资源简介

课 题 名 称 实验原理分析专题复习 课 型 复习课
教
学
目
标
知 识
与
技 能 1、知道引起气压改变的三个要素；
2、了解物质的性质及反应现象；
3、了解气压差的形成原因；
4、能描述气压改变所引起的诸如倒吸、冒泡等实验现象。
过 程
与
方 法 1、通过实验分析气压差形成的不同原因；
2、通过综合分析气压与化学反应的综合创新题目，学会分析方法。
情感态度
与
价 值 观 初步形成正确的解题思维方式和方法，能够在今后的学习中加以应用和提高。
教学重点 学会分析气压与化学实验类创新型综合实验的思路和方法。
教学难点 气压知识的缺失、不断变化的分析对象以及大型实验的繁琐。
教学方法 实验 教学媒体 智动课堂（pad教学）
作 业 实验原理分析专题练习
北 京 七 中 教 案 纸 No.
教 学 过 程 设 计
教
学
过
程
设
计

根据已有仪器，连接装置并检查装置气密性。
总结导致压强改变的原因，完成学案。
播放视频，学生将看到的实验现象描述出来。根据实
验现象，猜测Ⅰ、Ⅱ中可能是什么药品并进行分析。
分析实验原理即为反应原理、装置原理、操作
原理。
课堂反馈——2016年海淀一模36题
课堂归纳与总结。
板
书
设
计 实验原理分析
反应原理
装置原理
操作原理
课
后
反
思 本节课是基于平板电脑教学的一节实验复习课。首先，学生组内组装仪器进行气密性检查，将可以证明气密性良好的现象以照片的形式记录下来并回传给教师。在组间展示过程中，教师端可调取学生上传的成果，学生依据照片进行讲解。这种利用新技术的小组合作形式，充分发挥学生的主体作用，可以更好地解决学生在此类气压原理现象描述的不准确、不全面的问题。
其次，本节课的一个创新环节就是下发视频资料，陌生的装置且装置内药品未知，学生唯一的信息就是实验现象。这一环节的目的是让学生更专注于观察实验现象，并找到实验现象与实验装置的关系。同时，因为资料可以循环播放，这也解决了不同个体对信息提取能力不同的问题，兼顾全体学生。
另外，学生在Pad上进行课堂练习、测验时，对于选择题类的测验，系统可以自动完成正误判断，并实时生成成绩分析统计图，教师在第一时间了解学生的掌握情况，使教学具有针对性；对于主观题，也可以通过手机端进行打分，学生Pad实时收到评价，这些都减少教师在课堂上“走街串巷”进行订正带来的不便。
最后，本节课将Pad教学与白板教学相结合，利用白板书写，帮助学生突破思维障碍点。
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 教学意图
环节一 实验我能做
【学生实验】
今天，我们进行实验原理分析专题复习
【板书】实验原理分析
【问题与情景】该如何检查装置的气密性？
【实验及pad拍照】学生依据仪器盒中的仪器，仪器并检查装置气密性。
利用了什么原理？
温故知新，
切入课题。
引出实验原理分析的主要利用的是气压的知识。
环节二
归纳我能行 【过渡】学生填写学案，归纳导致气压改变的原因。
【ppt及pad】设置抢答以及随机抽取，学生展示自己的答案。
总结导致气压改变的原因，将分散的知识归纳重整，并培养学生归纳整理的意识和习惯。
环节三 描述我在行 【播放实验视频】播放实验视频，学生观察，并记录实验现象。
【提问】依据上一装置，猜想试管中可能是什么药品？
【pad】选择题，选择试管中的药品。
培养学生观察能力，并找到实验装置与实验现象的关系。
再次回顾导致气压改变的原因
教 学 过 程
教学环节 师 生 活 动 教学意图
【讲解】根据学生实时选择情况进行讲解。
【提问】究竟什么是实验原理分析？
【板书】实验原理分析：反应原理、装置原理、操作原理 归纳出实验原理的内容即为反应原理、装置原理、操作原理总结实验原理分析的本质
环节四 实践我都会 【课堂反馈】2016年海淀一模36题。
依据学生上传结果，进行打分反馈。
学生再次体会实验原理分析题型的解题思路与方法
环节五 总结我提升 【本课小结】归纳出实验原理分析题的解题方法即为 ：关注反应、确定通路、看准气液、辨明流向

总结本课重点，能力提升

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