资源简介

人教版高中语文必修四第一单元第2课
雷雨
曹禺著
戏剧知识：

　　戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。
　　在西方，戏剧，即指话剧。
　　在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
是一种综合的舞台艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。
　　此处实指剧本，是一种文学体裁。
　　戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧
戏剧分类
按结构
按语言表现形式
按题材
按年代
独幕剧、多幕剧
话剧、歌剧、舞剧
悲剧、喜剧、正剧
现代剧、历史剧
戏剧的要素
　　戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点：
1）文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突和戏剧语言。
2）音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子；还包括音乐伴奏和音响效果。
3）美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯光。
4）舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。
舞台说明：
　　是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。
　　说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。
戏剧的特点
　　戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：
第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。
第四，故事情节的发展往往分幕分场。
1、把握戏剧冲突
2、揣摩人物语言
3、探究舞台说明
戏剧鉴赏方法：
目录页
课文导读
1．走近作者
曹禺(1910.9.24—1996.12.13)
曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。我国现代著名的剧作家，其最著名的作品是《雷雨》与《日出》，此外还写过一些闻名于世的优秀剧作《北京人》、《原野》、《王昭君》、《胆剑篇》等。
他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为
“中国的莎士比亚”。
曹禺从1929年开始酝酿人物、构思剧本，到1933年最终完成了《雷雨》的创作，前后用了五年时间。次年，在《文学季刊》第一卷第三期正式发表。虽然它是曹禺的第一部话剧，但一炮打响，震动文坛，成为现代文学史上的经典作品，被认为是“中国话剧现实主义的基石”。
作者当时二十三岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，在常见的始乱终弃乃至乱伦的社会现象中，提取出《雷雨》的题材，开掘出具有时代特点的社会悲剧。

2．作品背景
2．作品背景
《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
故事写某煤矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻蘩漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，蘩漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。蘩漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与蘩漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。
一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧
3．剧情简介
人物关系
本课— 四幕中的第二幕
剧本共有四幕，课文选自第二幕。
这一幕有周萍与四凤的约会，蘩漪与周萍的交锋，鲁侍萍与周朴园的邂逅相遇，鲁大海闯进客厅等四个场面，课文选的是后两个场面。
第一场戏：
周朴园同鲁侍萍的再次相见。
第二场戏：
周朴园与鲁大海针锋相对。
《雷雨》（节选）结构
矛盾冲突
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——
三十年生死恩怨
（爱情的纠葛）
周朴园与鲁大海的矛盾焦点——
罢工与反罢工的尖锐矛盾
（阶级斗争）
第一场：周朴园与鲁侍萍的冲突
矛盾焦点
三十年生死恩怨(感情的纠葛)
（1）相遇诉旧怨
关窗
姓鲁
无锡口音！
熟知旧事？
姓鲁
修墓
她没有死？！
四凤的妈
熟知旧衬衣？！
侍萍，是你？
奇怪——疑虑——慌张——惊惧
鲁侍萍：
周朴园：
怨恨，内心复杂
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？P15
（抬起头来）你姓什么？P17
（忽然立起）你是谁？P17

