Write five sentences with if structure. Recite 1a.Grade B:Translate the followingsentences intoEnglish.Grade C:Copy1a and translatethem.兴趣题：小作文If I only have three days to live, I will … Finish these tasks after class.Read the passage “If”and write a passagewith this beginning. Consolidation 因为我所带两个班级英语薄弱生较多，所以作业我采取了分层的形式，学生根据自己的实际情况确定，有助于各种水平学生更好的巩固所学。
附1、板书设计：
Unit5 If you go to the party,
you’ll have a great time!
If I …,I will(won’t)… have a great time
If you…, you will(won’t)… be going to…
If she/he…,she/he will(won’t)… be sorry
If it…,I/you/she/he will(won’t)…
附2、教学反思:
本次活动面向全班，面向全体同学，教师是组织者、引导者；学生的任务是开放性的，学生是活动的主体，他们以小组为单位，运用所学的内容创设情境，进行对话练习，并结合听力、笔头训练，既培养了他们的口语表达能力，又培养了他们的合作精神，同时对听、写的能力也得到了提高，为学生提供实际运用英语的机会。由于全班同学的英语水平参差不齐，有的基础一般的学生进行口语对话还存在一定的困难。因此，必须采取分层递进的教学方法，对这部分学生相应地降低要求，只要他们肯开口说，就给予一定的肯定和鼓励，使他们真正树立起学习英语的信心，调动他们的积极性。另外：
1. 导入过程中学生的思维比较散，不容易引到本课的话题。
2. 写作部分有些学生不知道写什么，如何写，要给出更多的信息和指导。
附3、反馈题：
1）、 挑错进行时，每行一错：
Dear Celia,
Thanks for invite me to the party. Of course I’ll go to the party.
And I think if I give you a gift, you are very happy. I hope it
won’t rain that day. Because if it won’t rain, my little son will come,
too. If he comes, you aren’t disappointed, he is really funny. OK,
see you on the party.
Yours,
Tom
2）、 选择填空大比拼：
1、（ ）If it rains tomorrow, we _____ visit the museum.
A don’t B won’t C aren’t D didn’t.
2、（ ）Will you go to the park if it ____ fine
A will be B was C is D /
3、（ ）If you _____ to school late, your teacher _____ angry with you.
A come; are B come, will be
C will come; are D will come; will be
4、（ ）If you _____ hard, you will ___ successful.
A work, are B works, is
C to work, be D work, be
5、（ ）If I ____ too much TV, my mother will _______.
A watch, angry B watched, be angry
C watch, be angry D will watch, be angry
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No. 2 Middle School Of Wenjiang
Wang Li
Unit 5
If you go to the party,
you’ll have a great time!
Section A（Period One）
When do you usually get up on weekends
What will happen if you get up at 9:00 tomorrow
If I get up at 9:00, I’ll be late.
=If I do, I’ll be late.
If you get to school late,
what will happen
If I get to school late, Miss Wang will be angry.
If I do, Miss Wang will be angry.
What will happen if Miss Wang gets angry with you
If Miss Wang gets angry with me,
I’ll …
be upset and sad.
If you are rich, what will you do
If I am rich, I will ….
If I am rich, I will give money to charity.
A: If you have a robot, what will you do
B: If I have a robot, I will let it
help me clean the house
help with dinner.
play with me.
…
Mary
What will happen if Mary gets up at 9:00 tomorrow
If she gets up at 9:00,she will be late.
=If she does,she will be late.
What will happen if she gets late
If she…, the teacher …
If the teacher…, she will…
If Lily is rich, what will she do
If she… ,she will…
A: If Tom has a robot, what will he do
B: If he …, he will let it…
What will you do this Sunday
If it is sunny this Sunday, what will you do
If it is sunny, I’ll…
If it rains this Sunday, what will you do
If it rains, I’ll…
If it is sunny this Sunday, what will Mary do
If it is sunny, she’ll…
If it rains this Sunday, what will Mary do
If it rains, she’ll…
Listen and fill in the blanks.
A: I think I’m_________ wear jeans to the
party.
B: If you do, the teachers______ let you in.
A: I think I’m going to_______ home.
B: If you do, ________ sorry.
A: I think I’m going to take the bus to the
party.
B: If you do,____________.
A: I think I’m going to go to the party
______Karen and Ann.
B: __________, you’ll have a great time.
going to
won’t
stay at
you’ll be
you’ll be late
If you do
with
1a. Look at the pictures, match the statements and responses.
I think I’m going to go to a If you do,
the party with Karen and Ann. the teachers won’t let you in.
I think I’m going to wear b If you do, you’ll
jeans to the party. be late.
3. I think I’m going to take c If you do, you’ll
the bus to the party. be sorry.
I think I’m going to stay d If you do, you’ll
at home. have a great time.
牛仔裤
让…进入
Pair work:
A:I think I’m going to…
B:If you do…
If you walk to school, you will be late.
If I am hard-working, I will get A.
If she has a robot, she will let it do the laundry.
If she comes to my house,I’ll call you.
If Tom doesn’t buy ice cream, he will be able to take the bus.
If引导条件状语从句时，主句用一般将来时，从句用一般现在时。也就是所谓的“主将从现”。
Can you find the rules(规则)
If 句型
Chain story(故事接龙)
be tired
not remenber the new words
write them over and over again
not do homework
copy others’ homework
be mad at
upset and sad
…
If you study hard,what will happen
get good grades
go to a great university
get my dream job
make much money
travel all over the world
…
If you play computer games
every night,what will happen
Homework:
Write down the chain story
(If I…If I…if I…)
Thank you!评课稿
温江二中初中英语教研组长：王焰
王丽老师是一位积极要求上进的年轻教师。经过她的精心设计，以八年级下册第五单元第一课时为背景，上了一堂公开课。该堂课给人以耳目一新的感觉。整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成，一环扣一环，学生活动热烈，教师引导巧而得法，收到了较好的效果。
一、课堂教学的设计理念新
以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个教学活动中实现师生、生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活；在互动、交流、合作、探究中实施教学。整个过程中教师的角色起到了真正的组织者、参与者、引导者和帮助者的作用，关注学生的学习策略，学习方法和学习态度，真正实现了以学生为主体，教师为主导的教学观念。
二、教学内容处理手法新
1、 该堂课利用多媒体创设情境，充分挖掘教材以外的东西，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和运用语言的能力。如，在教学中增设了play a game环节，以chain story的形式既彰显了本课的重点“if”引导的条件状语从句，使学生达到学以致用，从而真正实现用教材教而不是教教材的目的。
2、 教学思路清晰，活动形式多样
本节课教师的思路清晰，学生活动形式多样。有集体性活动，大组与大组的活动，小组与小组，两人一组的活动，个体的回答等等，把生与师、生与生的角色扮演，发挥地淋漓尽致。
当然本堂课存在着教师语速过慢,在最后chain story环节，教师引导过多，相对于优生来说，拓展不够深等不足之处，希望以后能够注意这点。不过，相信王老师这样积极要求进步的年轻老师会在今后教学中，能不断完善自己，提高自己。

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