资源简介

小学科学教案
题目
2.沙质土、黏质土和壤土
授课时间
教学目标
1．能描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。
2．能举例说明沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。
3．能运用观察、实验等方式获取有关土壤特点的科学事实。
4．能运用分析、比较和概括的方法分析事实、得出结论。
重点难点
能描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。
能举例说明沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。
教学准备
放大镜、剪刀、塑料瓶、棉线、纱布、烧杯、铁架台、水、沙质土、黏质
土、壤土、豆苗、月季、花盆、记录表、课件等。
教学过程
个性化设计
第一课时
（一）创设情境，提出问题
1．引导：我们经常见到不同类型的土壤，根据含沙和黏土的多少，将土壤 分为沙质土、黏质土和壤土。比如陶艺用土是黏质土，沙画用土是沙质土。
（出示陶艺制作和沙画制作的图片你知道三种土壤有什么不同吗？
2．提问：土壤有哪些特征呢？
（二）实验操作，观察记录
1．比较不同类型的土壤。
（1）提问：沙质土、黏质土和壤土都是什么样的？
（2）讲解：①用放大镜观察沙质土、黏质土和壤土。②用眼睛看一看， 比较沙质土、黏质土和壤土 颜色的深浅。③用手搓一搓，比较沙质土、黏质土和壤土颗粒的大小。④用手揉一揉，比较沙质土、黏质土和壤土成团的难易。
（ 3 ）观察：学生观察，并将观察到的结果记录 在《科学学生活动手册》第2页中。教师巡回指导，鼓励学生从多个角度观察土壤。
（4）汇报：指定学生汇报观察结果，其他学生补充与修正。
（5）小结：土壤颗粒最细的是黏质土，最容易成团的是黏质土。
2．比较不同土壤的渗水能力。
（1）引导：沙质土、黏质土和壤土都有一定的渗水能力，你知道哪种土壤的渗水能力较强吗？我们通过实验来寻找问题的答案。
（2）讲解：出示实验方法图片，讲解实验方法和注意事项。
实验方法：
①准备三个同样的塑料瓶，剪下瓶底。
②用棉线将纱布固定在瓶口处，确保牢固。
③将铁架台和塑料瓶按照实验装置图自上而下安装。
④在三个容器中分别放入同样多的沙质土、黏质土和壤土，倒入同样多的水，并将烧杯放置在瓶口下方，用于收集渗出的水。
⑤每隔2分钟记录一次烧杯中渗出的水量。
（教师引导学生勾画关键词，并进行复述、记忆。）
注意事项：
①使用剪刀时注意安全，小组同学分工合作，实验过程中要安静有序。
②实验中除了土壤的种类不同（对比实验只能改变一个条件），其他条件要完全相同。
（3）实验：学生分组进行实验，将实验现象记录在《科学学生活动手册》第2页中。教师巡回指导，提示学生注意安全。
（4）汇报：指定小组
代表汇报实验结果，其他学
生进行补充。
（5）讨论：
①观察三个烧杯中的水量，你发现了什么现象？
②通过实验现象你能得出什么结论？
（6）小结：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土
（7）推想：根据土壤的渗水性推想不同土壤的保水性、透气性和肥力有什么差异。
3．观察豆苗在三种不同土壤中的生长状况。
（1）引导：沙质土、黏质土、壤土除了渗水能力不同，在土壤的肥力和透气性等方面也有较大的差异。不同类型的土壤适宜哪些植物生长呢？我们以豆苗、月季为例，通过实验进行探究吧！
（2）讲解：实验方法和注意事项。
实验一：
A．挑选生长状况基本相同的豆苗。
B．将豆苗分别种植在等量的沙质土、黏质土和壤土中。
C．每周观察并记录豆苗的生长状况。
实验二：
A．挑选生长状况基本相同的月季。
B．将月季分别种植在等量的沙质土、黏质土和壤土中。
C．每周观察并记录月季的生长状况。
（教师引导学生勾画关键词，并进行复述、记忆。）
注意事项：除了土壤不同，要保持其他条件（如光照时间、环境温度、浇水量等）完全一致。
（3）实验：学生课后进行实验观察，并将观察到的现象及时记录在《科学学生活动手册》第2页中。
（4）汇报：选择合适的时机，指定学生汇报实验结果。
（5）讨论：通过以上
实验的结果，你能得出什么结论？
（6）总结：沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。

（三）实践运用，拓展延伸
1．调查适合在不同土壤中生长的植物。
（1）引导：不同类型的土壤具有不同的特点，适宜生长的植物也不同。如沙质土土壤疏松，透气性好，利于根系生长，且沙土地昼夜温差较大，利于西瓜积累糖分。壤土通气透水、保水保温性能较好，耐旱耐涝，适于大多数植物的生长。（出示教材第6页的沙质土地和壤土地的图片）
（2）作业：请同学们课后搜集分别适合在沙质土、黏质土和壤土中生长的植物。比一比，谁搜集到的资料多。
（3）展示：选择合适时机，组织学生进行展示评价。
2．了解黏质土的用途。
（1）提问：黏质土有什么特点？在生活中有哪些用途？
（2）播放：播放关于黏质土用途的视频，组织学生观看。
（3）小结：大多数植物都不适合在这种土壤中生长。但是，黏质土具有很好的可塑性，在工业、模型制造和艺术领域具有较多的应用。

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