（徐徐立起）哦，你，你，你是——P18

哦，侍萍！（低声）是你？P18
你来干什么？谁指使你来的？P19

——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
——感到意外，疑惑
——更疑惑，有不祥之感，有点慌
——心中释然，有些不知所措
——不愿也不敢承认这是真实的。
——恼怒，害怕
（2）相认生新恨
手段
言行
周朴园认出侍萍后的情态
厉声责问
用缓和的语调稳住
你来干什么？谁指使你来的？
你可以冷静点。
你我都是有子女的人了。
用感情软化
你的生日，每年我都记得。
关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。
还有哪些话能看出周的恐惧心理？
这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？
我看过去的事不必再提了吧。
（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱？
我们就这样解决了。……以后鲁家的人永远不许再到周家来。
——稳住侍萍，怕旧事张扬，并急于要赶走侍萍，免得夜长梦多。
1、30年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？
（1）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。
（2）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。
（3）一直保留关窗的习惯。
（4）记住侍萍的生日。
（5）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。
（6)多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落。
（7）想去修缮侍萍的坟墓。
周朴园为什么后来又变了脸呢？
惊讶——苍老的鲁与年轻的梅怎么也不能对应起来。
失望——失望于他心中美好的理想的女子的幻像破灭了。
恐慌——她来干什么？要敲诈我吗？
严厉——你来干什么？谁指使你来的？
旧日情感被现实利益取代
当周朴园弄明白鲁侍萍这次的出现纯粹是邂逅相遇，他又怎么处理的呢？
5000块钱的支票
故意淹死了二千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！
跑他妈的八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。
自私、冷酷
他珍惜的怀念的是年轻貌美的侍萍；他的温情、他的深爱只能给那个梦中、回忆中的梅侍萍，而不是眼前这个白发苍苍的鲁侍萍。真实的鲁侍萍的出现，打碎了他心中的虚幻的梦境，让他倍觉震惊。因此，他露出了他冷酷自私的真面目来。
有温情、有良知
想要弥补罪过，表达忏悔之意，求得内心的安宁。也想让鲁安度余生，为她提供生活保障。
周朴园30年来确实对鲁侍萍怀着一些思念之情 ，但他怀念的是30年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。所以，他从“怀旧”到“绝旧”，彻底暴露了伪善、冷酷无情嘴脸。
如何理解周朴园对侍萍的感情？
“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千二百个小工，这是他的人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”
— —《雷雨》作者曹禺
“到了这次演出，我才刚刚弄明白，周朴园是怎样一个人。”（此前扮演这个角色有４００多场 ）
——周朴园的扮演者郑榕
勤劳善良、刚强正直、有尊严有骨气
又不得不屈服于命运的下层劳动人民。
鲁侍萍
1、对昔日情人尚有残存的温情
2、蕴含三十多年的悲愤
3、控诉显示极端愤怒
4、冷静后的坚决决绝
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
罢工与反罢工的尖锐矛盾
矛盾焦点：
第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，
那么他对鲁大海是什么态度呢?P21-22
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}语言
态度
“叫什么名字”“有什么事”
只凭意气是不能交涉事情的
“傻小子”“没有经验只凭胡喊是不行的”
你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了
冷酷和傲慢
教训
嘲笑、讽刺
恶狠狠
在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，一方面采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。在和鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海的责骂，他不轻易动怒，保持着冷静，说话简洁，打击性却很强。
强硬和老谋深算
冷酷无情，丧失人性，
是为获取最大经济利益而不择手段的反动资本家形象。
鲁大海所揭露的他的罪恶发家史
分析:鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史:在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣300块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。
鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的?
分析鲁大海形象
通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题?寄托了作者怎样的理想?
1.作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验;但是，他有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚;揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。
2.鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，“ 当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的。”由此可见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很
大的热情，寄寓了自己的社会理想，对人们有看相当重要的激励意义。
一个斗争经验缺乏但是有较高觉悟的工人代表。通过他的斗争，表现出了中国工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神。
鲁大海性格
3．结构图解
戏剧语言的特点
——《雷雨》人物语言分析
戏剧语言的种类
1、舞台语言（也叫舞台说明）：
除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。
2、人物语言---人物对话、独白等。
戏剧人物语言的主要特点
1、高度个性化---
2、丰富的潜台词---
3、富于动作性---
什么是个性化语言？
个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。
个性化语言举例（一）
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
体会周朴园、鲁侍萍语言
个性化语言举例（二）
周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。
周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票；把它撕了。
周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
什么是潜台词？
潜台词即是话中有话，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

　　　　潜台词分析（一） ?
周朴园　（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
（ ）
鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。
你怎么知道这么多？
潜台词分析（二）
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 （忽然立起）你是谁？
（
）
鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。
周朴园 哦。
你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？……
鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍　（向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
（ ）
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。( )
潜台词分析（三）
我就是你的亲生妈妈啊……
你就是萍儿？他是你的弟弟呀！
练习：潜台词含义分析正确的项是
鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？ ①
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？②
周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。③
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。④
A、①你这样狠毒，哪管我母子死活。 ②哪是什么亲戚，别骗人了。 ③她还活着，就在你面前。 ④看你现在怎样对待她。
B、①她现在与你已经没有什么关系了。 ②根本就无所谓什么亲戚。 ③她没有死，现在就站在你面前。 ④那次她母子被人救起了。
C 、①你只管剥削人的大事吧。 ②你真的是她的亲戚吗？ ③谁需要你给她修坟墓？ ④你现在打算怎样对待她？
D 、①你哪有心思管我们的事！ ②你哪配做她的亲戚！ ③人活着，就在你面前！ ④你怎么不认识我？（ ）
B
什么是动作语言？
动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。

