资源简介

记叙文词语含义及鉴赏
（一）考点分析
“能在具体语境中理解词语的含义和用法”是考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“具体语境”告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。所考的“词语”，是指词语在文中的地位和作用相比较而言比较重要。用法一般是考查词语的表达效果。一般说来，以下词语是重点考查的内容：1.体现作者立场观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.反映具体语言环境的词语；5.对文章结构起照应连接作用的词语；6.比喻、借代等特殊的词语；7.根据语境随情而作别种义项的词语等。
（二）词语含义常考题型
1.词语在文中的含义
如：第X段加点字“XX”一词在文中的意思是？
选文第X段有两个“XX”，这两个词的意思相同吗？试简要分析。
2.加点的词语的指代义
如：本文第⑧段写到“娘一辈子也忘不了那个誓言”，“那个誓言”是指？
（三）词语含义解题方法
1.解释词语在文中的含义（语境义）。
（1）找出前后文中的有关语句——明确词语本义。
　　这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。如果文章中没有出现，甚至这个词语是陌生的，需要结合一定的方法对词语含义进行推测。如根据字形推测，用近义词替代，用反义词来解释，将词语分解组词再合并等方法来解释词语含义。
（2）判断词语的特殊性，如是否有修辞义，感彩使用等。
有比喻的要分析喻体和本体的相似性，找出本体；象征义(象征的对象是什么)
反语义、色彩义(褒贬互换)
双关。
感彩有贬词褒用，褒词贬用，大词小用等。
（3）结合上下文语境解释词语，也可以使用替换法，将所解释的词语去掉，自己使用一个词语来代替原词语。
（4）补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整
（5）一定要将答案带入原句检验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。
2.词语的指代义
（1）找出该词语所在的位置
（2）理清指代对象的位置和范围
（3）根据语境确定指代对象和内容
（4）将答案代入原文
指代词和具有指示作用的词语，一般是从上句或上文开始按照从近到远的顺序来找答案，实在找不到再去下句找。
（四）词语鉴赏常考题型
1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？
2.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？或“加点词语能否互换？为什么？”
3.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
（五）词语鉴赏解题方法
一般可从修辞、动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是：大词小用；贬褒词性色彩互换等。
1．对句子中词语的鉴赏(表达效果、表达作用)分析。
(1)首先确定词语是属于表修饰还是表限制；
(2)表修饰的词，从生动性、形象性角度
分析：A．确定词语表达(修饰)的对象；
B．理解表达(修饰)的效果(怎么样)。
(3)限制的词，从范围、大小、程度等着手分析，主要是表达的准确性。
如：词语能否删掉。回答此类题，首先看该词语在句子中的表达对象，看是针对“范围”还是“大小”或者“程度”而言。一般来说，删掉以后表达的内容欠准确(生活实际，事实等)。
2.解题思路：修辞优先，无修辞，再考虑限制性的词。
（1）词语本身的含义
（2）修辞手法与表现手法（对比、反复等）
（3）词语的感彩
（4）词语适用的对象或范围
（5）词语的准确性或生动性
（6）近义词辨析
3.答题格式：
修辞手法+表达效果+表现情感+刻画性格
表达效果（语境义）+表现人物的性格或情感
“xxx”一词（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣的表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。
4.比较题
请问“
”能不能改成“
”，为什么？
答题模式：找出两者在文字表达上的不同之处+解释不同之处的文字表达效果（一般解释表达效果好的那一句，也可以加上表达效果不好的那一句）+文章中作者的情感或人物的情感+结构上作用（灵活）。
例题解析
例1
一般来说，文章中的词语和上下文都存在着关联，借助上下文可以理解陌生词语的含义。
1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交臂。足球是巴西的国魂，意外的输球使得球员们分外沮丧、懊悔，他们准备承受国民的责难。可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象——总统和两万名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“①这也会过去！”
球员们激动得热泪盈眶。4年后，巴西队不负众望，最终赢得了世界冠军。在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“②这也会过去！”
片段中的两个“这也会过去”分别是什么意思？
____________________________________________________________________________________________
例2
在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如《背影》中的这段话：
“我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。”
请谈谈语段中的“聪明”的含义和作用。
____________________________________________________________________________________________
例3
结合本义
一九五四年，周恩来总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。
那时侯，美国政府与中国人民为敌，采取孤立中国的态度。在一次各国代表团参加的宴会上，美国代表团团长杜勒斯让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个“卐”（wàn）字。这“卐”字是希特勒统治时期暴力和血腥恐怖的象征。杜勒斯想看看周总理如何处理，为难中国代表团。
周总理进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它！”说完，刀叉一把把落下，把一个“卐”字划得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。
请谈谈语段中的“消灭”的含义。
____________________________________________________________________________________________
例4
（夏洛克）不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我养家活命的根本，就是活活要了我的命。（《威尼斯商人》）[]
房子和柱子的含义
____________________________________________________________________________________________
例5
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡……（《散步》莫怀戚）
赏析“铺”字的妙处
____________________________________________________________________________________________
练习
（一）片段练习：
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
(《藤野先生》)
说说语段中的“标致”的含义。
____________________________________________________________________________________________
（二）阅读下文，完成下列小题。
每朵花本应芬芳
①一些年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到孩子身上。有人提议，每个人讲个自己孩子有趣的片段，提议得到了一致赞同。要说自己孩子的趣事，做父母的都是几箩筐也盛不完啊。
②一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带女儿的姥姥根本对付不了她。有一天，这位妈妈正在上班，宝宝又在家里淘气了，这位妈妈就打电话回去，想吓hu吓hu女儿，故作严肃地对女儿说：“你要是不乖，等会儿妈妈回去，一定给你点颜色看看。”女儿不吱声了。这位母亲暗自高兴：“哈哈，一定是被吓hu住了。”没想到，一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，我喜欢的颜色是红色哦。”多可爱的妞妞啊！众人都笑翻了。
③另一位孩子的妈妈接着说，她家的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。这不，问题又来了：“妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢？”妈妈想了想，告诉他：“那是因为我们太小，地球很大，所以感觉不到。”儿子说：“但是我有个办法可以感觉得到它在转。”说完就在原地转起了圈圈，一连转了十几圈，最后东倒西歪地停了下来，晕晕乎乎地说:“妈妈，我现在感觉到地球在转了！”多伶俐的孩子啊！众人笑得东倒西歪。
④一个孩子的爸爸接了茬。那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨。仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意，慌乱之中，赶紧拿出雨衣穿上，怕儿子淋雨，所以，用雨衣将坐在后座上的儿子挡了个严严实实。儿子躲在雨衣下面，两只小手将雨衣撑起一角，高兴地大叫：“洒水了，天上洒水了！”多乐观的孩子啊！众人纷纷竖起了大拇指。
⑤又有一位孩子的妈妈讲起了自己儿子的趣事。她的儿子刚上幼儿园的时候，午睡的时间到了，幼儿园老师让孩子们上床睡觉。可是，她的儿子翻来覆去，就是睡不着，老师问他，为什么还不睡觉啊？这小子看着幼儿园老师，一本正经地回答:“我是来幼儿园学本领的，不是来睡觉的。”多幽默的回答啊！众人笑得前仰后合。
⑥大家七嘴八舌地谈论着发生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可爱，那么搞笑，那么温暖。孩子使他们原本平淡的生活，充满了变数，也充满了快乐！
⑦我静静地听着他们的讲述。我想到了我的儿子，今年已经读高中了，即将迎来人生中最重要、最艰难的考试——高考。一天二十四小时中，除了睡觉和吃饭之外，其他的全部时间都用在了学习上，他甚至连和我们说句话的时间和精力都没有了。而我们，因为害怕打扰他学习，在家里走路都是小心翼翼地diǎn着脚尖的。我的儿子，在他年幼的时候，也是充满童趣：活泼、调皮、可爱、搞怪，给我们带来无数的欢笑和温暖。不知从什么时候开始，这种生活突然变了，变得如此沉闷，如此压抑，如此不堪！
⑧我忽然明白，每一朵花都本应芬芳、灿烂，是我们自己先掐灭了孩子的天性，也掐灭了自己的快乐啊！
⑨我希望能永远嗅到花的芳香！
1.
