资源简介

人教版新起点英语二年级下册全册英语教案及计划
小学二年级下册英语教学计划
及全册教案
教学计划
?
一、学生知识能力、习惯态度分析
学生已学过一年半的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、教学目的任务
１.培养学生良好的学习习惯；
２.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；
３.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；
４.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点
１.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲
２.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确
３.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话
四、主要措施
１.利用直观教具，引起学生的注意力
２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情
３.充分发挥现代化教育手段的作用
4.尽力体现"用中学、学中用"的原则
五、教学进度安排
第1，2
,3
周：Unit1
playtime
第
4,5,6
周：Unit2
weather
第
7,8,9
周：Unit3
seasons
第
10
周：
revision
1
第
11,12,13
周：
Unit4
time
第
14,15
周：Unit
5
my
day
第
16,17
周：Uni
t
6
my
week
第
18
周：
Revision
2
全册教案
Unit1
Playtime
单元介绍：
教学内容
◆
重点学习词汇和表达法
?
Playtime
fly
play
football
fly
a
kite
ride
a
bike
make
a
model
plane
swim
make
a
snowman
?
can
can
’
t=can
not
教学目标
◆
认知目标：
?
能够熟练运用功能句型：
Can
you
play
football
?
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
I
/
She
/
He
can…very
well.
.
能够听、说、读、抄写单词
?
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
?
能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
?
能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
?
能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
◆
情感策略目标通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力
◆
能力策略目标
1)
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2)
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3)
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点
◆
能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
◆
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
◆
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
◆
能够抄写单词
教学难点
注意
Kite
bike
ride
swim
中
I
的读音。
◆
对歌谣中“
with
every
one
”的理解。
◆
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
◆
能够自己抄写单词。
教学
分析
?
本单元的教学内容是关于体育课的，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在
TPR
、歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共
6
课书，其中
1-3
课为第一层次学习内容；第
4-6
课为第二层次学习内容。但本单元有些单词在一年级时已经学过，如单词
play
football
fly
kite
ride
bike
make
a
model
plane
swim
make
snowman
◆
因此我们把教学重点放在句子的学习上，本单元的句子学习有一定的难度，在教学过程中应配合教学内容创设情景让学生边说边做动作，一方面通过动作加深学生对单词的理解和记忆，同时增加学生的学习兴趣。
学生分析
◆
学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有一点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子，如：
The
rabbit
can
run
faster
than
me.
一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另一方面使其他学称此补上过去所学的知识
课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。
课时
6
课时
Lesson
1
教学内容
：
◆
利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。
?
能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
?
能说本课歌谣
.
?
能够熟练运用功能句型：
I
/
She
/
He
can…very
well.
?
能够听、说、读单词。
◆
情感目标：
通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
新授课
教学重点
：
◆
能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的
7
个单词。
◆
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
教学难点
：
◆
throw,
run
这两个单词的读音。
◆
对歌谣中“
with
every
one
”的理解
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
a
song.
(
新派英语中有关歌曲
)
step
2
.
reviewing
and
leading
in
(
复习并导入新课
)
?
Review
the
words:
play
football
fly
kite
ride
bike
make
model
plane
swim
make
snowman
?
?
看图读单词
,
重点强调
throw,
run
的读音
.
?
Pupils
do
the
actions
according
what
teacher
says.
?
让程度比较好的学生说词其他学生做动作
.
step
3
.
learning(
学习新课
)
?
Watch
video
T:
What
do
you
see?
S:
I
see…
T:
Can
he
/
she
…
S:
Yes.
/
No.
?
Look,
listen
and
chant.
?
教师出示挂图
.
T:
Look
at
Lily.
She
can
bounce
the
ball.
Look
at
Bill.
He
can
throw
the
Frisbee.
What
can
YaoYao
/
Lucky
/
Binbin
/
Andy
/
Joy
do?
S:
He
/
She
can
…
?
T:
I
can
jump
very
well.
(
老师边做动作边说
)
带读
very
well
并纠正
very
well
的发音。
S1:
I
can
run
very
well.
S2:
I
can…very
well.
?
Tell
your
friend
what
you
can
do
very
well.
?
Learn
the
chant.
?
Listen
to
the
tape
for
the
first
time.
?