动作语言分析
鲁侍萍　哦，——老爷没有事了？( )
周朴园　（指窗）窗户谁叫打开的？( )
推动
暗示
练习、指出动作语言的作用
１、鲁侍萍　我前几天还见着她！（ ）
２、鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？ （ ）
３、鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（ ）
4、周朴园　　啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（ ） 　
推动
暗示
暗示
推动
舞台提示
舞台提示的作用：
1、布置环境，烘托气氛
2、表现人物性格
3、推动情节发展
4、暗示主题
课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
分析：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
??? 这一点跟小说中环境描写的作用是相同的，如小说《药》的环境描写。
“雷雨”这一标题的意义是什么？
解答：①表示故事的背景与环境气氛，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜，又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情；
②预示情节的发展，暗示情节的高潮；
③象征，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，
一场暴风骤雨式的斗争即将到来。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗
母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。
主题归纳
目录页
探究与点拨
4．写法领悟
(1)个性化的对话语言。
课文中人物在用词、语气上都因出身、地位、经历、个性不同而各有特色，而且随着剧情发展和人物思想感情的变化而变化。如周朴园的盛气凌人、侍萍的抑郁平缓、鲁大海的直截了当等都符合人物特有的身份。而周朴园和鲁侍萍见面后的对话，更表现了他们在特定环境下的心理活动。本文的语言艺术为真实、鲜明地塑造人物形象起了很大的作用。
4．写法领悟
(2)人物对话中潜台词含义丰富。
本文的可读性固然由于其构思精妙，情节曲折、戏剧冲突尖锐等诸种因素，而更重要的是由于剧中人物对话中潜台词具有极其丰富的含意。剧中人物的对话具有鲜明的个性特点，且又十分深沉、含蓄，读者可以通过他们的对话去体味那些弦外之音、言外之意，进一步去想象、去思考，以更好地理解台词所包含的实质性的内容。
4．写法领悟
(3)紧凑集中的戏剧结构。
作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，把现在和过去交织起来，推动着剧情的发展。通过鲁侍萍与周朴园的对话揭露了周朴园的罪恶过去。剧中许多人物之间都有双重关系——周朴园与鲁侍萍既同居又是主仆关系，周朴园与鲁大海既是父子又是资本家与工人的关系，周萍与鲁大海既是兄弟又是资本家少爷与工人的关系，周萍与四凤既是兄妹又是恋人、又是少爷与女仆的关系等等。这种人物间复杂的关系使剧情紧凑，起伏跌宕，具有深刻广泛的社会意义。
4．写法领悟
(4)精当的舞台说明。
如，关于鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”的动作说明，“很自然地”，暗示了她的身份，“慢慢地”，表明了她内心的痛苦、矛盾，而这一动作，又自然地勾起了周朴园对梅姑娘的回忆，推动了情节的发展。另外，衣着、表情等方面，也都很好地说明了人物的身份、性格，是整个剧本不可缺少的部分。
小试身手
人物对话要体现个性化，学习本文对话语言个性化的特点，根据要求完成下面的题目。
暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。
宛风：①___________________________________
李老师：噢，宛风啊。
宛风：②_____________________________________
李老师，您好！我是宛风。
老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？
小试身手
李老师：好啊！欢迎欢迎！
宛风：③______________________________________
李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。
宛风：④________________________________
李老师：好的，再见。
老师，您什么时候有时间？我们到哪儿见您呢？
好的，我们一定准时拜访您。老师再见。
人教版高中语文必修四第一单元第2课
雷雨
曹禺著

展开更多......

收起↑