根据拼音写出汉字。
吓hu______
diǎn______着脚尖
2.
选文中年轻的父母们共讲了四个有趣的故事，任选两个用简洁的语言概括。
（1）__________________________________________________________________
（2）__________________________________________________________________
3.
如何理解选文②段中两处划线词语“颜色”的意思？
（1）_________________________________
（2）
_________________________________
4.
选文尾句“我希望能永远嗅到花的芳香！”在文中有什么作用？
_______________________________________________________________________________
5.
选文中的“我”是怎样的一个人？请联系文章中的语句加以分析。
_______________________________________________________________________________
（三）阅读下文，完成1——5题（14分）
冬日暖阳
①冬天风大，摇着树的影子。我看见了三十年前的我，和同学们挤在学校前的一面土墙上，用后背在砖块上蹭痒。昏黄的阳光笼罩大地。
②操场一角有一位老人，戴绒线帽，穿黑色棉袄。他用红薯糖做糖塑，卖五分钱一只。一只火炉，火炉上一只铝锅，加热后的红薯糖，像柔软的琥珀，温润光泽。老人拿一只小勺，舀一勺糖，他抖动手腕，液体的糖从小勺中流出，流到铁砧上，铁砧上有一只竹片。围绕这只竹片，掌勺的手，时而浓墨重彩，时而淡墨写意，时而惜墨如金。
③竹片拿到手里，上端的糖塑栩栩如生，晶莹剔透。要么是花脸典韦，要么是手提哨棒的武松。这是位名fù其实的民间高人，他稔熟四大名著里的形象，用糖来一一勾勒。糖塑再好，无奈舌头贪婪，昔日英雄，几分钟后，终将在舌尖上落难。
④一群孩子簇拥在周围，高举手中的五分钱。我挤在其中。突然，身后有人清晰地叫了一声：“查一路，你没有爸爸!”回身一看，竟是我的同桌，我踩了他的脚尖，没容我解释，他已经拔剑出鞘了。一下，就击中了我。
⑤是的，这年的秋天，我父亲死了。这是我的疼痛和短处。我成绩优异，品行端正，长相清秀，老师喜欢。可是我没有父亲。我羡慕那些有父亲的同学，他们的父亲大都是农民，高大剽悍，孔武有力。扛着锄头在教室外巡视，透过破窗向教室里偷看，用目光打压他人，呵护儿子。
⑥待在那里，我试图抓住什么来抵御内心的疼痛。我没有哭，因为我没有哭的习惯。但无力反击他的话语，因为说不出话来。这年我才八岁。
⑦老人做出了激烈的反应。他用小勺敲打着锅沿，又用小勺指着我的同桌，大声呵斥：“臭小子，这么小就知道往人心窝里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滚一边去!”他最终没有给他糖塑。
⑧轮到我时，他递给我两只。举起其中一只，是举棒的悟空。这只很大，悟空刚劲神武，一棒冲天，横扫阴霾，是送给我的。放学的路上，我把它举起来，对着太阳。阳光透过糖塑照过来，深红的，暖暖的。我看了很久，风很大，人并不觉得冷。
⑨我把它插在窗台上，有时候我把它拿到屋外对着阳光扬起脖子，阳光变成了深红色，暖暖的。我想把它留很久。可是，第二年的春天，它粘住了几只飞虫。母亲说，吃了吧。我舔了一个上午，吃下了一个冬天的心情。屋外，阳光热烈而凶猛。一切都会好起来。
⑩那一年，我九岁。
人生的路上，我努力去遗忘别人曾经给予我的伤害，而将那点点滴滴的温暖一一攒起。积攒多了，心里就有一轮太阳。心中有了一轮太阳，站立在风中，寒冷来袭，爱与激情不会离我很远。
1．看拼音写汉字
名
fù其实(
)
（1分）
2．阅读全文，请以“糖塑”为线索，概括相关的内容：(3分)
____________________________→我和小伙伴买糖塑→
老人送我糖塑→____________________________
3．第②段划线句主要运用了
修辞手法，作用是_________________________________________（3分）
4．联系全文，体会第⑨段加点词的妙处：（4分）
我舔了一个上午，吃下了一个冬天的心情。
____________________________________________________________________________________________
5．第⑩段“那一年，我九岁”独立成段最主要的用意是：(
)（3分）
A..与下文
“人生路上”的叙述思路相呼应
B.强调我如此小的年龄就要承受失去父亲呵护的伤痛。
C.我对卖糖老人如冬日暖阳般的关怀终生难忘。
D.与前文“这年我才八岁”相照应,表明我又大了一岁。
（四）阅读下文，完成第1—5题（17分）
阳光的两种用法
①童年时住在大院里，都是一些引车卖浆者，生活不大富裕，日子各有各的过法。
②冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，家里那时连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，搭在绳子上让太阳晒。其实，这样的法子很古老，几乎家家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来抱回屋里时，赶紧就把被子辅成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，就是暖烘烘的了。母亲对我说:“我这是把‘老阳儿’叠起来了。”母亲一直说老家话，把太阳叫“老阳儿”。
③从母亲那里，我总能够听到好多新词儿——“把老阳儿叠起来”，让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。阳光能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态。
④街坊毕大妈家门口有一口半人多高的大缸，夏天到来的时候，每天中午，她都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。水能够溶解糖、溶解盐，水还能够溶解阳光，这大概是我童年时候最大的发现了。
⑤毕大妈的孩子多，黄昏时，她家的孩子放学了，她把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，水温适宜，孩子们连玩带洗，噼里啪啦的，溅一盆的水花。那时候，家里都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈用这样的法子洗澡，在我们大院是独一无二的。母亲对我说:“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了!”
⑥我非常佩服母亲用词儿的准确和生动，她的一个“煮”字，居然让太阳成为我们居家过日子必备的一种物件，“柴米油盐酱醋茶”——这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的“老阳儿”。
⑦真的，谁家都离不开“柴米油盐酱醋茶”，但是，谁家又能离得开“老阳儿”呢？虽说如同清风朗月不用一文钱一样，“老阳儿”也不用花一分钱，对所有的人都大方而且一视同仁，而“柴米油盐酱醋茶”却样样都得花钱买才行。但是，如母亲和毕大妈这样将阳光有如此用法的，也不多。她们需要一点智慧和温暖的心，更需要在艰苦的日子里磨炼出的一点儿本事，这叫做“少花钱能办事，不花钱也能办事”。
1.请找出第②节画线句中的错别字并改正。
错字：
；改字：
（2分）
2.第③节画线句“让我感觉到阳光的另一种形态”，这里“另一种形态”在文中具体是指_____________。（2分）
3.第⑥节中作者“非常佩服母亲用词儿的准确和生动”，特别那个“煮”字就让作者很有感触。结合上下文，请你说说“煮”的
“生动”体现在。（4分）
____________________________________________________________________________________________
4.请用简洁的语言概括阳光的两种用法。（6分）
⑴________________________________________________________________________________________
⑵________________________________________________________________________________________
5.
以下对文章理解不正确的一项是（
）（3分）
A.
文章细腻地表现了母亲们对子女体贴入微的关怀和爱。
B.
文章表现了并不富裕的母亲们所拥有的改善生活的智慧。
C.