Listen
to
the
tape
for
the
second
time,
this
time
pupils
can
clap
their
hands
when
they
listen
to
the
chant.
学生按所听到的节奏击掌
.
?
Listen
to
the
chant
then
say
what
they
can
hear.
鼓励学生说出听到的内容
.
?
Pupils
point
to
pictures
according
to
what
they
hear.
学生根据录音指出相应的图
.
?
Say
the
chant
together.
(
重点强调
With
every
one
的读音和意思
)
?
Learn
the
c
hant
s
:
(1)
Jump.
Kick.
Play.
Throw.
Catch.
Bounce.
Go,
go,
go.
Bounce.
Catch.
Throw.
Play.
Kick.
Jump.
Every
day.
(2)
I
can
jump.
I
can
walk.
I
can
kick.
I
can
talk.
I
can
catch.
I
can
throw.
I
can
bounce.
I
can
go.
I
can
swim.
I
can
run.
I
can
skate.
With
every
one
step
4
.
practicing
(
操练
)
?
Have
a
competition.
三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：
…
can
…
very
well.
做得最好的学生说：“
I
can
…very
well.”
step
5
.
summary
(
小结
)
?
听懂并说出与体育课有关的
7
个单词
?
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么
step
6
.
homework
(
家庭作业
)
?
听录音复习单词和句子
?
听录音唱歌谣
?
给家长或朋友说说你做什么最好
板书设计
：
课后
反思：
Lesson
2
教学内容
：
?
学生在学习第
61
课的基础上，继续学习动词词组
学习新词组
play
football
fly
a
kite
ride
a
bike
make
a
model
plane
swim
make
a
snowman
◆
学习交际用语
Can
you…?
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
◆
学习歌谣和歌曲。
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能够熟练运用功能句型：
play
football
fly
a
kite
ride
a
bike
make
a
model
plane
make
a
snowman
Can
you
play
football
?
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
?
能够听、说、读词组。
?
lay
football
fly
a
kite
ride
a
bike
make
a
model
plane
make
a
snowman
能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
?
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
?
能说本课歌谣
.
◆
情感目标：
通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
新授课
教学重点
：
◆
能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
◆
能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
教学难点
：
◆
rope
单词的读音。
◆
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，
球
,
跳绳
,
乒乓球拍
等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Say
the
chant
of
Lesson61.
?
TPR:
Do
the
actions
according
to
what
teacher
or
pupils
say.
step
2
.
Presentation
(
学习新课
)
?
Have
a
competition.
三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：
…
can
…
very
well.
做得最好的学生说：“
I
can
…very
well.
”
?
（比赛
后
老师问）
T:
Who
can
jump
very
well?
Ss:
…can
jump
very
well.
T:
Can
you
jump
rope?
S1:
Yes.
T:
Do
you
want
to
try?
(
老师让学生跳绳同时帮助其他学生学习
jump
rope)
?
Step3
Chant
and
act
?
让学生根据动作猜的形式学习
play
football
,
play
football
.
?
老师让一个学生根据所看到的图片做出动作，其他学生根据动作猜词组。
?
T:
Who
can
ride
a
bike
play
football?
S:
I
can
ride
a
bike
play
football.
（让会的同学做出
相应的动作）
?
T:
Can
he
/
she
ride
a
bike
play
football?
Ss:
Yes,
he
/
she
can.
?
T:
Who
can
ride
a
bike
/
play
football?
S1:
I
can
ride
a
bike
play
football.
S2:
I
can
ride
a
bike
/
play
football.
…
(
学生边说边做动作
)
?
老师把
kick
the
ball
throw
the
ball
catch
the
ball
bounce
the
ball
的图片贴在黑板上。
1）
T:
What
can
you
do?
学生根据实际情况回答
I
can…
并做出相应的动作。
2）
T:Can
he
/
she
kick
the
ball
/
throw
the
ball
/
catch
the
ball
/
bounce
the
ball?
Ss:
Yes,
he
/
she
can.
No,
he
/
she
can’t.
3）
T:
Who
cankick
the
ball
/
throw
the
ball
/
catch
the
ball
/
bounce
the
ball?
S1:
I
can
kick
the
ball
/
throw
the
ball
/
catch
the
ball
/
bounce
the
ball?
S2:
I
can
kick
the
ball
/
throw
the
ball
/
catch
the
ball
/
bounce
the
ball?
