资源简介

分类汇总
教学目标
（一）知识与技能
1、感知排序的作用，了解排序的一般过程，体会关键字与排序条件的关系。
2、感知分类汇总的作用，了解分类汇总的一般过程，体会排序对于分类汇总的作用。
（二）过程与方法
1、学会对数据进行排序、分类汇总的操作方法。
2、学会选择主要关键字、次要关键字进行排序。
3、学会选择分类字段、汇总方式、汇总项进行分类汇总。
（三）情感态度与价值观
1、运用操作技能，解决实际问题，找出问题的答案，体验成功的乐趣。
2、形成和保持对信息技术的求知欲，养成主动学习、使用信息技术参与活动的态度。
教学重点与难点
（一）教学重点：排序、分类汇总的操作方法。
（二）教学难点：1、关键字的选择。2、根据实际问题，正确实施分类汇总。
问题一
学校设立了期末“学习之星”奖项，班主任黄老师想找出总分、各科分数最高的同学，将他们评为“学习之星”，你能帮一帮她吗？
活动一：
1、打开文件“作业一”，找出总分以及各科分数最高的同学。
总分： ________
语文： ________
数学： ________
英语： ________
思品： ________
历史： ________
物理： ________
体育： ________
排序方法
排序方法
2、菜单“数据”—“排序”—选择“关键字”—选择“升序（或降序）”。
问题二
八2班有四个互助小组，班主任黄老师想找出各个小组总分最高的同学，将他评为该小组的“学习标兵”，你能帮一帮她吗？
关键字
进行排序时，首先要确定有几个关键字，再确定这几个关键字的顺序以及升、降序的设置。
关键字是“分组”、“总分”。
问题三
期末考试前，男、女生发起了“我们来比一比”的小比赛 。班主任黄老师想比较期末成绩，分析男、女生哪一方胜出，你能帮一帮她吗？
“分类汇总”步骤
1、先“排序”：
按“性别”进行排序。
2、后“分类汇总”：
（1）分类字段：性别
（2）汇总方式：平均值
（3）汇总项：总分
分类汇总
1、取消“分类汇总”
2、分级显示
课堂总结
1、这节课你学会了什么？
课堂总结
2、操作中常见的问题。
如，关键字的先后顺序选择错误。
课堂总结
2、操作中常见的问题。
如，忘记要先“排序”，直接“分类汇总”。
拓展作业
小方帮黄老师比较、分析ABCD四个小组的成绩，看看哪个小组考得最好，你觉得他的“分类汇总”做得对吗？为什么？
逐一查看每个学生的成绩？
利用MAX函数？
找出总分以
及各科分数最高
的同学
逐一查看每个学生的成绩？
太麻烦太费时
找出总分以
及各科分数最高
的同学
利用MAX函数？
只能找出“最高分”，找不出得到最高分的同学“姓名” 。
找出总分以
及各科分数最高
的同学
排 序
找出总分以
及各科分数最高
的同学
排序与分类汇总
张隽生
麦源达
张颖豪
张颖豪
陆佩媚
张燕婷
李智满
张颖豪
还有其他的“排序”方法吗？
1、选中需排序的单元格（如“语文”）
升序排序
降序排序
活动二：找出各小组中总分最高的同学。
A组：_____________
B组：_____________
C组：_____________
D组：_____________
陆佩媚
张颖豪
张隽生
苏倩怡
1、关键字有几个？
2、谁是主要、次要、第三关键字？
活动二：找出各小组中总分最高的同学。
1、关键字有几个？
2、谁是主要、次要、第三关键字？
分组、总分
总分
分组
找出各小组中
总分最高的同学
哪
一
方
胜
出
了
？
要知道男、女生哪一方胜出了，应该比较哪方面的成绩？
比较男、女生两方的总平均分。
分类汇总
比较男、女生
两方的总平均分
活动三：比较男、女生两方的总平均分。
先排序
再选择菜单“数据”—“分类汇总”，
设置分类字段、汇总方式、汇总项
操作错误，如何取消“分类汇总”？
活动三：比较男、女生两方的总平均分。
男、女生哪一方胜出了？
女生胜出！！！
比较男、女生
两方的总平均分
排序
方法
关键字
升降序
分类
汇总
设置
步骤
先排序
后分类
汇总
主要
次要
第三

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