资源简介

专题一　认识自我与学会交往
【课标条目】
2－1－5　学会运用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则。
2－1－2　了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
【课标解读】
1．友谊的特质。
友谊是一种亲密的关系；友谊是平等的、双向的；友谊是一种心灵的相遇。
2．友谊的力量
朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友，见证了我们一起走过的成长历程。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3．对友谊要澄清的几个观点
疑惑
澄清
友谊必定天长地久
友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊
竞争一定伤害友谊
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多
友谊可以放弃原则
友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊
4.友谊的智慧
(1)建立友谊
①需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
②需要持续的行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
(2)呵护友谊
①用心关怀对方。体会朋友的需要，以行动向朋友表达关心和支持。
②学会尊重对方。给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留，给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
③学会正确处理冲突。相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
④学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
5．异性同学之间的交往与友谊
(1)青春期男生女生在生理方面的差异会更加明显，在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
(2)异性间如何正确交往？
①异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，异性的友谊就会成为我们青春美好的见证。
　　②相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象，这不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情感，应该慎重对待，理智处理。
(3)与异性相处的好处
有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；有助于我们学习对方的某些优秀品质；与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
6．网上交友新时空
(1)网上交往的特点：具有虚拟、平等、自主的特点；是一把双刃剑。
(2)慎重结交网友
①需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。
②要有一定的自我保护意识。
③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
④在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。
⑤不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
7．师长情谊
(1)走近老师，了解教师职业
①教师的作用。传道授业解惑，传承文明，教书育人。
②新时代对教师的要求：努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
(2)师生交往
①教学相长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。要正确对待老师的表扬和批评，老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
②亦师亦友
师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
【知识拓展】
1．处理冲突的基本策略：
(1)保持冷静；(2)坦诚交流；(3)及时处理；(4)勇担责任；(5)换位思考。
2．有助于建立友谊的方法：
面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持好奇心等。
3．如何建立良好的师生关系？
(1)彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。
(2)主动增进与老师的情感，关心、理解老师。
(3)学会接纳不同风格的老师，尊重老师的不同。
(4)主动接受老师的引领和指导，与老师共同进步。
(5)学会正确对待老师的表扬与批评。
(6)积极与老师有效沟通，学会正确处理与老师的矛盾。
4．与老师发生矛盾怎么办？
自我反省，冷静、客观的分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。
【活动建议】
搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学间友谊的珍贵。

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