文章写出了在平凡生活中母亲们乐观和积极的生活态度。
D.
文章介绍了母亲们“不花钱也能办事”这仅有的一点本事。
作业
（一）阅读记叙文下文，回答1—5（16分）
老头子的固定电话
①爸喜欢我叫他老头子。他经常搬出纪晓岚的名言：万寿无疆之谓老，顶天立地之谓头，经纶满腹之谓子。其实，他169
cm的身高只能算是立地，万寿无疆不过是个愿望。至于经纶满腹，还是换成“唠叨满腹”比较好。
②那天，我和我先生一起去看望他。老头子自己做了一桌菜，烫了一壶老酒。两杯酒下肚，话就来了。他先抱怨了水果越来越难吃，又评价说当前的国际局势真乱，而后谈到了家里的固定电话。他说：“也不知道是谁把咱们家的号码给卖了，天天有人打骚扰电话，什么地产公司啊，旅游公司啊，有时候早晨五点钟就打过来!”
③我说：“那就把固定电话断了吧。”老头子瞥了眼放在沙发旁的电话机，咂了咂嘴巴说：“还是留着吧，家里有个电话，才像一个家。”
?④先生说：“老爸真是个念旧的人呢。”
⑤我先生是台南人，在上海做生意。老头子还算比较宽容地接纳了他。结婚前，老头子嘱咐他说：“我女儿在家很受爱的，十指不沾阳春水，嫁过去，你不要欺负她。家务么摆个样子就好了，不要让她真做。”先生说：“爸爸，你放心吧，我也舍不得的。”
⑥婚礼之后回到上海，我给老头子放结婚录像，他看到我按台南的风俗跪拜给公婆奉茶那一段，眼泪忽然就下来了。我说：“这么大年纪了，哭什么呀？”没想到老头子跺着脚，抹着泪说：“我女儿哪里遭过这样的罪哦，那天我等了一夜都等不到你电话，就知道你嫁人后肯定受委屈了。”
⑦我觉得他有点矫情，又忽然有些感动。原来我出嫁那天，父亲竟然一夜未眠。
⑧后来，我给老头子买了部有答录功能的电话机，老头子很是喜欢。他的自动回答，好像只录给我一个人。他说：“囡囡啊，是你哦？我现在不在家。不是去锻炼，就是去买菜了，一会就能回来，听到嘟的一声，把你要说的话留下来好了。”
⑨每次听到，我都会笑。
⑩我怀孕后，老头子要接我回家养胎。他喜滋滋地整理出客房，买了新被褥。不过，第一胎，婆婆还是希望生在台南老家。为此，我和先生发生了激烈的争吵。之后，我给老头子打了电话，听着他的声音，满心委屈涌出来。可是讲给他有什么用呢？他也只能是一个人陪着乱操心。于是我说台南的空气很好，水果味道香甜，这里一切都好。
??我们聊了很久，直到无话可聊。要挂电话时，他问：“那个……你还有什么话没说吧？”我说：“没。”
?一向快言快语的父亲听了，慢慢地说：“空气好，吃得好是重要，但最重要的，还是要心情好……我这几天都在家。如果你烦了闷了，就找我老头子说说话。”
??“哪有什么烦闷啊。”我连忙说。“没有更好。”老头子在电话那边笑了。但在电话挂断时，我听到话筒里传来一声轻轻的叹息。
??女儿一岁的时候，我带着她回到上海。那天老头子一直在笑。喝了酒，话就多了。他拉着我先生说：“我跟你讲，你不要以为你在台湾，我就没办法了。你要再敢欺负我女儿，我做鬼也不会放过你。”当时先生听了哈哈大笑，回程的路上却有些不悦，诘问道：“咱们吵架的事，你和他说干什么？”
??“我从来没说过。”“那他为什么对我说这种话？”我靠在车窗上，有点懒得回答。我说：“等女儿长大，你或许会懂吧。”
??一年后，老头子突发急性肺栓塞去世。人走得很快，没什么痛苦，我也没能见上最后一面。先生帮我办的后事，十分风光。老头子的那套房子，先生建议我把它卖掉，我没同意。先生说：“那把固定电话拆了吧，又没有人用。”我说：“先留着吧。”
??去年年底，因为种种积蓄已久的矛盾，我和先生的感情终于走到尽头。痛苦之余，我却迟迟没有下定决心离开他；我更舍不得的是女儿，不忍心让她吃苦；然而留在这个家里一直委屈自己，我又怎能放心？……
?除夕那天晚上，我翻来覆去地睡不着，拨了那串熟悉的号码。铃声响了几声，就听到了老头子的声音传过来：“囡囡啊，是你哦？我现在不在家。不是去锻炼，就是去买菜了，一会儿就能回来，听到嘟的一声，把你要说的话留下来好了。”
?这声音给我慰
jiè（
），让我冰冷的心一下子暖和起来。
?老头子说得没错。家里有个固定电话，你至少还有一个家。
1.根据拼音，写汉字（1分）慰jiè
（
）
2.文章围绕“老头子的固定电话”主要写了6件事，请结提示，简要概括出其余2件事。（4分）
②-④事件①：父亲抱怨收到电话的骚扰，却不同意拆除它。
⑥-⑦事件②：父亲没等到我新婚夜的电话，认为我受了委屈。
⑧-⑨事件③：父亲用我买的答录电话为我录音。
⑩-?事件④：_____________________________________________________
?事件⑤：父亲去世后，我不同意拆除固定电话。
?-?事件⑥：_____________________________________________________
3.结合上下文，说说第⑦段中加点词语“矫情”和“感动”在文中的具体含义。（4分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.第?段的加点词语，表达很形象，情感很丰富，请认真品味并分析。（4分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5.结合全文，分析文章最后一段在结构和内容方面的作用。（3分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（二）阅读下文，完成第18-22题（20分）
“可怜”的意思（节选）
李娟①
①在城里的市场里，我把买好的所有东西打成两个大包，一手拎一个去找回塔门尔图③
的车。去喀吾图③方向的班车发车没个准点，因此我只好四处打听偷偷运营的黑车。找到车后，当那个司机得知我要去的地方时，非常吃惊，说：“你一个汉族人，到那里干什么？”
　　②我后座的一个女人更是惊讶得不得了，不停地问：“你不怕吗，不怕吗？”
　　③我心想，哪有什么可怕的啊。就一个劲儿地笑，不理她。
　　④但这一路上她老是不停地问这个问题：“不怕吗？真不怕吗？你胆子真大啊！”
　　⑤直到我要下车，她才叹息着说：“听说那个地方狼很多的……”
　　⑥狼多那句话倒没把我吓住，吓住我的是——我下错车了！不是这个地方！
　　⑦司机和车上的旅客谁也不知道那是个什么地方。我傻眼了。车都快到喀吾图了还没认出路来，司机气得直骂我笨，最后他在路上拦下一辆迎面开来的车，嘱托那个司机捎上我，把来路再走一遍，说不定能认出来路。
　　⑧荒野起伏连绵，一棵树也没有，无论走到哪里，无论从哪一个角度看都觉得极相似，我真的迷路了。为了不麻烦司机，最终还是中途下了车。豁出去了，大白天的会有什么危险呢？在戈璧滩上走的话说不定会遇到一个骑马的牧人，而在公路上来回逡巡，到天黑也未必找得到路。
　　⑨于是我拎着两个沉重的大包走进了茫茫荒野。还没走一会，手指头就被勒得生疼。于是我把这两包东西藏在路过的两块石头中间，在太阳下空手前进。我都已经做好了走到天黑的打算，结果走了才一个多钟头居然就迎面遇到了最最亲爱的卡西帕！
　　⑩在四顾无人的荒野里，突然，穿红T恤的卡西帕从天而降。那情景简直让人喜极欲泣。
　　?卡西帕一边向我跑过来，一边大喊：“可怜的李娟！”可怜的？我闻言愣了一下。等反应过来时，惊觉好多事情无需言语也能去到最恰当的地方，寻到最恰当的结局。如随木筏顺流直下，如种子安静地成为大树，虽缓慢，却有力。
　　?我问卡西帕：“你现在知道‘可怜’是什么意思了？”
　　?卡西帕总是很辛苦，睡得晚，起得早，干的全是力气活。每当看到她回到家累得话都说不出来时，我总会忍不住叹息道：“可怜的卡西帕！”用的是汉语。
　　?于是她每次都会问我：“‘可怜的’是什么意思？”
　
?我一时无法解释，找不出“可怜”在哈语中所对应的单词。她又去问斯马胡力：“你知道‘可怜的’是什么吗？”斯马胡力是全家人里唯一“略懂”汉语的，他能用汉语说“你好”“再见”。斯马胡力很自信地猜测：“就是说你‘很好’的意思。”
　　?我连忙否定：“不！不是‘很好’的意思！”
　　?我百般无奈，只好抱着她悲惨万分地表演一番。总之，实在没法说清。
　　?尽管如此，我天天左一个“可怜的”右一个“可怜的”说个不停，对着失去母亲的小羊说，对着冒雨找羊回来的斯马胡力说，对着因牙疼而整个腮帮子都肿起来的扎克拜妈妈说……大约我的神情和语气不时地触动着什么，人心都会豁然开朗的。语言封闭不了感知。渐渐地，这个词逼真地走进了卡西帕的意识。
　　?因此当她看到我孤零零地、疲惫无助地走在荒野中时，立刻就喊出声来：“可怜的李娟！”她不仅学会了一个汉语词汇，更准确熟练地表达了那种特定的情感。真是不得不感动啊……
　　?对了，怎么就那么巧遇到了卡西帕呢？原因很丢人——我人还没到家，“有一个汉族姑娘迷了路”的消息就传遍这片荒野了……
　　?最开始是那个司机和一车的旅客逢人就说，然后迅速被一个在喀吾图买马蹄铁的牧羊人传回了荒野之中，紧接着与他打过照面的几个骑马人立刻拐道赶往塔门尔图，不约而同到我家毡房告知了情况，于是卡西帕和斯马胡力便出门分头去找我……哈萨克人的“土电话”真厉害啊。