…
(
学生边说边做动作
)
?
Learn
the
chant
and
a
song.
1）
Listen
to
the
tape
for
the
first
time.
2）
Listen
to
the
tape
for
the
second
time,
this
time
pupils
can
do
the
actions
according
to
what
they
hear.
学生按所听到的做动作
.
3）
Listen
to
the
chant
then
say
what
they
can
hear.
鼓励学生说出听到的内容
.
4）
Sing
together.
（本课第二首歌谣配合学生模拟动作，不要求学生会唱，在以后的复习巩固中逐步学会此歌曲。因此学习此首歌曲时只采纳前两步）
?
Ask
and
answer
1.
T:
Can
you
play
ride
a
bike
S1:
Yes,
I
can.
S2:
No,
I
can’t.
(
纠正
can’t
的发音
)
2.
Group
work:
Ask
and
answer
one
by
one.
Step
3
.
practicing
(
操练
)
?
教师设置相应的情景，使学生运用
Can
you…
？
进行问答。
S1:
I
can
jump
rope.
(
边说边做动作
)
然后问另一个同学
Can
you
jump
rope?
如果会就请该生在全班面前做出动作。
Step4
.
summary
(
小结
)
?
复习了与体育课有关的词组
?
能够用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己时能用英文回答
step
5
.
homework
(
家庭作业
)
?
听录音复习单词和句子。
?
告诉家长或朋友你会做什麽并问问他们会做麽。
?
听录音唱歌谣。
板书设计
：
Lesson
2
Lesson3
教学内容
：
◆
复习第
61
、
62
课学习过的内容并练习使用交际用语。
◆
通过本部分提供的学生课外活动的场景图画，学习四组对话。
◆
学生根据提供的八幅单人动作图，通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。
◆
培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文表达试一试。
?
能够表示想参加某项活动及同意
?
能够熟练运用功能句型：
May
I
join
you?
e
on.
Can
you
jump
rope?
Let
me
try.
It’s
very
hot
today.
Let’s
go
swimming
◆
情感目标：
?
通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
新授
课
教学重点
：
◆
能够问答本课四组对话。
◆
通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。
教学难点
：
◆
能够
May
I
join
you?
e
on.
表示想参加某项活动及同意。
◆
通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。
教学准备
：
教学挂图
（主图）
，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，
课件、挂图、球、跳绳、水彩笔
等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
a
song
and
say
a
chant
of
Lesson
1
and
Lesson
2
step
2
.
reviewing
and
leading
in
(
复习并导入新课
)
?
Review
the
phrases
of
Lesson
62
1)
TPR
2)
教师设置相应的情景，使学生运用
Can
you…
？
进行问答。
?
S1:
I
can
jump
rope.
(
边说边做动作
)
然后问另一个同学
Can
you
jump
rope?
如果会就请该生在全班面
前做出动作
step
3
.
learning(
学习新课
)
?
Look
at
the
picture
about
the
playground?
T:
What
do
you
see
in
the
playground?
S1:
I
see…
T:
Where
is…?
S2:
It’s
next
to
the…
He
/
She
is
on
the…
T:
What
is
…
doing?
S3:
He
/
She
is
…
T:
What
can
you
do?
S4:
I
can
…
T:
What
can
he
/
she
do?
S5:
He
/
She
can…
?
Step
3
Do
and
say
?
Look
at
the
picture
and
talk
about
it.
?
Learn
“Where
is
Yaoyao?
She’s
on
the
seesaw.”
“It’s
very
hot
today.
Let’s
go
swimming.”
?
Listen
to
the
dialogues
then
teacher
ask
‘What
do
you
hear?’.
?
Listen
and
imitate.
再听录音，让学生逐段模仿录音中的声音、语调和速度进行说话活动。
?
Pair
work:
两人选一组对话进行练习。
?
Learn
“May
I
join
you?
e
on.”
?
Listen
to
the
dialogue
then
teacher
ask
‘What
do
you
hear?’
（能重复的可以重复英语，老师给予鼓励。不能重复英语的，可以说自己听到句子的中文意思，旨在检查学生的听力和理解力。）
?
Read
‘May
I
join
you?’
after
teacher.
(
重点强调
join
的发音
)
?
