资源简介

(共9张PPT)
第四课
多重条件选择结构程序的实现
八年级信息技术下册
第一单元
第四课
多重条件选择结构程序的实现
教学过程
激情引入
探究新知
巩固提高
总结评价
02
创设情境、激情引入
自主探究、学习新知
拓展练习、巩固提高
自我评价、课堂小结
03
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
物流公司，机器人分拣货物实时情况
04
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
05
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
点击现场观看视频
06
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
Scratch2.0程序的分析与设计
1、物流公司，机器人分拣货物程序
2、图书馆中心分拣课本程序
视频
分析与设计
分拣货物程序.sb2
分拣课本程序.sb2
07
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
课后练习：
运用(如果……那么；如果……那么……否则)语句，设计某中学自动分拣校
服程序。
08
目
录
探究新知
巩固提高
总结评价
激情引入
thank
you!
NY
0
H
H留
下
BUSIN
NETWORK
SER
ORLD
⊙
常生
碰到这样的例
雨,我就带雨
伞
天不下雨,学
我们去郊游
就去看
种需要进行选择的
我们称之为“选择
特点是它根据给定的条
择,做出不同的
条件是
不同的处理结束以后都执
例如,当手机
提示“电量不足,请及时充
程序如图3-6所
如果电量
10那么
电量不足,请及时充电2秒
提示程序代
控制指
图4
两种条件选择语句
处理
那么
两种条件选择语句
条件
简单选
是生活
多问题
是一个条件语句无法解
课
的区域物流
发
城市的货物,分拣系统需要
况就有八种
编写计算机程序来解决这类问题呢
那么
Scratch编程
样构建变量以及往
存放数据
参照图4-5的步骤
以新建变量,使用图4-6中的
型声音
单
本
款字和辑运算
目的地设定为在O到间随机选一个
更多模块
(②单击“数据”。)
开建变
接货设定为且
已上
新速链表
变量賦值
③单击
新建变量
新建
变量名
变
适用于所有角色O仅适用于当前角色
L⑤单击
图4-5新建初中信息技术课堂教学设计
教材出版社
广东教育出版社
年级
八年级信息技术下册
章节名称
第一单元
第四课
多重条件选择结构程序的实现
学科
信息技术
授课班级
七年级班
授课时数
1课时
设计者
所属学校
1、教学目标：
知识和技能：
1、学会创建变量及其赋值。
2、了解程序的多重条件选择结构。
3、能够用多重条件选择结构流程图描述算法。
4、学会编写简单的多重条件选择结构程序，解决生活中实际问题。
过程和方法：
1、通过让学生使用Scratch编写机器人自动分拣程序，学会“如果……那么”；学会“如果……那么……否则”条件语句。
2、通过尝试用多重条件选择结构流程图描述算法，解决生活中类似机器人自动分拣系统的程序。
情感态度和价值观：
1、学会创建变量及其赋值，了解程序的多重条件选择结构，能够用多重条件选择结构流程图描述算法，学会编写简单的多重条件选择结构程序，解决生活中实际问题。
2、通过尝试用多重条件选择结构流程图描述算法，解决生活中类似机器人自动分拣系统的程序。
2、教材内容分析
这是初中信息技术课程的八年级下册第四课，本节课的主要内容是带领学生学会创建变量及其赋值，了解程序的多重条件选择结构，能够用多重条件选择结构流程图描述算法，学会编写简单的多重条件选择结构程序，解决生活中实际问题。
3、教学重难点及解决措施
项
目内
容解
决
措
施教学重点学会创建变量及其赋值，了解程序的多重条件选择结构，能够用多重条件选择结构流程图描述算法，学会编写简单的多重条件选择结构程序，解决生活中实际问题。通过创设课件、图片和微视频，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略教学难点通过尝试用多重条件选择结构流程图描述算法，解决生活中类似机器人自动分拣系统的程序。通过创设课件、图片和微视频，让学生结合本课案例算法，解决生活中类似机器人自动分拣系统的程序，分析交流，从而得到解决问题的策略
4、教学对象分析：
1、从八年级学生的认知特点看，他们爱问好动，想象力丰富，渴望学到更多更有趣的信息技术知识，对实际操作活动有着浓厚的兴趣。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，师生共同讨论、交流、归纳，体验学习；在教学中为学生留出自由发挥的空间，有效地提高学生的学习兴趣。
2、通过任务驱动，引导学生主动思考，积极交流，并给予学生及时的反馈，多采用鼓励性的话语，营造一个开放包容的、学生可以畅所欲言的课堂学习环境。
5、教学模式：
任务驱动法、自主探究法、小组合作学习法
6、教学策略：
为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我把课本知识点分成五个步骤，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：复习导入、探讨问题──自主探究、学习新知──拓展练习、巩固提高──自我评价、课堂小结。
7、教学媒体：
硬件准备：计算机网络教室
软件准备：
PPT课件
微视频
　
Scratch软件
8、课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
