资源简介

Unit
1
Classroom
Story
time
一、教学目标
1．能够在老师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演
2．能够更加熟练地运用课文中出现的重点短语句型。
二、教学重难点
1．听懂并正确理解小故事的意思。
2．听懂在教师的指示下表演小故事。
3．熟练运用本单元学习的短语句型。
三、教学准备
教学课件；卡片等。
教学过程
Step
1.
Warm-up
1.
Let’s
sing.
播放Lesson3
B部分录音，学生跟唱。
设计意图：帮助学生进入英语学习环境。
2.
Pair
work
学生两人一组，进行对话练习。拿出提前准备好的单词卡片。
S1：Where’s
letter
A/B/C/D?
S2：It’s
on/in/under
the...
S：I
have
a...
设计意图：巩固重点句型，帮助学生回忆上节课的学习内容，做到温故知新。
Step
2.
Presentation
1.
Look
and
answer
教师呈现故事图片1和2，并提出问题：
1)Where
is
Bill?
2)Where
is
the
pencil
box?
3)Where
is
the
schoolbag?
4)What
is
Bill
doing?
设计意图：引导学生观察图片，预测故事。
2.
Watch
and
discuss
教师播放Story
time视频，并要求学生仔细聆听，思考前面的预测问题，进行讨论。
设计意图：引导学生听录音，并验证自己的预测，激发学生学习兴趣。
3.
Look
and
answer
(1)
教师展示第一幅图片，并请学生回答问题：
①Where
is
Bill?
②Where
is
his
pencil
box?
③Where
is
his
ruler?
④Where
is
his
pencil?
(2)
教师展示第二幅图片，并请学生回答问题：
①Where
is
the
pencil
box
now?
②Where
is
the
schoolbag?
③What
is
Bill
going
to
do?
(3)
教师展示第三幅图片，并请学生回答问题：
①Is
he
happy?
②Who
is
going
home
with
him?
③What’s
in
his
bag?
(4)
教师PPT展示第四幅图片，并请学生回答问题：
①Where
is
Bill
now?
②What
is
he
doing?
③What
does
he
say?
(5)
教师展示第五幅图片，并请学生回答问题：
What’s
in
the
dog’s
mouth?
(6)
教师PPT展示第六幅图片，并请学生回答问题：
①Can
Bill
find
his
pencil
box?
②Where
is
it?
设计意图：问题的设置，激发学生学习兴趣，同时培养学生理解文章的能力。
Step
3.
Practice
1．教师播放故事视频，播放完毕后展示打乱顺序的Story
time里6张图片。让学生按照故事发展的前后顺序排队。
设计意图：锻炼学生的英语故事复述能力，提升学习兴趣。
2.
Role-play
教师播放Story
time的动画，并且鼓励学生跟读，分角色扮演。
设计意图：培养学生听读结合的能力，练习口语能力，提升对英语的学习兴趣，理解角色扮演的乐趣。
3.
Let’s
think
设置两个开放性问题：
1)How
can
the
pencil
box
get
into
the
dog’s
mouth?
2)If
you
were
Bill,
what
do
you
want
to
say
to
Lucky?
设计意图：开放性问题的设置，培养学生思维发展能力。
Step
4.
Homework
1．跟读录音。
2．试着和同学一起表演小故事。
板书设计
Story
time
Put
my
ruler
in
the
pencil
box.
Put
my
pencil
box
in
my
schoolbag.
Thank
you!
1
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3

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