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人教版八年级历史与社会下册
6.3.3《法国大革命和拿破仑帝国》
同步练习
一、选择题
1. “在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。”此文献内容所体现的核心理念是(　　)
A．社会契约 B．人权法治
C．君主立宪 D．三权分立
2. 法国大革命开始的标志是(　　)
A．处死国王路易十六
B．巴黎人民攻占巴士底狱
C．三级会议的召开
D．法兰西第一共和国成立
3. 《大国崛起》一书认为：“拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。”观点充分肯定了拿破仑( )
A．是法国大革命的领袖
B．巩固法国大革命成果
C．击退了反法联盟进攻
D．保护了欧洲封建势力
4. 1776年大陆会议发表了《独立宣言》，马克思称它为“第一个人权宣言”。《独立宣言》和《人权宣言》的共同之处是( )
A．都强调了人生而平等，有自由的权力
B．都宣告独立，脱离外邦统治
C．都强调建立三权分立的联邦制国家
D．都通过立法的方式来限制王权
5. 有人说拿破仑是英雄，也有人说他是魔鬼；有人说他是革命的代表，也有人说他是专横跋扈的暴君。下列对拿破仑的评价与史实不相符的是(　　)
A．多次发动对外战争，维护了法国的革命成果
B．颁布法典，确立资本主义的立法规范
C．对被占领地区的压榨和掠夺，激起了当地人民的反抗
D．脱离英国殖民统治，宣告法国独立
6. 美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》、英国的《权利法案》，既体现了时代精神和资产阶级要求，又开启了现代法制的先河。下列对三部文献评述错误的一项是(　　)
A.都具有历史的进步性
B.都反映了资产阶级的要求
C.都反对封建专制统治
D.都有利于资本主义的发展
7. 下图所示是世界近代历史上某国资产阶级革命的纲领性文件。该文件是( )
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《拿破仑法典》
8. 学习世界近代史时，某同学发现，1804—1814年间欧洲国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是( )
A．英国资产阶级革命 B．法国大革命
C．拿破仑对外战争 D．美国独立战争
9. 有关《人权宣言》的表述，最能体现时代进步意义的是(　　)
A．宣称人生来是自由平等的
B．指出在法律面前人人平等
C．要求摧毁君主专制和封建等级制度
D．私有财产神圣不可侵犯
10. 阐明了资产阶级民主与法制的基本原则，被称为“新社会的出生证书”的文献是 (　　)
A. 《权利法案》 B. 《独立宣言》
C. 1787年美国宪法 D. 《人权宣言》
11. 法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想。它的高潮出现在( )
A．攻占巴士底狱之后 B．第一共和国成立时
C．雅各宾派统治时期 D．拿破仑帝国全盛时
12. 17-18世纪先后发生了英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命，这三次革命的共同点不包括 (　　)
A．都推翻了封建专制制度
B．都具有资产阶级革命性质
C．都促进了资本主义的发展
D．都建立了资产阶级统治
13. 托克维尔指出：“1774年，在路易十六执政时，(法国)就已经是一个达到空前鼎盛的专制王朝……在大革命之前，欧洲国家几乎全部都是君主制和农奴制，而法国在14—15世纪就废除了农奴制。法国大革命前二十年，人口在增加，财富增长得更快……经验告诉我们，对于一个坏政府来说，最危险的时刻通常就是它开始改革的时候。”对作者观点的理解最准确的是(　　)
A．专制社会的君主来改革容易引发危险
B．政治改革落后于经济将加速革命爆发
C．专制王权推动了法国政治经济的发展
D．经济繁荣是法国大革命爆发的根本原因
14. 下列对17－18世纪的英、美、法资产阶级革命相同点的表述，错误的是( )
A．都是为了推翻封建专制统治
B．革命前夕资本主义发展都受到了严重阻碍
C．结果都确立了资产阶级统治
D．都有利于社会经济发展与社会进步
15. 下列发生在法国资产阶级革命期间的历史事件,按时间先后顺序排列,正确的是(　　)
①通过《人权宣言》　②攻占巴士底狱　
③建立共和国　④建立法兰西第一帝国
A.①③④② B.①②④③
C.②①③④ D.②③①④
二、非选择题
16. 阅读下列材料：
材料一 每一个国家有三种权力，即立法权力、有关国际法事项的行政权力和有关民法事项的行政权力。依据第三种权力，王侯或官府惩罚犯罪或裁决公民中的讼争。人们称这第三种权力为司法权，而第二种权力则简称为国家的行政权。当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了，因为人们定会担心，同一个人制定暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时成为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成了压迫者。
——摘自孟德斯鸠《法意》
材料二 我们认为下列真理是不言而喻的：人人生而平等，他们的造物主对每个人赋予了某些不可剥夺的权利；其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的合法权力来自被统治者的同意。不论在什么时候，当任何一种形式的政府变得有害于这些目的时，人们就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。这样的政府，必须是建立在这样的原则的基础之上，并且是照这样的方式来组织它的权力机关……。
——摘自杰佛逊起草的《美国独立宣言》
回答：
(1)根据以上材料，指出两位启蒙思想家所主张和所反对的是什么?
