资源简介

(共9张PPT)
第一课
计算机解决问题的基本过程
八年级信息技术下册
第一单元第一课
教学过程
激情引入
探究新知
巩固提高
总结评价
02
创设情境、激情引入
自主探究、学习新知
拓展练习、巩固提高
自我评价、课堂小结
03
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
分析模拟无人机在指定农田区域内自动操控飞行，完成喷洒任务。完成下列表格
04
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
步骤
内容
分析问题
设计算法
编写程序
调试程序
确保无人机从喷洒作业起点a出发，沿着程序设定依次经过b、c、d等转向点。由于农田形状不规则，转向点不规则，用RTK技术来精确。
RTK测量坐标—装农药—从a,b,c,d等自控飞行喷洒作业—喷完作业，返航装填
用scratch进行编程
对程序存在的问题进行相应的修改和进一步完善
完成右边的程序
05
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
小组讨论—小组交流探讨用计算机解决问题与人工解决问题的异同，并把讨论的结果记录在下表中
06
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
解决问题的方式
相同点
不同点
人工解决问题
用计算机解决问题
计算机解决问题的过程一般分为以下几个步骤
分析问题
设计算法
编写程序
调试程序
07
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
学习评价表
08
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
序号
学习内容
能否掌握
1
了解算法、编写程序和
调试运行程序的概念
能
不能
2
了解计算机解决问题的基本过程
能
不能
其他收获：
thank
you!初中信息技术课堂教学设计
教材出版社
广东教育出版社
年级
八年级信息技术下册
章节名称
第一单元
第一课
计算机解决问题的基本过程
学科
信息技术
授课班级
八年级（
）班
授课时数
1课时
设计者
所属学校
1、教学目标：
知识和技能：
1、了解算法、编写程序和调试程序等概念
2、了解计算机解决问题的基本过程。
过程和方法：
1、了解计算机解决问题的基本过程。
2、通过分析和比较，学会使用信息技术解决日常生活、学习中的实际问题。
情感态度和价值观：
1、能在运用计算机程序解决问题的过程中，感悟计算机程序设计的思想。
2、通过尝试运用计算机解决实际问题的方法和步骤，体验计算机编程的作用和意
义，促进计算思维的培养
2、教材内容分析
这是八年级的学生有了一定信息技术的基础，但还是初次接触程序。本节课的主要内容是带领学生认识程序，主要学习的内容包括了解算法、编写程序和调试程序等概念，了解计算机解决问题的基本过程。同时激发学生对程序的学习兴趣。通过解决实际问题案例，让学生感受程序的魅力，引导学生主动探求知识。
3、教学重难点及解决措施
项
目内
容解
决
措
施教学重点了解计算机解决问题的基本过程通过创设课件，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略教学难点剖析计算机解决问题的基本过程通过创设课件，让学生结合信息过程在生活实际中的呈现，分析交流，从而得到解决问题的策略
4、教学对象分析：
1、从八年级学生的理解和接受能力较强，对实际操作活动有着浓厚的兴趣。有少部分学生有程序接触经验。因此，在学习过程中，应鼓励学生多观察，多动手，多尝试。师生共同讨论、交流、归纳，体验学习；
2、通过任务驱动，引导学生主动思考，积极交流，并给予学生及时的反馈。
5、教学模式：
任务驱动法、自主探究法、小组合作学习法
6、教学策略：
为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以任务驱动为主把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：创设情景、激情引入──自主探究、学习新知──拓展练习、巩固提高──自我评价、课堂小结。
7、教学媒体：
硬件准备：计算机网络教室
软件准备：
PPT课件
微视频
　
8、课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
一、创设情境激情引入（4分）
1、播放微视频
（微视频有相关一些无人机，人工智能等）
学生观看视频
微视频
让学生通过观看微视频，深刻认识计算机对我们生活的影响，激发学生学习程序的兴趣
二、自主探究学习新知（25分）
（1）课件展示出任务-编写程序，模拟实现植保无人机在指定农田区域内自动飞行，完成喷洒作业
任务一：观察P2-P5，填写一张基本过程表（四个基本过程，每个过程对应的关键点）
图片
通过任务，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略。
（2）教师可以辅助讲解。
任务二：编写程序，完成P4探究练习，用编好程序测试。在小组成员间讨论交流
程序
通过程序，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略。
（3）讨论问题：计算机解决问题和人工解决问题的异同
任务三：小组讨论结果记录在P6的表1-1。
图片
通过讨论，让学生知道计算机的优势。
三、拓展
练习巩固提高（8分）
根据本课的知识点内容，设计好课堂思考题和练习题
学生完成课堂思考题和练习题。
PPT
检测学生对本节课的学习效果
四、自我评价、课堂小结
（8分）
1、展示P6页表1-2，要求学生完成学习评价表
2、让学生小结学生本节课内容，有不全面的，老师进行补充小结。
学生完成学习评价表
2、学生小结这节课所学的内容。
让学生自主评价学习效果
五、板书设计
略
六、教学反思初中信息技术课堂导学案
章节名称：八年级信息技术下册　第一单元程序设计初步
　第一课《计算机解决问题的基本过程》　
【学习目标】：
1、了解算法、编写程序和调试运行程序的概念；
2、了解计算机解决问题的基本过程。
【学习重、难点】：
1、什么是算法；
2、了解计算机解决问题的基本过程。
学习
环节
导学内容
师生笔记
学法指导
１、采用小组合作和自主探究进行学习，小组长负责管理本小组同学。
２、同学们可以直接根据教材内容、图片或其他资源完成相应的活动任务。
３、同学们可以选择观看老师提供的微视频，然后完成活动任务。
４、探究过程中，小组成员要相互交流，讨论和分享自己的学习心得体会。
课堂导学
自主探究
任务一：分析课本植保无人机作业的问题，通过小组讨论设计算法；
[学习提示]（1）通过观看老师提供植保无人机微视频，了解无人机工作的情况；
　　　
（2）小组讨论确定自己小组的程序算法。
任务二:利用SCRATCH编程舞台模拟工作范围，编写程序；
[学习提示]（1）通过课本的指引完成相关任务；
（2）完成本活动任务的微视频（微视频链接）
任务三:调试程序；
[学习提示]（1）执行程序，进行适当的调试修改，完善和美化；
（2）完成本活动任务的微视频（微视频链接）
任务四:小组讨论；
[学习提示]（1）探讨用计算机解决问题与人工解决问题的异同；
（2）完成课本P6表1-1的讨论记录。
拓展
提升
在一个不规则的多边形图案上，如何完成智能喷洒作业？
[学习提示]（1）、参考课本P5页“拓展思考”的材料完成本道题。
（2）、向同学展示自己编程后的实际效果。
、
评价
小结
填写本节课学习评价。（在线学习评价调查链接）
表7-1
学习评价表
序号学习内容评价1了解算法、编写程序和调试运行程序的概念能?
不能?2了解计算机解决问题的基本过程能?
不能?其他收获：
总结自己完成本节课活动任务时遇到的问题，分享成功经验。
[学习提示]单击在线学习评价向老师汇报学习成果，总结分享写入其它收获项中
课后
导学

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