　
?哈萨克人的习性就是一见面就把各自的最新见闻巨细靡遗地互相分享，互通有无。因此，当两个哈族人站在街头没完没了地打招呼的时候，可不要笑他们啰嗦啊。在远古最最寂静偏远的闭塞时期，这种习性为维持信息渠道的便捷通畅出过多大的力啊！
　　?但是，传得太快太广了也不全然是件好事。等阿娜尔罕来的时候，也对我说：“听说有一个汉族姑娘在喀吾图路上下错了车迷了路，是不是你？”
?县城的人都知道了！
【注】①李娟：1979年7月21日出生于新疆生产建设兵团，籍贯四川乐至，汉族人，中国当代作家。长年累月地生活在新疆哈萨克地区。
②塔门尔图：在新疆北部，是牧民口传的地名，不是行政地名，又寂静偏远，故不容易描述和到达。
③喀吾图：新疆北部的地名，是行政地名，班车可以到达，文中“我”意图搭乘去喀吾图的车，途中下车寻路去塔门尔图。
18.第⑧段中有一个错别字，请找出并改正。（2分）
错别字：____________
改正：____________
19.联系全文，概括故事情节。（4分）
34563051143002108835118110743585122555
购物返程
_______________
_______________
感悟“巧遇”
20.请分析下列句中加点词的表达效果。（5分）
（1）穿红T恤的卡西帕从天而降。
____________________________________________________________________________
只好抱着她悲惨万分地表演一番。
____________________________________________________________________________
21.下列选项中理解不恰当的一项是________（3分）
A.第②至⑦段中写到的女人和司机，与文中其他哈萨克人一样，有着淳朴的习性。
B.第⑧段的环境描写，交代“我”迷路的原因，同时也表现“我”内心隐约的不安。
C.
第?段生动地表现了当卡西帕喊出“可怜的李娟”时，“我”倍觉心灵相通和感动。
D.
第?至?段为插叙，交代卡西帕等人生活十分艰辛，但却并不理解“可怜”的意思。
22.联系全文，简要分析文章结尾的妙处。（6分）
____________________________________________________________________________
记叙文词语含义及鉴赏
（一）考点分析
“能在具体语境中理解词语的含义和用法”是考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“具体语境”告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。所考的“词语”，是指词语在文中的地位和作用相比较而言比较重要。用法一般是考查词语的表达效果。一般说来，以下词语是重点考查的内容：1.体现作者立场观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.反映具体语言环境的词语；5.对文章结构起照应连接作用的词语；6.比喻、借代等特殊的词语；7.根据语境随情而作别种义项的词语等。
（二）词语含义常考题型
1.词语在文中的含义
如：第X段加点字“XX”一词在文中的意思是？
选文第X段有两个“XX”，这两个词的意思相同吗？试简要分析。
2.加点的词语的指代义
如：本文第⑧段写到“娘一辈子也忘不了那个誓言”，“那个誓言”是指？
（三）词语含义解题方法
1.解释词语在文中的含义（语境义）。
（1）找出前后文中的有关语句——明确词语本义。
　　这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。如果文章中没有出现，甚至这个词语是陌生的，需要结合一定的方法对词语含义进行推测。如根据字形推测，用近义词替代，用反义词来解释，将词语分解组词再合并等方法来解释词语含义。
（2）判断词语的特殊性，如是否有修辞义，感彩使用等。
有比喻的要分析喻体和本体的相似性，找出本体；象征义(象征的对象是什么)
反语义、色彩义(褒贬互换)
双关。
感彩有贬词褒用，褒词贬用，大词小用等。
（3）结合上下文语境解释词语，也可以使用替换法，将所解释的词语去掉，自己使用一个词语来代替原词语。
（4）补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整
（5）一定要将答案带入原句检验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。
2.词语的指代义
（1）找出该词语所在的位置
（2）理清指代对象的位置和范围
（3）根据语境确定指代对象和内容
（4）将答案代入原文
指代词和具有指示作用的词语，一般是从上句或上文开始按照从近到远的顺序来找答案，实在找不到再去下句找。
（四）词语鉴赏常考题型
1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？
2.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？或“加点词语能否互换？为什么？”
3.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
（五）词语鉴赏解题方法
一般可从修辞、动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是：大词小用；贬褒词性色彩互换等。
1．对句子中词语的鉴赏(表达效果、表达作用)分析。
(1)首先确定词语是属于表修饰还是表限制；
(2)表修饰的词，从生动性、形象性角度
分析：A．确定词语表达(修饰)的对象；
B．理解表达(修饰)的效果(怎么样)。
(3)限制的词，从范围、大小、程度等着手分析，主要是表达的准确性。
如：词语能否删掉。回答此类题，首先看该词语在句子中的表达对象，看是针对“范围”还是“大小”或者“程度”而言。一般来说，删掉以后表达的内容欠准确(生活实际，事实等)。
2.解题思路：修辞优先，无修辞，再考虑限制性的词。
（1）词语本身的含义
（2）修辞手法与表现手法（对比、反复等）
（3）词语的感彩
（4）词语适用的对象或范围
（5）词语的准确性或生动性
（6）近义词辨析
3.答题格式：
修辞手法+表达效果+表现情感+刻画性格
表达效果（语境义）+表现人物的性格或情感
“xxx”一词（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣的表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。
4.比较题
请问“
”能不能改成“
”，为什么？
答题模式：找出两者在文字表达上的不同之处+解释不同之处的文字表达效果（一般解释表达效果好的那一句，也可以加上表达效果不好的那一句）+文章中作者的情感或人物的情感+结构上作用（灵活）。
例题解析
例1
一般来说，文章中的词语和上下文都存在着关联，借助上下文可以理解陌生词语的含义。
1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交臂。足球是巴西的国魂，意外的输球使得球员们分外沮丧、懊悔，他们准备承受国民的责难。可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象——总统和两万名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“①这也会过去！”
球员们激动得热泪盈眶。4年后，巴西队不负众望，最终赢得了世界冠军。在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“②这也会过去！”
片段中的两个“这也会过去”分别是什么意思？
____________________________________________________________________________________________
参考答案：第一个的意思是失败会过去的，只要以后努力去拼搏，还是能再夺冠军的。第二个的意思是夺冠已经成为了过去，要努力去争取下次的夺冠。
过渡语：不同的词语在不同的语境中有不同的意思，这需要我们去好好推敲。
例2
在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如《背影》中的这段话：
“我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。”