一、复习导入、
探讨问题（4分）
1、课件展示P17页.图3-6所示：电量程序提示代码。
2、课件展示例句：
（1）如果下雨，我就带雨伞出门；（2）如果明天不下雨，学校就组织我们去郊游，否则就去看电影。
3、课件展示P19页.图4-1所示：
(如果……那么；如果……那么……否则)语句，来解决某物流公司中转八个城市的货物情况？
1、学生观察P17页.图3-6所示。电量程序提示代码。
2、学生观察P19页.图4-1所示：(如果……那么；如果……那么……否则)语句。
3、学生小组讨论
PPT
图片
让学生通过图片，深刻认识scratch程序代码，对我们生活的影响，激发学生学习scratch软件的兴趣
二、自主探究学习新知（25分）
一、无人仓智能分拣系统
（1）、课件展示P23页.图4-5所示：新建变量
播放微视频：（有关新建变量内容）
（2）、课件展示P20页.图4-2所示：货物入仓场景
（3）、课件展示P21页.图4-3所示：自动分拣中心
（4）、课件展示P22页.图4-4所示：出仓发货场景
任务一：无人仓智能分拣系统（编写程序实现分拣机器人根据目的地智能分拣处理货物的过程）
（1）、学生观察P23页.图4-4所示：新建变量
（2）学生观察P20页.图4-2所示：货物入仓场景。理解自动分拣货物的过程。
学生观察P21页.图4-3所示：自动分拣中心。理解自动分拣货物的过程、算法及其变量。
（4）学生观察P22页.图4-4所示：出仓发货场景。理解货物出仓的过程。
图片
微视频
通过展示的图片、微视频，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略
二、:图书馆中心分拣课本系统
（1）播放微视频
（播放有关我校图书馆分发课本过程情景：接收课本入馆（接收货物入仓）——﹥分拣课本年级（分拣货物）——﹥课本发放学生。（出仓发货到目的城市））
（2）假如我校图书馆也实现了机器人自动分拣课本，是否和物流中心分拣货物一样的情况？
任务二:图书馆中心分拣课本系统。
1、学生观看微视频
2、学生设计变量。
3、学生分析程序算法：
如果“年级”=1，那么选择货物造型为“七年级课本”。
如果“年级”=2，那么选择货物造型为“八年级本课”。
如果“年级”=3，那么选择货物造型为“九年级课本”。
3、运用(如果……那么；如果……那么……否则)语句，设计自动分拣课本程序
微视频
图片
通过展示的图片和播放微视频，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略
三、拓展
练习巩固提高（8分）
运用(如果……那么；如果……那么……否则)语句，设计某中学自动分拣校服程序。
学生完成课堂思考题。
PPT
检测学生对本节课的学习效果
四、自我评价、课堂小结
（8分）
1、课件展示P24页.小组讨论和表4-1学习评价表。
2、让学生小结学生本节课内容，有不全面的，老师进行补充小结。
1学生完成学习评价表
2、学生小结这节课所学的内容。
PPT
让学生自主评价学习效果
五、板书设计
略
六、教学反思初中信息技术课堂导学案
章节名称：八年级信息技术下册　第一单元程序设计初步
第四课《多重条件选择结构程序的实现》　
【学习目标】：
1、学会创建变量及其赋值。
2、了解程序的多重条件选择结构。
3、能够用多重条件选择结构流程图描述算法。
4、学会编写简单的多重条件选择结构程序，解决生活中实际问题。
【学习重、难点】：
1、学会创建变量及其赋值，了解程序的多重条件选择结构，能够用多重条件选择结构流程图描述算法，学会编写简单的多重条件选择结构程序，解决生活中实际问题。
2、通过尝试用多重条件选择结构流程图描述算法，解决生活中类似机器人自动分拣系统的程序。。
学习
环节
导学内容
师生笔记
学法指导
１、采用小组合作和自主探究进行学习，小组长负责管理本小组同学。
２、同学们可以直接根据教材内容、图片或其他资源完成相应的活动任务。
３、同学们可以选择观看老师提供的微视频或源程序文件，然后完成活动任务。
４、探究过程中，小组成员要相互交流，讨论和分享自己的学习心得体会。
课堂导学
自主探究
任务一：无人仓智能分拣系统（编写程序实现分拣机器人根据目的地智能分拣处理货物的过程）
[学习提示]（1）认真阅读课本P19-23页内容，懂得变量及赋值的使用，理解自动分拣货物的过程、算法及其变量；理解货物出仓的过程。然后运行Scratch软件进行编写和运行程序，观察程序运行效果。
　　　
（2）完成本活动任务的微视频（微视频链接）
任务二:图书馆中心分拣课本系统。
[学习提示]（1）通过观看老师提供的PPT资料，参考智能分拣处理货物过程的原理。然后运行Scratch软件进行编写和运行程序，观察程序运行效果。
　　　
（2）完成本活动任务的微视频（微视频链接）
拓展
提升
运用(如果……那么；如果……那么……否则)语句，设计某中学自动分拣校服程序。
[学习提示]（1）、参考图书馆中心分拣课本原理完成本道题。
（2）、向同学展示自己编程后的实际效果。
、
评价
小结
填写本节课学习评价。（在线学习评价调查链接）
表4-1
学习评价表
序号学习内容能否掌握1学会创建变量及其赋值。能?
不能?2了解程序的多重条件选择结构。能?
不能?3能够用多重条件选择结构流程图描述算法。能?
不能?4能够编写简单的多重条件选择结构程序。能?
不能?其他收获：
总结自己完成本节课活动任务时遇到的问题，分享成功经验。
[学习提示]单击在线学习评价向老师汇报学习成果，总结分享写入其它收获项中
课后
导学

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