资源简介

“走出迷宫”
【学科核心素养】
针对特定的学习任务，选用恰当的数字化工具管理学习过程与学习资源，完成任务，形成作品。（数字化学习与创新）
【教学内容】
本节课涉及的知识点包括“角色绘制、角色大小调整、二维（x、y）坐标轴设置”等，其中三个知识点是并列关系，因此学生对于这三个知识点的掌握没有先后顺序。学生通过学习、自主设计制作“走迷宫”小游戏，培养学生的设计思维，让学生的项目学习中不断体会scratch语言编程的魅力。
【学情分析】
1.一般特征：初中学段的学生，具有一定的自主性和独立性，并且需要培养学生的设计和实践能力，因此需要学生动手尝试。
2.起始能力：在学习本节课之前，学生已经能够认识并且熟练操作计算机等设备，并已经初识了scratch界面部分，学生有想要探索scratch的积极和热情，制作小游戏项目能够激发学生的学习动机和学习兴趣。
3.信息素养：初中年级的学生能够在网络进行简单的搜索，能够利用网络寻找所需的资源，来解决面临的问题。
【教学目标】
1.知识与技能目标
掌握scratch进行角色绘制的方法，并能够自行设计角色；
理解角色运动的原理，能够合理设计角色移动的位置和方向；
分辨“碰壁”和“不碰壁”之间区别，理解位置“正负”变化关系；
通过整体学习，自行设计、绘制迷宫和背景画面以及角色形象；
2.过程与方法目标
通过对位置的“正负”辨析设置，能够理解数学中正负数的原理；
通过自主探索、小组探究合作、协作完成走迷宫小游戏的设计，形成创新作品；
3.情感态度价值观目标
通过体会利用scratch制作迷宫游戏，保持对scratch软件的好奇心和想象力，同时能够初步感受编程的魅力。
【教学重难点】
教学重点：
设置角色移动的方向和位置。
教学难点：
理解位置的“正负”与数学中的“数字的正负”联系；
【教学媒体】
教学ppt、视频、一体机
【教学时数】
2个课时
【教学方法】
任务驱动学习、讲授式
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1.准备课前“走迷宫”视频和图片；
2.学习制作简单的迷宫小游戏，以便在课堂中演示和讲授；
3.寻找优秀的迷宫游戏设计方案，为学生提供优秀创意设计素材；
4.制作组间评价单和小组内评价单。
自主设计迷宫，并初步构思迷宫。
充分做好课前准备，以便为课程讲授期提供支持。
课程导入
第1课时
播放迷宫视频和图片，让学生体验迷宫小游戏，激发学生的学习兴趣，提升学习动机；
观看视频和图片，了解课程学习内容。
激发学生的学习兴趣。
新知讲授
第1课时
1.分解任务
分解角色：“走迷宫”小游戏，需要用到两个角色，一个是背景、迷宫角色，一个是穿迷宫的人物角色。
分解任务：首先需要绘制迷宫或角色，其次需要设计利用键盘进行的上下左右代码，最后调整任务角色的移动角度，完善画面设计。
学生仔细听讲，并认真思考，对后续任务有个系统认识。
通过分解任务，让学生初步系统明确任务分解的重要性，学会进行任务的分解。
通过初步讲解内容，让学生了解知识内容，同时让学生形成思考。
2.角色绘制
迷宫绘制：通过进行角色设置页面，创建造型，利用线条、矩形、圆形等工具进行迷宫角色的绘制。
穿迷宫的人物角色绘制：穿迷宫的角色可以以多种形象出现，可以自行设计，也可以进行上传或选择系统提供的角色。
学生仔细听讲，并认真思考，构思角色设计。
3.键盘设置
首先让先剖析移动的行为背后的模块原理，即“当xx时候，人物就要开始走动”，需要用到事件中的“当”键，然后选择合适的键盘值。
确定人物要移动的位置数，此时为学生提供数学坐标系分析图，让学生理解和辨析正负数位置的关系。
让学生选择需要移动的方法和数值。
提问：大家发现了什么问题呢？对了，就是人物直接穿墙而过了，没有碰壁，那么这个碰壁怎么设计呢？大家思考一下，互相讨论一下。
学生仔细听讲，并认真思考，构思键盘设计。
小组任务
第2课时
讨论结束。
提供建议：按照刚刚的位置的正负数进行设计角色的碰壁行为。
将全班分成8个小组，每组4人的方式进行分组。
任务一：初步制作“走迷宫”小游戏
每个小组按照刚刚的演示，自主设计并绘制“走迷宫”小游戏。要求：迷宫角色和人物角色设计完整，4个键盘值设计完整，人物可以在迷宫中按照敲击键盘的符号进行移动。
任务二：设计碰壁效果
自主创意设计碰壁效果。
任务三：完善页面和角色设计
自主创意设计游戏页面和角色，丰富画面内容。
学生小组合作，完成任务安排。
通过小组合作，培养学生的自主探究以及合作创新能力。
展示评价
第2课时
安排小组代表进行课堂展示和汇报。
要求：说明设计意图，游戏亮点，小组成员分工情况。
各小组按照汇报情况在组间和组内评价单上进行评价。
小组代表按照要求进行汇报展示小游戏，展示完毕后进行评价。
锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力，并且使其在观看或体验他人的游戏时得到启发，明确自己的优劣势。
拓展思考
第2课时
在小游戏中，能不能加入声音呢？
认真思考和初步尝试。
让学生课后拓展思考和学习，深入探究scratch软件。(共9张PPT)
“走迷宫”小游戏
主讲人：巩江源
时间：2019年12月24日
迷宫游戏
http://www./flash/88603_1.htm
分解游戏
角色分解
背景
小球
墙壁
核心要素
分解游戏
任务分解
游戏设计
背景
墙壁
走迷宫的人物角色
上、下、左、右
设置人物角色的碰壁行为
补充画面细节，美化游戏页面
小
组
任
务
继续补充游戏设计。
分组进行游戏制作。
游戏设计
任
务
内
容
展示评价
汇
报
要
求
安排小组代表进行课堂展示和汇报。
要求：说明设计意图，游戏亮点，小组成员分工情况。
各小组按照汇报情况在组间和组内评价单上进行评价。
优秀作品
本节课到此结束
主讲人：巩江源
时间：2019年12月24日
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0002我的组别__________
组间评价
表1
评价指标
评价指标
分值
指标描述
设计与实施
25
具有自己的思路和理解，运行简单高效。
实际效果
25
游戏过程中不会出现失误，运行稳定。
创新性
25
具有一定的想象力和创造力，使用了新方法或新思路设计。
整体印象
25
设计美观，色彩搭配协调，视觉效果良好。
表2
我对其他组的评价（不自评）
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
8组
设计与实施
实际效果
创新性
整体印象
组内评价
表3
组内分工表
时间：
_____年_____月_____日
我的组别：第_____组
组员名称
具体分工
分值（0-25）
说明:
组间评价由每位同学对其他组进行评价，由组长计算组内平均值，将平均值填入表2中。
组内评价由组长进行填写。

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