请谈谈语段中的“聪明”的含义和作用。
____________________________________________________________________________________________
参考答案：“聪明”原指智力发达，记忆和理解能力强，这里褒词贬用，指“自作聪明”“自以为是”“轻率逞能”，就是笨，愚蠢，表现出因未能真正理解父亲爱心的产生的自责和愧疚之情。
这一段两次出现“聪明”，作者的意思并不是真的赞美自己，而是对自己的一种自嘲、反省，作者在当时不能理解父亲无微不至的关心，觉得父亲啰嗦、多余，然而时过境迁，作者也经历了人生当中更多的波折磨难，自己也做了父亲，终于理解了当年父亲的良苦用心。
应对策略：（1）辨析词语的感彩，写出词语的本义。
（2）结合具体语境，换用准确词语。
（3）结合内容说出作用
例3
结合本义
一九五四年，周恩来总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。
那时侯，美国政府与中国人民为敌，采取孤立中国的态度。在一次各国代表团参加的宴会上，美国代表团团长杜勒斯让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个“卐”（wàn）字。这“卐”字是希特勒统治时期暴力和血腥恐怖的象征。杜勒斯想看看周总理如何处理，为难中国代表团。
周总理进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它！”说完，刀叉一把把落下，把一个“卐”字划得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。
请谈谈语段中的“消灭”的含义。
____________________________________________________________________________________________
参考答案：消灭既指吃掉蛋糕，也指粉碎国际上的暴力、血腥、恐怖等阴谋。
应对策略：
1、写出词语本来的意思。
2、结合文章，写出词语在具体语境中的意思。
例4
（夏洛克）不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我养家活命的根本，就是活活要了我的命。（《威尼斯商人》）[]
房子和柱子的含义
____________________________________________________________________________________________
参考答案：用比喻，把柱子比作夏洛克的财产；把房子比作夏洛克的命。
应对策略：能够结合语境和所写对象，概括出词语的比喻义。
例5
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡……（《散步》莫怀戚）
赏析“铺”字的妙处
____________________________________________________________________________________________
答：“铺”有着向四周蔓延的意思，体现春天草长势很猛，一派生机勃勃的景象，渗透着“我”因母亲“熬”过了一个冬天无比快乐的心情，也是对生命的一种赞颂。
练习
（一）片段练习：
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
(《藤野先生》)
说说语段中的“标致”的含义。
____________________________________________________________________________________________
答：“标致”原指相貌姿态美丽，这里褒词贬用是“丑陋、难看”之意。文中指清国留学生解散辫子盘平了，油光可鉴如小姑娘的发髻，还扭脖子的丑陋相。
（二）阅读下文，完成下列小题。
每朵花本应芬芳
①一些年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到孩子身上。有人提议，每个人讲个自己孩子有趣的片段，提议得到了一致赞同。要说自己孩子的趣事，做父母的都是几箩筐也盛不完啊。
②一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带女儿的姥姥根本对付不了她。有一天，这位妈妈正在上班，宝宝又在家里淘气了，这位妈妈就打电话回去，想吓hu吓hu女儿，故作严肃地对女儿说：“你要是不乖，等会儿妈妈回去，一定给你点颜色看看。”女儿不吱声了。这位母亲暗自高兴：“哈哈，一定是被吓hu住了。”没想到，一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，我喜欢的颜色是红色哦。”多可爱的妞妞啊！众人都笑翻了。
③另一位孩子的妈妈接着说，她家的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。这不，问题又来了：“妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢？”妈妈想了想，告诉他：“那是因为我们太小，地球很大，所以感觉不到。”儿子说：“但是我有个办法可以感觉得到它在转。”说完就在原地转起了圈圈，一连转了十几圈，最后东倒西歪地停了下来，晕晕乎乎地说:“妈妈，我现在感觉到地球在转了！”多伶俐的孩子啊！众人笑得东倒西歪。
④一个孩子的爸爸接了茬。那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨。仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意，慌乱之中，赶紧拿出雨衣穿上，怕儿子淋雨，所以，用雨衣将坐在后座上的儿子挡了个严严实实。儿子躲在雨衣下面，两只小手将雨衣撑起一角，高兴地大叫：“洒水了，天上洒水了！”多乐观的孩子啊！众人纷纷竖起了大拇指。
⑤又有一位孩子的妈妈讲起了自己儿子的趣事。她的儿子刚上幼儿园的时候，午睡的时间到了，幼儿园老师让孩子们上床睡觉。可是，她的儿子翻来覆去，就是睡不着，老师问他，为什么还不睡觉啊？这小子看着幼儿园老师，一本正经地回答:“我是来幼儿园学本领的，不是来睡觉的。”多幽默的回答啊！众人笑得前仰后合。
⑥大家七嘴八舌地谈论着发生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可爱，那么搞笑，那么温暖。孩子使他们原本平淡的生活，充满了变数，也充满了快乐！
⑦我静静地听着他们的讲述。我想到了我的儿子，今年已经读高中了，即将迎来人生中最重要、最艰难的考试——高考。一天二十四小时中，除了睡觉和吃饭之外，其他的全部时间都用在了学习上，他甚至连和我们说句话的时间和精力都没有了。而我们，因为害怕打扰他学习，在家里走路都是小心翼翼地diǎn着脚尖的。我的儿子，在他年幼的时候，也是充满童趣：活泼、调皮、可爱、搞怪，给我们带来无数的欢笑和温暖。不知从什么时候开始，这种生活突然变了，变得如此沉闷，如此压抑，如此不堪！
⑧我忽然明白，每一朵花都本应芬芳、灿烂，是我们自己先掐灭了孩子的天性，也掐灭了自己的快乐啊！
⑨我希望能永远嗅到花的芳香！
1.
根据拼音写出汉字。
吓hu______
diǎn______着脚尖
2.
选文中年轻的父母们共讲了四个有趣的故事，任选两个用简洁的语言概括。
（1）__________________________________________________________________
（2）__________________________________________________________________
3.
如何理解选文②段中两处划线词语“颜色”的意思？
（1）_________________________________
（2）
_________________________________
4.
选文尾句“我希望能永远嗅到花的芳香！”在文中有什么作用？
_______________________________________________________________________________
5.
选文中的“我”是怎样的一个人？请联系文章中的语句加以分析。
_______________________________________________________________________________
【答案】1.
(1).
唬
(2).
踮
2.
（1）两岁半的宝宝误解妈妈的话。（2）不到三岁的男孩戏说地球转动。（3）四岁多的儿子雨中作乐。（4）上幼儿园的孩子午睡时趣语。
3.
