资源简介

19 社会生活的变迁 教学设计
课题
19 社会生活的变迁
单元
第一单元
学科
道法
年级
七
学习
目标
知识与技能：了解改革开放前后，在就业制度、社会保障体系方面的变化；掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同。
过程和方法：提高生产力、发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用
情感态度价值观：了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念
重点
改革开放前后，人们衣、食、住、行、用的变化
难点
帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会发展的重要作用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
（1）我国研制原子弹的目的是什么？
（2）请说出我国第一艘无人飞船成功发射是在哪一年？
（3）请简要介绍863计划。
导入新课
“……你看看我这经历，插过队下过乡，当过兵扛过枪，上大学进工厂，一样儿都没落下。那歌儿里唱的是‘社会主义好’，我的亲身体会是社会主义真好！以前是有什么吃什么，现在是想吃什么就有什么，这是多大的社会进步？这说明人民生活得很幸福！人民安居乐业，生活蒸蒸日上，老百姓人心所向，咱们国家越来越富强！”
这是一位退休老工人的肺腑之言。
学生齐读诗歌，体悟情感。
倾听，思考

渲染气氛，放松学生心情。
引出主题，吸引学生兴趣。
讲授新课
一．明确目标
多媒体出示学习目标
1.了解新中国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；理解产生这一变化的原因；了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响，提高学生分析历史问题的能力。
2.搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。通过讲述人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化，尤其是我国交通、通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。
3.了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。?
重点：改革开放以来，经济快速发展和人民生活水平不断提高
难点：新中国成立以来，经济快速发展的原因。
实施目标
目标导学一：
组织学生阅读教材，勾画知识点。
出示改革开放前后示意图，请同学们结合教材，分析以下问题：
请简析改革开放前后人们的“衣”的变化。
请简析改革开放前后人们的“食”的变化。
教师提示：饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。
十几亿人口的吃饭问题基本上得到了解决，人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究营养均衡、粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。
过去人们觉得难以下咽的野菜窝头，今天吃起来好像味道很不错，人们的感觉为什么发生了变化？
教师总结：过去人们食物匮乏,只有野菜和粗粮,人们为解决温饱并无选择。现在食品供应丰富,人们不但要吃饱，还要吃好，人们开始讲究营养均衡，粗细搭配和选择绿色食品。
请简析改革开放前后人们的“住”的变化。
（5）我国很多地方在姑娘出嫁时往往娘家要陪送嫁妆，嫁妆在改革开放前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。
你们知道这“四大件”指的都是什么吗？
（6）知识拓展：
目标导学二：交通、通信的不断发展
出示改革开放前后交通示意图片，结合教材内容，分析以下问题：
请简析改革开放前后交通方面的变化。
教师出示交通图总结：
出示通信图片，讨论以下问题：
请列举我国通信事业的发展。
教师总结：我国的电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列。中国互联网虽然起步较晚，但发展迅速……
（2）请归纳人们的消费观念的变化：
教师总结：特点----多样性与个性化
观念----乐于消费
敢于消费
超前消费
（3）链接生活：想一想:
你是如何看待这种消费观念的？
学生齐读并理解学习目标
学生朗读教材，思考教师提出的问题，并在小组内交流探讨。
学生对比图片，结合教材分析：经济发展水平较低，不能满足人们生活需要，人们买衣服要凭布票，不仅数量有限，色彩和样式也很单调。
人们的衣着变得丰富多彩起来。服饰已经不仅仅是御寒的工具，更是人们显示风度、展示个性的方式。
学生列举：食物琳琅满目，讲究营养均衡、粗细搭配、绿色食品，健康食品。
学生总结：住房比较拥挤，室内设施也很简单；人均住房面积扩大，室内装修和居住环境明显改善。
学生阅读，理解小康标准。
学生通过对比，简述如：改革前：我国交通条件很落后:
步行、
自行车、
公交车。
改革后：铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。长途旅行时，人们可以选择火车、汽车、飞机、轮船等多种交通工具。
学生通过图片，联系现实生活，回答如：我国的电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列。中国互联网虽然起步较晚，但发展迅速……
明确目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过读和小组交流，初步感知本节主要内容，便 于下面教师进行讲解。
通过出示改革前和改革后人们的服饰、食品、住所，使学生从整体上感受当时的情景，在对比中深刻体现改革后人们生活的变化情况。
通过引用民间“四大件”，吸引学生注意力，渲染气氛。
知识拓展部分，旨在拓宽学生视野。
通过展示改革开放前后交通方式的变化示意图，使学生深刻的感受改革前后的变化，加深印象。
通过展示相关图片，引导学生对我国通信事业发展的关注和理解。
链接生活，即时对学生进行消费观教育。
复习巩固
1.下列选项中，属于改革开放前出现的现象的是（ ）
A.讲究营养均衡，粗细搭配，吃绿色食品
B.大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装
C.出门旅游的人越来越多，开私人汽车出行的人占了一定的比重
D.人们可以在网络上购物
2.“五十年代看阳光，七十年代看墙上（钟表），八十年代看手上（手表），九十年代看腰上（手机）”的现象主要反映了（　）
A．人们生活水平的提高B．时间观念的增强　
C．通讯手段的进步D．消费观念的变化
3.下列符合“文革”时期人们服饰特点的是（ ）
A.名牌服装争奇斗艳 B.时装表演成为风景线
C.穿解放装，千篇一律D.西服革履，风度翩翩
4.到2020年全面建成小康社会，是党根据我国当前经济社会发展实际确定的宏伟目标。下列对我国当前经济社会发展实际理解正确的是（ ）
①综合国力显著提高 ②已是世界经济强国③自主创新能力还不强 ④城乡发展差距还较大
A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③④
5.下列能够反映改革开放以来我国居民生活变化的是（ ）
①人们上网浏览信息发E-mail ②人们使用粮票、布票购买东西③70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住楼房④从北京乘坐京沪高铁到达上海
A.①②④ B.②③④C.①③④ D.①②③④
以组为单位，分析思考问题，并以组为单位交流。
通过复习巩固环境，检测本节课的教与学内容。
课堂小结
谈收获和体会。
总结升华。
板书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。

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