(2)结合时代背景，指出两位启蒙思想家各自在本国的历史作用？
17. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 15岁时，拿破仑转到法国声望最高的军校巴黎军事学院，主修炮兵学。16岁时毕业，被授予少尉军衔，派往炮兵团服役。军校对拿破仑的鉴定：“拿破仑·波拿巴，为人勤奋、谨慎，兴趣广泛，博览群书，酷爱自然科学，擅长数学、地理；沉默寡言，喜欢独处；任性、高傲、自私、善辩；自尊心强，雄心勃勃，求知欲强，有培养前途。”
材料二 “拿破仑走到哪里，哪里的徭役劳动、代役租、对老爷的贡赋等一大堆陈腐废物，连同老爷本身就像魔杖点了一下似的立即消失。”“农民从此成了自己土地的主人。”
——恩格斯
材料三 “我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢一战抹去了关于一切的记忆。但是有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽——那就是我的《民法典》。”
材料四：“1812年，拿破仑率领军队远征俄罗斯失败，大伤元气。1814年拿破仑被欧洲反法联军赶下台，法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟……”
(1)材料一反映出青年时代的拿破仑具有哪些优秀品质？(从材料中提取)
(2)根据材料二，试概述拿破仑对外战争的影响。
(3)根据材料三，我们应该如何评价拿破仑？
(4)根据材料四并结合所学知识，谈谈从拿破仑的一生中你获得了怎样的启发。
18. 300年来，无论世界格局如何变幻，总是能够听到它在大国舞台上发出的声音。法兰西，究竟凭借着什么力量，在风云变幻的历史进程中一直呈现出别样的风景？阅读下列材料，回答问题。
材料一　下面是小明同学整理的法国大革命的学习卡。
法国大革命的过程
*开始的标志：A
*制定一份文献：B
*处死一位国王：路易十六
*建立一种政体：法兰西第一共和国
*结束的标志：“热月政变”
*法国大革命的捍卫者：C
材料二　 在欧洲封建统治者眼里，拿破仑始终是一个扩散“1789年瘟疫”的“暴发户”。
材料三　对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样，是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。
——恩格斯
(1)仔细阅读材料一，请你填写出卡片中字母代表的事件。
(2)请说出材料一中A发生的时间、制定B文献的机构名称。
(3)材料二中的“1789年瘟疫”与哪一事件有关？请说出拿破仑上台的背景。
(4)结合材料三及所学知识，谈谈你对拿破仑对外战争的全面评价。
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参考答案
一、选择题
1-5BBBAD 6-10CCCCD 11-15CABAC
二、非选择题
16．(1)孟德斯鸠：主张三权分立反对个人专权。 杰佛逊：主张人人平等和享有人权，主张建立受人民监督的政府。反对有害于平等和人权的政策。孟德斯鸠的时代背景：18世纪法国正好在封建统治陷入全面危机，阶级矛盾尖锐的时代。
(2)作用：孟德斯鸠的思想为即将到来的法国资产阶级革命作了充分的准备。 杰佛逊所处的时代背景：是北美13州反对英国殖民统治时期。作用：杰佛逊所起草的《独立宣言》中的思想，对美国制定1787年的宪法，确立美国共和政体和人民选举总统及议员等，都有一定作用。
17. (1)为人勤奋、谨慎，兴趣广泛，博览群书，自尊心强，雄心勃勃，求知欲强等。
(2)拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，也损害了被侵略国家人民的利益。
(3)拿破仑是历史上杰出的政治家和军事家。
(4)勤奋、自信、勇敢，善于抓住机遇能走向成功；骄傲自满、狂妄自大必然失败。
18. (1)A：攻占巴士底狱；B：《人权宣言》；C：拿破仑。
(2)1789年；制宪议会。
(3)法国大革命。大革命高潮结束后，法国国内局势动荡；欧洲的反法势力乘机策划进攻法国。当时的法国需要一个强有力的政权。
(4)拿破仑的对外战争，打击了欧洲大陆的封建制度，传播了法国大革命的思想，同时，也对被占领地区人民进行压榨和掠夺，激起了当地人民的反抗。

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