资源简介

(共12张PPT)
13
果实是怎样形成的
剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房。
观察雄蕊顶端的花粉和雌蕊的子房
上面有黏液，感觉粘黏黏的。
柱头上有黏液，在花产生种子的过程中，它起到什么重要作用？
更容易沾上花粉，使花更容易授粉。
用手指轻触柱头，我们会有什么感觉？
胚珠
子房的结构
子房
传
粉
雄蕊的花药产生的花粉沾在雌蕊的柱头上
自花传粉
昆虫传粉
风传粉
人工传粉
植物还有哪些传播花粉的方法？
风媒花粉：指借助风力传播的花粉，一般花粉粒小，质轻，量多。
虫媒花粉：指以昆虫为传播媒介的花粉，一般花粉粒大。
人工授粉：用人工方法把植物花粉传送到柱头上以提高坐果率的技术措施。
受
精
胚珠
种子
子房
果实
结
果
为什么同一株黄瓜藤上的花，
有的能结黄瓜，有的则不能结黄瓜？
拓展
同学们再见
2008/052713:00
昵图网
nIpIc
con/
yifano3os
D:20091224103868
我图网
Www.ooopIC
Con
昵图网wwwu.nipIC.comBY:tao2ooB2oo
bywww.IMar2007
花药
柱头
雄蕊
花丝
花柱
雌蕊
花瓣
萼片
胚珠
子房
花托
花粉管
珠被
卵细胞
房
珠孔
被子植物子房的结构
胚珠的结构
昵图网
nIpIc.
col/
xuetu
花粉
花粉管
精子
卵细胞
果实
子房
胚珠
种子《13
果实是怎样形成的》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。
(二)过程与方法
按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
(三)情感态度与价值观
保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。
二、教学重点
雄蕊和雌蕊的构造。
三、教学难点
果实和种子形成的简略过程。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
放大镜、镊子、小刀等。
六、教学过程
新课导入：
同学们都知道“开花结果”这个词，开花与结果之间有什么关系呢？
新课讲解：
一、提出问题
提出问题：花有了完整的结构就一定能结出果实吗？
二、猜想假设
小组讨论
得出结论：花有了完整的结构不一定能结出果实。
师：那么如何才能结出果实呢？
学生在提出有关花朵和蜜蜂的关系问题后，要引导学生进行猜想和假设，使每个学生都有一个自己猜想的答案。根据学生指出的现象引导学生进一步提出植物开花后结果与这些昆虫有什么关系的问题。
三、制定方案
1、查阅资料：植物传粉受精的过程。
师补充说明：苹果的形成跟苹果花有密切的关系。苹果花的雄蕊分布在雌蕊的周围，数量很多。雄蕊由花丝和花药两部分构成，花药内有花粉：雌蕊分布在雄蕊中间，从外形看比雄蕊要粗一些。雌蕊由子房、花柱、柱头三部分构成，子房处比较鼓；子房内有胚珠，胚珠里有卵。不同种类的花，雄蕊和雌蕊的数量、长短、形态有所不同。另外，有些植物的花的雌蕊和雄蕊不生在一朵花中。有的花只有雌蕊，叫做雄花；有的花只有雌蕊，叫做雌花。例如丝瓜、南瓜、黄瓜、西瓜的花就是这样。
2、讨论如何观察花的雄蕊和雌蕊。
师：我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？（放大镜）。
四、实施探究
教师在展示台上演示观察过程，
方法：
1、用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。
2、把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
3、再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。
4、用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。
五、展示交流
引导学生归纳：什么是传粉？传粉都有哪些方式？花的哪些特点适合传粉？
师补充说明：有些花靠蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间吸食花蜜时，把花粉传到柱头上。传粉后，花粉在雌蕊柱头上萌发，长出花粉管，花粉管里有精子。花粉管不断向下延伸，到达子房里的胚珠。花粉管前端破裂，放出精子。精子和胚珠里的卵结合，这叫做受精。卵子和精子结合以后，子房不断膨大，形成果实；子房里的胚珠形成苹果子的种子。其他植物的果实，大致也是这样形成的。
活动：研究果实的共同特征
切开或剥开果实看一看，师生一起找出果实的共同特征。
（师提示：用小刀时注意安全！）
可以得出:果实都有果皮和种子。也就是说，凡是果实都有果皮和种子两部分构造。
师生共同总结：凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。
六、拓展创新
选择一朵还没开放的丝瓜雌花，用塑料袋将这朵花罩起来。过一段时间后观察这朵花是否结出果实。(共13张PPT)
13
果实是怎样形成的
（1）身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的籽儿多，个个黑脸膛。
（2）远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。
（3）壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。
（4）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。
答案
答案
答案
答案
点击图片
返回上一层
点击图片
返回上一层
点击图片
返回上一层
问题
植物传粉
自花传粉
异花传粉
传粉媒介
昆虫（包括蜂、甲虫、蝇、蛾等）
风
蜂鸟、蝙蝠和蜗牛
水
传粉以后，你们又有哪些新问题呢？
找一找果实的共同特征
切水果时应注意：
注意安全，手不要乱放，要把切开的水果有序地摆放到桌面上。
用完小刀要及时折叠起来。
小组成员间要分工合作。
通过观察切开的果实，你发现了什么？
果实的共同特征：
果实都有果皮和种子。
说一说：
这节课你有什么收获？
拓展活动：
1、查找资料研究“无籽西瓜”是怎么一回事？
2、找一找蔬菜水果中哪些不是果实。
同学们再见
象
KK
0.
9B97三
☆
Q
FABIANNE
°H各,工0
FABIANNE
图间面
y《13
果实是怎样形成的》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。
(二)过程与方法
按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
(三)情感态度与价值观
保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。
二、教学重点
雄蕊和雌蕊的构造。
三、教学难点
果实和种子形成的简略过程。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
放大镜、镊子、小刀等。
六、教学过程
新课导入：
大家知道蜜蜂与花朵有什么关系吗？
新课讲解：
一、猜想假设
教师引导他们进行猜想和假设，使每个学生都有一个自己猜想的答案。
二、制订方案
一是探究昆虫的传粉作用。学生对此已经提出了猜想，他们认为二者之间肯定有关系，关键是要引导学生寻找证据验证假设。引导学生开展探究活动，即设计探究方案。
三、实施探究
利用课件展示资料卡中的内容，使学生对花朵发育成果实的全过程有一个比较完整的认识。
教师提醒学生在操作时要注意安全，然后让学生进行实验。
四、展示交流
活动结束后，学生汇报，教师可在黑板上作简要记录，引导学生对收集的信息进行再分析，从而归纳出果实是由果皮和种子两部分组成的，即果实都有果皮和种子。
自由活动：
在进行这一活动时，采用组内活动和全班活动相结合的方式。先由学生分辨自己准备的材料，看一看哪些是果实。
六、拓展创新
选择一朵还没有开放的丝瓜雌花，用塑料袋将这朵花罩起来，过一段时间后观察这朵花是否能结出果实。

展开更多......

收起↑