资源简介

《21
齿轮》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、利用齿轮可以传递动力。
2、了解齿轮在生产生活中的运用。
（二）过程与方法
知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其他信息源。
（三）情感态度与价值观
使学生能够合理解释身边杠杆工具的工作原理；渗透科学与艺术相结合的思想。
二、教学重点
了解齿轮的特点。
三、教学难点
通过对研究主题的观察、比较和分析，知道利用机械可以提高工作效率。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、图片、粉笔
六、教学过程
新课导入：
什么是齿轮？
新课讲解：
一、什么是齿轮
什么是齿轮（周边带齿的轮子，能够传导运动和动力）。
二、齿轮的作用
了解钟表的构造，讲解齿轮在其中的作用，如果拆卸下来一个齿轮会发生什么情况。突出齿轮在机械构造中起到的关键作用。
常见的齿轮是一个周边带有齿的轮子。主要作用是通过啮合来传导运动和力。齿轮是一种简单的机械，为了在传导中改变运动方向，常常将齿轮做成各种形状，如齿条，锥齿轮。
三、拓展小活动
1、你能向你的同学具体介绍一种包含了齿轮的机械吗？
2、说说它的具体用处，基本原理，能给我们带来什么好处。
3、向朋友家长请教，让他们告诉你一种齿轮机械的使用，并在下节课分享给大家听，说说你的收获。(共11张PPT)
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齿轮
1.自行车的飞轮上固定多几个小齿轮
变速车是具有多个齿轮的车。通过使用不同的
齿数比，达到改变力矩的作用，从而适应上下坡
、顶顺风等不同的骑行条件。无论是公路赛车、
山地车还是普通车都有变速的。
齿轮
研究齿轮的作用
齿轮是能互相啮合的有齿的机械零件。
所有齿轮的作用都是通过啮合进行传动。
常见的齿轮是一个周边带有齿的轮子。主要作用是通过啮合来传导运动和力。齿轮是一种简单的机械，为了在传导中改变运动方向，常常将齿轮做成各种形状，如齿条，锥齿轮
齿轮的样子
变速器中的齿轮
最早带齿轮的钟出现于13世纪末，距今已有700多年的历史。当时的钟不带指针，采用美妙的钟声报时。16世纪初，第一块带指针的表问世。但是那时的表芯太重，人们不得不把它挂在脖子上。怀表出现于17世纪，它风行了200多年，直到1920年才被手表说替代。今天能为我们准确报时的石英表的出现只有不到70年的时间。几百年来，机械表的发明和不断改进的历史充分体现了人类高超的智慧与技艺。
时钟里的齿轮
机械中的齿轮应用
自行车中的齿轮
谢谢大家！
○
昵图
uuoun-nipieco
By月洁时No2012081619018928000
6
中奢网

Disassembly
Fig
It's
Parts
name
OGO@MOOOMOMOOMOOMOOMOMO
MOOOOOOROOOOOOOOO
OOOOOOOrO(共11张PPT)
21
齿轮
齿轮边缘都带齿，这样的轮子是齿轮，
主要用在动力传动装置上。
研究齿轮的作用
齿轮的定义
齿轮是能互相啮合的有齿的机械零件。
常见的齿轮是一个周边带有齿的轮子。主要作用是通过啮合来传导运动和力。齿轮是一种简单的机械，为了在传导中改变运动方向，常常将齿轮做成各种形状，如齿条，锥齿轮
最早带齿轮的钟出现于13世纪末，距今已有700多年的历史。当时的钟不带指针，采用美妙的钟声报时。16世纪初，第一块带指针的表问世。但是那时的表芯太重，人们不得不把它挂在脖子上。怀表出现于17世纪，它风行了200多年，直到1920年才被手表说替代。今天能为我们准确报时的石英表的出现只有不到70年的时间。几百年来，机械表的发明和不断改进的历史充分体现了人类高超的智慧与技艺。
齿轮的作用
所有齿轮的作用都是通过啮合进行传动。
手表简易结构图
汽车发动机
生活中的齿轮
谢谢大家！
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影
面齿轮
直齿軋
螺旋齿
图4机械手表结构图
直轮
螺旋齿
轮
昵图
uuoun-nipieco
By月洁时No2012081619018928000《21
齿轮》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、利用齿轮可以传递动力。
2、了解齿轮在生产生活中的运用。
（二）过程与方法
知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其他信息源。
（三）情感态度与价值观
使学生能够合理解释身边杠杆工具的工作原理；渗透科学与艺术相结合的思想。
二、教学重点
了解齿轮的特点。
三、教学难点
通过对研究主题的观察、比较和分析，知道利用机械可以提高工作效率。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、图片、粉笔
六、教学过程
新课导入：
生活中哪里用到了齿轮？
新课讲解：
一、做齿轮，感受齿轮的特点
1、激发做齿轮的兴趣。
齿轮究竟有什么作用呢？老师认为，只要你们做个齿轮模型体验体验齿轮的特点，再利用它来研究研究，就能把这个问题解决，你们能行吗？
2、学生动手做齿轮
学生进行做齿轮的活动(学生结束前1分利用课件上的小闹钟提示，让学生树立时间观念)
3、转动自制齿轮，感受齿轮的特点
请同学们互相配合，把你们的小齿轮组合起来，转一转，看有什么发现？
学生把齿轮在泡沫板上进行固定、组装，并进行操作与观察，谈自己发现
教师引导学生展示、交流自己的制作齿轮的作品，引导学生发现：单个齿轮是起不到任何作用的，它要于其他齿轮相啮合或与其他零件项链才能发挥其作用。
二、齿轮的作用
1、设计研究方案。
齿轮究竟有哪些作用呢？现在，利用自制的齿轮模型，也可以借助老师提供的齿轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？
学生在小组内交流，汇报研究方案
2、探究齿轮的作用。
下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要注意做好实验记录。
“齿轮作用的研究”实验记录单：
组装方法?
我发现
其他小组的发现
3、汇报研究发现。
请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。
(1)、学生汇报自己小组内的发现
(2)、根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。
教师进行适时点拨，引导学生总结出齿轮的作用。
通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。
三、拓展活动
1、钟表里究竟有几上齿轮？它们到底是怎样组合的？又是怎样工作的呢？那样组装有什么道理？还有没有更好的组装方法？

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