资源简介

(共18张PPT)
你看到的是什么？
当你心情好时，会看到少女的脸；当你心情不好时，会看到巫婆的脸。
第四课
揭开情绪的面纱
4.1
青春的情绪
活动要求
1、竞拍环节
7个表情依次“拍卖”，举手最快的组可得。
2、讨论环节
小组讨论3分钟，围绕本组的表情展开。
（举例1件与之相关的事情，分析什么影响了你的情绪及此情绪带来的影响）
3、展示环节
小组选出代表展示。
活动一
“我爱表情包”
活动一
“我爱表情包”
喜
怒
哀
惧
内疚
焦虑
害羞
基本情绪
复杂情绪
1、情绪的类型：
基本情绪：喜怒哀惧
复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等
一、情绪面面观
2、影响因素：
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
一、情绪面面观
1、小明第一次月考超过了自己预定的目标，进入了班级第10名，心里好高兴。
2、小红在生理周期时情绪低落，易发脾气。
3、小玉和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围同学的舆论让他们不堪忍受，他们为此感到很气愤。
4、小丽在下雨天有时心情不好，在晴天就兴高采烈的。
对某件事情的预期
个人的生理周期
周围的舆论氛围
自然环境
3、情绪的作用：
它可能激励我们克服困难、努力向上；（积极）
也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（消极）
一、情绪面面观
活动二
“我爱看视频”
活动
要求
1、视频不是白看的！思考以下问题：
（1）爸妈和朵朵各出现了几种情绪？分别是什么？
（2）朵朵的情绪体现了青春期情绪的哪些特点？
（3）这些青春期的情绪特点带来了什么？
（4）我们应该如何面对青春期的情绪？
2、团结就是力量！小组分工协作：
1分钟时间安排任务，每个问题对应到具体的小组成员。
3、分享让收获加倍！全班交流：
回答越快越好，分越高哦~
（情绪反应强烈）
情绪高涨起来像火山爆发，情绪低落下来像泄了气的皮球。
测一测：
下列分别体现了青春期的哪个特点？
极力控制和掩饰自己的愤怒。
（闭锁性）
情绪表露时，会自觉或者不自觉带上表演痕迹。
（表现性）
沉浸于书中，陶醉在自己的思考中。
（细腻性）
情绪大起大落，往往从一个极端向另一个极端，顺利时晴空万里，受挫时阴云密布。上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。
（情绪波动与固执）
1、青春期的情绪特点：
（1）情绪反应强烈
（2）情绪波动与固执
（3）情绪的细腻性
（4）情绪的闭锁性
（5）情绪的表现性
二、情绪的青春色调
2、正确对待：
善于激发正面的情绪感受；
积极面对负面情绪。
二、情绪的青春色调
活动三
“我爱看新闻”
近年来，“校园暴力”成为网络热议话题。群殴、羞辱等校园暴力事件频发，引发社会各界广泛关注。2020年5月15日上午，8名女生多次将另一名女生打倒在地。被打的女生13岁，在一所实验中学就读七年级，参与打人的8名女生，年龄均在14岁左右，而这8人分别在不同的学校就读。2020年5月11日，连云港市一名女大学生遭受了踢打、扒衣、羞辱、拍照、剪发等令人发指的校园暴力，殴打她的那些学生还将照片上传到网络上。
(1)请从青春期的情绪特点角度，分析校园暴力频发的原因。
①青春期的情绪反应强烈，可能会因为一点儿小事而冲动，自控力又不强。②情绪波动行较大，情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端；情绪体验又有一种顽固性。
(2)结合上述材料，简要说明我们应怎样正确对待青春期的情绪。
①善于激发正面的情绪感受。②学习积极面对这些负面情绪。③学会调节自己的情绪。④增强自控力。
情绪的类型
情绪的影响因素
情绪的作
用
青春期的情绪特点
带来活力与烦恼
善于激发正面情绪
积极面对负面情绪
情绪
青春的
课后小结
小试牛刀
C
A
B
C中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治七年级课时教学设计
课题
4.1青春的情绪
单元
二
学科
道德与法治
年级
七
学习目标
情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
重点
知道情绪的类别及影响
难点
青春期的情绪特点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片心理小测试：你看到的是什么？当你心情好时，会看到少女的脸；当你心情不好时，会看到巫婆的脸。这纯属娱乐，如有雷同，纯属巧合，由此开始今天的学习。
回答所看的样子
调动积极性，吸引学习兴趣
讲授新课
活动一：我爱表情包活动要求1、竞拍环节7个表情依次“拍卖”，举手最快的组可得。2、讨论环节小组讨论3分钟，围绕本组的表情展开。（举例1件与之相关的事情，分析什么影响了你的情绪及此情绪带来的影响）3、展示环节小组选出代表展示。归纳：1、情绪的类型：基本情绪：喜怒哀惧复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等2、影响因素：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。3、情绪的作用：它可能激励我们克服困难、努力向上；（积极）也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（消极）补充视频材料《笑对疫情的中国人》活动二：我爱看视频活动要求：1、视频不是白看的！思考以下问题：（1）爸妈和朵朵各出现了几种情绪？分别是什么？（2）朵朵的情绪体现了青春期情绪的哪些特点？（3）这些青春期的情绪特点带来了什么？（4）我们应该如何面对青春期的情绪？2、团结就是力量！小组分工协作：1分钟时间安排任务，每个问题对应到具体的小组成员。3、分享让收获加倍！全班交流：回答越快越好，分越高哦~归纳：1、青春期的情绪特点：（1）情绪反应强烈（2）情绪波动与固执（3）情绪的细腻性（4）情绪的闭锁性（5）情绪的表现性2、正确对待：善于激发正面的情绪感受；积极面对负面情绪。活动三：我爱看新闻近年来，“校园暴力”成为网络热议话题。群殴、羞辱等校园暴力事件频发，引发社会各界广泛关注。2020年5月15日上午，8名女生多次将另一名女生打倒在地。被打的女生13岁，在一所实验中学就读七年级，参与打人的8名女生，年龄均在14岁左右，而这8人分别在不同的学校就读。2020年5月11日，连云港市一名女大学生遭受了踢打、扒衣、羞辱、拍照、剪发等令人发指的校园暴力，殴打她的那些学生还将照片上传到网络上。(1)请从青春期的情绪特点角度，分析校园暴力频发的原因。(2)结合上述材料，简要说明我们应怎样正确对待青春期的情绪。
小组讨论，全部交流看视频，小组合作看新闻，思考问题
合作探究的能力，以学生为主体熟悉的场景，分析问题活学活用，关注时政
课堂小结
不管哪种情绪，都会对我们的身体和生活带来积极或消极的影响。情绪的表达要控制在一定的程度和范围内。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措，做到“喜怒有度”。我们尽可能地利用情绪积极的一面，克服情绪消极的一面，做情绪的主人。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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