（1）母亲对女儿的教训、斥责、教育。（2）女孩认为是物体的色彩。
4.
深化主题、升华情感；独立成段，起强调作用；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了作者希望孩子永远是快乐的、健康的。
5.
我是一个善于倾听、善于反省、关注孩子成长、体贴关爱孩子的人；语句：第7，第8段相关语句都可以。
【解析】
1.
试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“唬”“踮”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2.
试题分析：通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。2段讲的是两岁半的宝宝误解妈妈的话。3段讲的是不到三岁的男孩戏说地球转动。4段讲的是四岁多的儿子雨中作乐。5段讲的是上幼儿园的孩子午睡时趣语。
3.
试题分析：本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。“一定给你点颜色看看”的“颜色”是指母亲对女儿的教训、斥责和教育。“我喜欢的颜色是红色哦”是指物体的色彩。
4.
试题分析：考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。本题的语句自成一段，正好是文章的结尾一段，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来。从表达情感方面来分析概括。同时又运用比喻的修辞方法，作用可从作者对孩子的希望这方面去理解作答。
5.
试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题可从所叙述的“我”与“孩子”之间发生的事情中，分析“我”对孩子的行为和态度，并概括“我”的形象特点。
点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
（三）阅读下文，完成1——5题（14分）
冬日暖阳
①冬天风大，摇着树的影子。我看见了三十年前的我，和同学们挤在学校前的一面土墙上，用后背在砖块上蹭痒。昏黄的阳光笼罩大地。
②操场一角有一位老人，戴绒线帽，穿黑色棉袄。他用红薯糖做糖塑，卖五分钱一只。一只火炉，火炉上一只铝锅，加热后的红薯糖，像柔软的琥珀，温润光泽。老人拿一只小勺，舀一勺糖，他抖动手腕，液体的糖从小勺中流出，流到铁砧上，铁砧上有一只竹片。围绕这只竹片，掌勺的手，时而浓墨重彩，时而淡墨写意，时而惜墨如金。
③竹片拿到手里，上端的糖塑栩栩如生，晶莹剔透。要么是花脸典韦，要么是手提哨棒的武松。这是位名fù其实的民间高人，他稔熟四大名著里的形象，用糖来一一勾勒。糖塑再好，无奈舌头贪婪，昔日英雄，几分钟后，终将在舌尖上落难。
④一群孩子簇拥在周围，高举手中的五分钱。我挤在其中。突然，身后有人清晰地叫了一声：“查一路，你没有爸爸!”回身一看，竟是我的同桌，我踩了他的脚尖，没容我解释，他已经拔剑出鞘了。一下，就击中了我。
⑤是的，这年的秋天，我父亲死了。这是我的疼痛和短处。我成绩优异，品行端正，长相清秀，老师喜欢。可是我没有父亲。我羡慕那些有父亲的同学，他们的父亲大都是农民，高大剽悍，孔武有力。扛着锄头在教室外巡视，透过破窗向教室里偷看，用目光打压他人，呵护儿子。
⑥待在那里，我试图抓住什么来抵御内心的疼痛。我没有哭，因为我没有哭的习惯。但无力反击他的话语，因为说不出话来。这年我才八岁。
⑦老人做出了激烈的反应。他用小勺敲打着锅沿，又用小勺指着我的同桌，大声呵斥：“臭小子，这么小就知道往人心窝里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滚一边去!”他最终没有给他糖塑。
⑧轮到我时，他递给我两只。举起其中一只，是举棒的悟空。这只很大，悟空刚劲神武，一棒冲天，横扫阴霾，是送给我的。放学的路上，我把它举起来，对着太阳。阳光透过糖塑照过来，深红的，暖暖的。我看了很久，风很大，人并不觉得冷。
⑨我把它插在窗台上，有时候我把它拿到屋外对着阳光扬起脖子，阳光变成了深红色，暖暖的。我想把它留很久。可是，第二年的春天，它粘住了几只飞虫。母亲说，吃了吧。我舔了一个上午，吃下了一个冬天的心情。屋外，阳光热烈而凶猛。一切都会好起来。
⑩那一年，我九岁。
人生的路上，我努力去遗忘别人曾经给予我的伤害，而将那点点滴滴的温暖一一攒起。积攒多了，心里就有一轮太阳。心中有了一轮太阳，站立在风中，寒冷来袭，爱与激情不会离我很远。
1．看拼音写汉字
名
fù其实(
)
（1分）
2．阅读全文，请以“糖塑”为线索，概括相关的内容：(3分)
____________________________→我和小伙伴买糖塑→
老人送我糖塑→____________________________
3．第②段划线句主要运用了
修辞手法，作用是_________________________________________（3分）
4．联系全文，体会第⑨段加点词的妙处：（4分）
我舔了一个上午，吃下了一个冬天的心情。
____________________________________________________________________________________________
5．第⑩段“那一年，我九岁”独立成段最主要的用意是：(
)（3分）
A..与下文
“人生路上”的叙述思路相呼应
B.强调我如此小的年龄就要承受失去父亲呵护的伤痛。
C.我对卖糖老人如冬日暖阳般的关怀终生难忘。
D.与前文“这年我才八岁”相照应,表明我又大了一岁。
【答案】（14分）
副（1分）
2．我们看老人做糖塑（1分）
我珍藏并品尝糖塑（2分）
3.
排比
写出老人做糖塑时会根据情况（实际需要）控制糖量的多少（有时糖放得多，有时放得少）；
突出了老人做糖塑技艺的高超（手法娴熟）。（3分）
4．（“舔”突出吃的动作慢）,表明我恋恋不舍地吃下了老人给我做的糖塑，细细回味老人给我的呵护和关爱。“冬天的心情”是辛酸苦楚的，“吃下了”则表明这份爱化解了我心中的伤痛，给予我力量战胜人生逆境。（意对即可）（4分）
5.
C
3分
A
2分
B
1分
（四）阅读下文，完成第1—5题（17分）
阳光的两种用法
①童年时住在大院里，都是一些引车卖浆者，生活不大富裕，日子各有各的过法。
②冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，家里那时连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，搭在绳子上让太阳晒。其实，这样的法子很古老，几乎家家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来抱回屋里时，赶紧就把被子辅成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，就是暖烘烘的了。母亲对我说:“我这是把‘老阳儿’叠起来了。”母亲一直说老家话，把太阳叫“老阳儿”。
③从母亲那里，我总能够听到好多新词儿——“把老阳儿叠起来”，让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。阳光能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态。
④街坊毕大妈家门口有一口半人多高的大缸，夏天到来的时候，每天中午，她都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。水能够溶解糖、溶解盐，水还能够溶解阳光，这大概是我童年时候最大的发现了。
⑤毕大妈的孩子多，黄昏时，她家的孩子放学了，她把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，水温适宜，孩子们连玩带洗，噼里啪啦的，溅一盆的水花。那时候，家里都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈用这样的法子洗澡，在我们大院是独一无二的。母亲对我说:“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了!”
