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第十一单元　　盐　化肥
课题１生活中常见的盐
第一课时　粗盐的提纯
教学目标
1、通过资料收集，认识生活中常见的盐。
2、初步学会粗盐提纯
重点：粗盐的提纯
难点：粗盐的提纯
实验准备
①粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。
课 前 预 习
一、知识回顾：
1、如图3--8所示。（1）该图进行的是 操作。
（2）在此操作中玻璃棒的作用是 , 滤纸的边缘要
液面（填“高于”或“低于”），这主要是因为 。
（3）该操作用于净水，可除水中 杂质，
如需要进一步使水净化，则可继续进行
(填“吸附”或“蒸馏”）。
（4）我们在生活中可以用
和 代替滤纸和玻璃棒
来完成此操作
（5）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？
2、用量筒量取液体读数时，视线要与_____________________相平
二、预习热身：
（1）食盐又叫氯化钠，是我们日常生活中常见的物质，它的主要用途有哪些？在自然界中的分布是怎样？工业用盐能不能食用，为什么？
（2）日常生活中的盐和化学上的盐是一回事吗？
（3）粗盐提纯的步骤是________、 __________ 、 __________、 __________。
课 内 探 究
自主学习：
1、阅读教材P68-69页，整理资料，完成下表
氯化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙
化学式
组成上的共同点
结论 日常生活中所说的盐是指：
化学中所说的盐是指：
2、除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？
合作交流：
1、海水晒盐是利用_______ 和 _______将水分蒸发
2、粗盐提纯的4个基本步骤该怎样设计？
3、各步操作中玻璃棒的作用
实验步骤 玻璃棒的作用
溶解
过滤
蒸发
计算产率
4、每个步骤，应该注意哪些问题？
5、造成实验误差的原因，可能有哪些？
精讲点拨：
1、工业用盐外观和食盐相似，但它是一种有毒的物质，误食会导致死亡。
2、蒸发皿中液体不能超过其容积的2/3。
3、蒸发出现较多固体时就停止加热，靠余热蒸干剩余液体。
4、蒸发完成后可用坩埚钳取下蒸发皿，放在石棉网上。
5、精盐产率=精盐的质量/粗盐的产率*100%，粗盐的产率小于1。
自我反思
这节课我学到了什么？提高了哪些能力？
巩固检测：
1. 下列说法正确的是 （ ）
　　　A.盐都能食用，故称食盐　　B.盐就是食盐，易溶于水
　　　C.盐都有咸味，都是白色晶体　　D.盐是一类物质的总称
　　2.下列说法正确的是 （ ）
　　　A.纯碱不是碱 B.食盐不是盐　　C.火碱不是碱 D.盐酸不是酸
　　3.某盐在人体的新陈代谢中十分重要。它可维持血液中适当的酸碱度，并通过人体复杂的作用产生消化液，帮助消化。该盐是 （ ）
　　　A.氯化钙 B.氯化钠　　C.硝酸钾 D.碳酸钠
　　4.我国某地曾发生把白色工业用盐误作食盐食用引起的中毒事件，这种工业用盐可能含有 （　　　）
　　　A.KMnO4 　　B.Na2CO3　　C.NaNO2　　 D.MgSO4
５、在农业生产上，需用15%的氯化钠溶液1000g来选种，下述方法中正确的是（　　　）
A．称取15g氯化钠，溶于100g水中
B．称取150g氯化钠，溶于1000g水中
C．称取15g氯化钠，溶于985g水中　
D．称取150g氯化钠，溶于850g水中
６. 下列各组物质中，可依次通过溶解、过滤、蒸发等操作进行分离的是（　　　）
A. 水和植物油 B. 氯化镁和氯化银
C. 二氧化锰粉末和铁粉 D. 氯化钡和硝酸镁
７、从A—D中选择正确的序号，填充（1）-（3）题。
A．加适量稀盐酸、搅拌、蒸发、结晶
B．加适量稀盐酸、搅拌、过滤、洗涤
C．加适量水、溶解、过滤、蒸发、结晶
D．加适量水、溶解、过滤、洗涤
（1）提纯含有少量泥沙的粗盐 ，
（2）除去氯化钠中的少量碳酸钠 ，
（3）实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物来制取氧气。从反应后的残渣中回收二氧化锰（二氧化锰不溶于水） 。
８、为了测定粗盐中氯化钠（混有少量的泥沙）的纯度，进行如下实验：
主要的步骤有：a.溶解；b称量;c过滤;　d计算; e蒸发。
（１）正确的操作顺序是 _____.
A.abcde B.bcaed C.bacebd D.bdaec
（２）蒸发时有如下注意事项，你认为错误的是_____
A将澄清的滤液全部注入蒸发皿　　　　　　　B蒸发皿必须放在石棉网上加热
C加热时用玻璃棒不断搅拌，防止滤液溅出　　D当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热
（３）某同学实验后，计算出氯化钠的纯度大于１００％，分析引起错误的两点原因可能是____________________________;__________________________.

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