⑥我非常佩服母亲用词儿的准确和生动，她的一个“煮”字，居然让太阳成为我们居家过日子必备的一种物件，“柴米油盐酱醋茶”——这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的“老阳儿”。
⑦真的，谁家都离不开“柴米油盐酱醋茶”，但是，谁家又能离得开“老阳儿”呢？虽说如同清风朗月不用一文钱一样，“老阳儿”也不用花一分钱，对所有的人都大方而且一视同仁，而“柴米油盐酱醋茶”却样样都得花钱买才行。但是，如母亲和毕大妈这样将阳光有如此用法的，也不多。她们需要一点智慧和温暖的心，更需要在艰苦的日子里磨炼出的一点儿本事，这叫做“少花钱能办事，不花钱也能办事”。
1.请找出第②节画线句中的错别字并改正。
错字：
；改字：
（2分）
2.第③节画线句“让我感觉到阳光的另一种形态”，这里“另一种形态”在文中具体是指_____________。（2分）
3.第⑥节中作者“非常佩服母亲用词儿的准确和生动”，特别那个“煮”字就让作者很有感触。结合上下文，请你说说“煮”的
“生动”体现在。（4分）
____________________________________________________________________________________________
4.请用简洁的语言概括阳光的两种用法。（6分）
⑴________________________________________________________________________________________
⑵________________________________________________________________________________________
5.
以下对文章理解不正确的一项是（
）（3分）
A.
文章细腻地表现了母亲们对子女体贴入微的关怀和爱。
B.
文章表现了并不富裕的母亲们所拥有的改善生活的智慧。
C.
文章写出了在平凡生活中母亲们乐观和积极的生活态度。
D.
文章介绍了母亲们“不花钱也能办事”这仅有的一点本事。
【参考答案】（17分）
1．（2分，每空1分）辅
铺
2．（2分）像母亲一样舒适而温馨的抚摸（类似于母亲给予的舒适温暖之类的即可）
3．（4分，每空2分）毕大妈让水晒太阳不花钱却经济实用，和煮水的效果是一样的；表现出了水的热度，感受到水的温暖
4.（6分，每点3分）⑴妈妈将晒热的被子铺成被窝状，称之叠“老阳儿”
⑵毕大妈用太阳晒热水给孩子们洗澡
5．（3分）D
作业
（一）阅读记叙文下文，回答1—5（16分）
老头子的固定电话
①爸喜欢我叫他老头子。他经常搬出纪晓岚的名言：万寿无疆之谓老，顶天立地之谓头，经纶满腹之谓子。其实，他169
cm的身高只能算是立地，万寿无疆不过是个愿望。至于经纶满腹，还是换成“唠叨满腹”比较好。
②那天，我和我先生一起去看望他。老头子自己做了一桌菜，烫了一壶老酒。两杯酒下肚，话就来了。他先抱怨了水果越来越难吃，又评价说当前的国际局势真乱，而后谈到了家里的固定电话。他说：“也不知道是谁把咱们家的号码给卖了，天天有人打骚扰电话，什么地产公司啊，旅游公司啊，有时候早晨五点钟就打过来!”
③我说：“那就把固定电话断了吧。”老头子瞥了眼放在沙发旁的电话机，咂了咂嘴巴说：“还是留着吧，家里有个电话，才像一个家。”
?④先生说：“老爸真是个念旧的人呢。”
⑤我先生是台南人，在上海做生意。老头子还算比较宽容地接纳了他。结婚前，老头子嘱咐他说：“我女儿在家很受爱的，十指不沾阳春水，嫁过去，你不要欺负她。家务么摆个样子就好了，不要让她真做。”先生说：“爸爸，你放心吧，我也舍不得的。”
⑥婚礼之后回到上海，我给老头子放结婚录像，他看到我按台南的风俗跪拜给公婆奉茶那一段，眼泪忽然就下来了。我说：“这么大年纪了，哭什么呀？”没想到老头子跺着脚，抹着泪说：“我女儿哪里遭过这样的罪哦，那天我等了一夜都等不到你电话，就知道你嫁人后肯定受委屈了。”
⑦我觉得他有点矫情，又忽然有些感动。原来我出嫁那天，父亲竟然一夜未眠。
⑧后来，我给老头子买了部有答录功能的电话机，老头子很是喜欢。他的自动回答，好像只录给我一个人。他说：“囡囡啊，是你哦？我现在不在家。不是去锻炼，就是去买菜了，一会就能回来，听到嘟的一声，把你要说的话留下来好了。”
⑨每次听到，我都会笑。
⑩我怀孕后，老头子要接我回家养胎。他喜滋滋地整理出客房，买了新被褥。不过，第一胎，婆婆还是希望生在台南老家。为此，我和先生发生了激烈的争吵。之后，我给老头子打了电话，听着他的声音，满心委屈涌出来。可是讲给他有什么用呢？他也只能是一个人陪着乱操心。于是我说台南的空气很好，水果味道香甜，这里一切都好。
??我们聊了很久，直到无话可聊。要挂电话时，他问：“那个……你还有什么话没说吧？”我说：“没。”
?一向快言快语的父亲听了，慢慢地说：“空气好，吃得好是重要，但最重要的，还是要心情好……我这几天都在家。如果你烦了闷了，就找我老头子说说话。”
??“哪有什么烦闷啊。”我连忙说。“没有更好。”老头子在电话那边笑了。但在电话挂断时，我听到话筒里传来一声轻轻的叹息。
??女儿一岁的时候，我带着她回到上海。那天老头子一直在笑。喝了酒，话就多了。他拉着我先生说：“我跟你讲，你不要以为你在台湾，我就没办法了。你要再敢欺负我女儿，我做鬼也不会放过你。”当时先生听了哈哈大笑，回程的路上却有些不悦，诘问道：“咱们吵架的事，你和他说干什么？”
??“我从来没说过。”“那他为什么对我说这种话？”我靠在车窗上，有点懒得回答。我说：“等女儿长大，你或许会懂吧。”
??一年后，老头子突发急性肺栓塞去世。人走得很快，没什么痛苦，我也没能见上最后一面。先生帮我办的后事，十分风光。老头子的那套房子，先生建议我把它卖掉，我没同意。先生说：“那把固定电话拆了吧，又没有人用。”我说：“先留着吧。”
??去年年底，因为种种积蓄已久的矛盾，我和先生的感情终于走到尽头。痛苦之余，我却迟迟没有下定决心离开他；我更舍不得的是女儿，不忍心让她吃苦；然而留在这个家里一直委屈自己，我又怎能放心？……
?除夕那天晚上，我翻来覆去地睡不着，拨了那串熟悉的号码。铃声响了几声，就听到了老头子的声音传过来：“囡囡啊，是你哦？我现在不在家。不是去锻炼，就是去买菜了，一会儿就能回来，听到嘟的一声，把你要说的话留下来好了。”
?这声音给我慰
jiè（
），让我冰冷的心一下子暖和起来。
?老头子说得没错。家里有个固定电话，你至少还有一个家。
1.根据拼音，写汉字（1分）慰jiè
（
）
2.文章围绕“老头子的固定电话”主要写了6件事，请结提示，简要概括出其余2件事。（4分）
②-④事件①：父亲抱怨收到电话的骚扰，却不同意拆除它。
⑥-⑦事件②：父亲没等到我新婚夜的电话，认为我受了委屈。
⑧-⑨事件③：父亲用我买的答录电话为我录音。
⑩-?事件④：_____________________________________________________
?事件⑤：父亲去世后，我不同意拆除固定电话。
?-?事件⑥：_____________________________________________________
3.结合上下文，说说第⑦段中加点词语“矫情”和“感动”在文中的具体含义。（4分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.第?段的加点词语，表达很形象，情感很丰富，请认真品味并分析。（4分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5.结合全文，分析文章最后一段在结构和内容方面的作用。（3分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
参考答案：
1.藉
2.事件4
：我和先生争吵后，父亲在电话中感到我受了委屈。
???事件6：
除夕夜，父亲的电话录音暖和了我的心。
3.⑴矫情：年老的父亲看到录像中我跪拜给公婆奉茶，心疼得跺脚、落泪；这些表现与他的年龄不符，显得有些夸张。（2分）⑵感动：我出嫁那天父亲一直没有等到我的电话，以为我受了委屈，一夜未眠；他对我的牵挂和疼爱让我心生感动。（2分）
4.“慢慢”形象地写出了父亲此时说话的情形，与“一向快言快语”形成对比（2分）；表现出父亲说话时父亲的情感，体现了父亲对“我”的担心、牵挂和疼爱等情感（2分）。
5.结构上：收束全文，与题目（或“第③段”）照应。（1分，答出一点即可）
内容上：深化中心，赞美细腻而深沉的父爱，表达了“我”对家的珍惜和对父亲的思念、感激之情。（2分）
（二）阅读下文，完成第18-22题（20分）
“可怜”的意思（节选）
李娟①
①在城里的市场里，我把买好的所有东西打成两个大包，一手拎一个去找回塔门尔图③
的车。去喀吾图③方向的班车发车没个准点，因此我只好四处打听偷偷运营的黑车。找到车后，当那个司机得知我要去的地方时，非常吃惊，说：“你一个汉族人，到那里干什么？”
　　②我后座的一个女人更是惊讶得不得了，不停地问：“你不怕吗，不怕吗？”
　　③我心想，哪有什么可怕的啊。就一个劲儿地笑，不理她。
　　④但这一路上她老是不停地问这个问题：“不怕吗？真不怕吗？你胆子真大啊！”
　　⑤直到我要下车，她才叹息着说：“听说那个地方狼很多的……”
　　⑥狼多那句话倒没把我吓住，吓住我的是——我下错车了！不是这个地方！
　　⑦司机和车上的旅客谁也不知道那是个什么地方。我傻眼了。车都快到喀吾图了还没认出路来，司机气得直骂我笨，最后他在路上拦下一辆迎面开来的车，嘱托那个司机捎上我，把来路再走一遍，说不定能认出来路。
　　⑧荒野起伏连绵，一棵树也没有，无论走到哪里，无论从哪一个角度看都觉得极相似，我真的迷路了。为了不麻烦司机，最终还是中途下了车。豁出去了，大白天的会有什么危险呢？在戈璧滩上走的话说不定会遇到一个骑马的牧人，而在公路上来回逡巡，到天黑也未必找得到路。
　　⑨于是我拎着两个沉重的大包走进了茫茫荒野。还没走一会，手指头就被勒得生疼。于是我把这两包东西藏在路过的两块石头中间，在太阳下空手前进。我都已经做好了走到天黑的打算，结果走了才一个多钟头居然就迎面遇到了最最亲爱的卡西帕！
　　⑩在四顾无人的荒野里，突然，穿红T恤的卡西帕从天而降。那情景简直让人喜极欲泣。
　　?卡西帕一边向我跑过来，一边大喊：“可怜的李娟！”可怜的？我闻言愣了一下。等反应过来时，惊觉好多事情无需言语也能去到最恰当的地方，寻到最恰当的结局。如随木筏顺流直下，如种子安静地成为大树，虽缓慢，却有力。
　　?我问卡西帕：“你现在知道‘可怜’是什么意思了？”
　　?卡西帕总是很辛苦，睡得晚，起得早，干的全是力气活。每当看到她回到家累得话都说不出来时，我总会忍不住叹息道：“可怜的卡西帕！”用的是汉语。
　　?于是她每次都会问我：“‘可怜的’是什么意思？”
　
?我一时无法解释，找不出“可怜”在哈语中所对应的单词。她又去问斯马胡力：“你知道‘可怜的’是什么吗？”斯马胡力是全家人里唯一“略懂”汉语的，他能用汉语说“你好”“再见”。斯马胡力很自信地猜测：“就是说你‘很好’的意思。”
　　?我连忙否定：“不！不是‘很好’的意思！”
　　?我百般无奈，只好抱着她悲惨万分地表演一番。总之，实在没法说清。
　　?尽管如此，我天天左一个“可怜的”右一个“可怜的”说个不停，对着失去母亲的小羊说，对着冒雨找羊回来的斯马胡力说，对着因牙疼而整个腮帮子都肿起来的扎克拜妈妈说……大约我的神情和语气不时地触动着什么，人心都会豁然开朗的。语言封闭不了感知。渐渐地，这个词逼真地走进了卡西帕的意识。
　　?因此当她看到我孤零零地、疲惫无助地走在荒野中时，立刻就喊出声来：“可怜的李娟！”她不仅学会了一个汉语词汇，更准确熟练地表达了那种特定的情感。真是不得不感动啊……
　　?对了，怎么就那么巧遇到了卡西帕呢？原因很丢人——我人还没到家，“有一个汉族姑娘迷了路”的消息就传遍这片荒野了……
　　?最开始是那个司机和一车的旅客逢人就说，然后迅速被一个在喀吾图买马蹄铁的牧羊人传回了荒野之中，紧接着与他打过照面的几个骑马人立刻拐道赶往塔门尔图，不约而同到我家毡房告知了情况，于是卡西帕和斯马胡力便出门分头去找我……哈萨克人的“土电话”真厉害啊。
　
?哈萨克人的习性就是一见面就把各自的最新见闻巨细靡遗地互相分享，互通有无。因此，当两个哈族人站在街头没完没了地打招呼的时候，可不要笑他们啰嗦啊。在远古最最寂静偏远的闭塞时期，这种习性为维持信息渠道的便捷通畅出过多大的力啊！
　　?但是，传得太快太广了也不全然是件好事。等阿娜尔罕来的时候，也对我说：“听说有一个汉族姑娘在喀吾图路上下错了车迷了路，是不是你？”
?县城的人都知道了！
【注】①李娟：1979年7月21日出生于新疆生产建设兵团，籍贯四川乐至，汉族人，中国当代作家。长年累月地生活在新疆哈萨克地区。
②塔门尔图：在新疆北部，是牧民口传的地名，不是行政地名，又寂静偏远，故不容易描述和到达。
③喀吾图：新疆北部的地名，是行政地名，班车可以到达，文中“我”意图搭乘去喀吾图的车，途中下车寻路去塔门尔图。
18.第⑧段中有一个错别字，请找出并改正。（2分）
错别字：____________
改正：____________
19.联系全文，概括故事情节。（4分）
34563051143002108835118110743585122555
购物返程
_______________
_______________
感悟“巧遇”
20.请分析下列句中加点词的表达效果。（5分）
（1）穿红T恤的卡西帕从天而降。
____________________________________________________________________________
只好抱着她悲惨万分地表演一番。
____________________________________________________________________________
21.下列选项中理解不恰当的一项是________（3分）
A.第②至⑦段中写到的女人和司机，与文中其他哈萨克人一样，有着淳朴的习性。
B.第⑧段的环境描写，交代“我”迷路的原因，同时也表现“我”内心隐约的不安。
C.
第?段生动地表现了当卡西帕喊出“可怜的李娟”时，“我”倍觉心灵相通和感动。
D.
第?至?段为插叙，交代卡西帕等人生活十分艰辛，但却并不理解“可怜”的意思。
22.联系全文，简要分析文章结尾的妙处。（6分）
____________________________________________________________________________
（二）阅读下文，完成第17-21题（20分）
18.（1分）璧
（1分）
壁
19.（4分）荒野迷路
幸遇救星
20.（1）（3分）“从天而降”运用夸张的修辞手法，突出了身处困境中的“我”看到卡西帕时的惊喜之情。
（2）（2分）“悲惨万分”生动形象地表现了“我”表演得很辛苦，极力想让卡西帕领会“可怜”就是“悲惨”的意思。
21.（3分）D
21.（6分）本文结尾写出了哈萨克人“土电话”的厉害；突出了哈萨克人的朴素、热情和善良；以调侃的口吻表现出轻松的语言风格；短句结尾戛然而止留有余味。（写出任意三点得6分）

展开更多......

收起↑