教师创设相应的情景，让学生体会语句的使用场合。如：请三至四组学生（每组两至三人）根据喜好做的活动，可以跳绳、打球、踢球等，另请一至两位学生，根据自己意愿参加任意一组的活动，然后用
May
I
join
you?
来表达。
?
“Can
you
jump
rope?
Let
me
try.”
这一组对话相对较简单，可以简化教学过程。
?
Group
work:
组内进行问答表演。
?
Ask
some
groups
to
perform
the
dialogues.
step
4
.
practicing
(
操练
)
?
Pair
work:
两人一起先观察图中人物在干什麽，然后用
He
/
She
can…
来表达
?
画器械和体育用具
step
5
.
summary
(
小结
)
?
学习了本课四组对话
?
能够通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械
s
tep
6
.
homework
(
家庭作业
)
?
跟录音读课文
.
?
选对话与家长进行表演
板书设计
：
Lesson
3
本节课，主要是学习有关一些运动器材的单词，通过
Part
B
让学生复习前几个节课学过的一些有关动作的词汇，并进行检测，反馈。
Part
A
部分进行得较好。第二部分，部分学生反映不够快，画不出来。还要多锻炼学生的画画能力。
Lesson4
教学内容
：
◆
学习做操口令的英文表达。
◆
学生借助图画、录音和动作来学习关于做操口令的歌谣。
◆
让学生初步感知字母组成单词的过程，教学生抄写单词。
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
?
能够抄写单词。
?
能够听懂并做出反应：
count
off,
line
up,
at
ease,
attention,
turn
left,
turn
right
?
能够抄写单词。
climb,
throw,
jump,
walk
◆
情感目标：
?
通过学习本课使学生知道做操口令的英文表达，从而培养学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
复习
课
教学重点
：
◆
能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
◆
能够抄写单词。
教学难点
：
◆
口令的辨别，如“左转”、“右转”等。
◆
能够自己抄写单词。
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，
课件
等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
a
song
and
say
a
chant
of
Lesson
1
and
Lesson
2.
step
2
.
Presentation
(
学习新课
)
?
Watch
video:
教师放学生做操的录象。
T:
What
are
the
pupils
doing?
What
does
the
PE
teacher
say?
Do
you
want
to
say
it
in
English?
?
Step3
Chant
and
act
?
Learn
the
chant.
?
Listen
to
the
chant,
teacher
do
the
actions
in
order
to
help
pupils
to
understand
the
chant.
教师播放录音并做示范动作，以帮助学生理解歌曲内容。
?
Listen
to
the
chant
again,
this
time
pupils
do
the
action
along
the
teacher.
学生听录音，同时跟着老师做动作。
?
老师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。
?
学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动作。
?
Listen,
sing
and
do
the
actions.
学生唱歌曲的同时做动作。
Chant:
Line
up,
line
up.
Count
off
1,2,3.
Stand
at
ease,
stand
at
ease!
Exercise
with
me.
Turn
left,
turn
left.
Count
off
1,2,3.
Turn
right,
turn
right.
Exercise
with
me.
?
Group
work:
教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。
step
3
.
practicing
(
操练
)
?
教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。
?
Group
work:
以组为单位，让每组学习能力较强的学生发指令其他学生做动作。
?
Step5
Let’s
learn
?
Review
the
letters:
O,
P,
Q,
R,
S,T
?
教师在黑板上写
throw
climb
jump
walk
，
通过观察让学生感知字母组成单词的过程。
?
跟老师抄写单词。
step
4
.
summary
(
小结
)
?
能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
?
会抄写单词
step
5
.
homework
(
家庭作业
)
?
听录音唱歌谣。
?
与家长做‘听指令做动作’的游戏。
?
练习抄写单词。
板书设计
：
Lesson5
教学内容
：
◆
学生通过观察
12
幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，然后用连线的方式将动物和动作连接起来。
◆
学生以小组为单位，以问答的形式填表。
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
?
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
?
能够熟练运用功能句型：
Can
you…?
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
I
/
She
/
He
can…very
well.
◆
情感目标：
?
通过复习本单元的内容使学生热爱体育运动，并且能够通过观察思考发展联想思维能力
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
复习课
教学重点
：
◆
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
◆
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
教学难点
：
◆
学生通过观察
12
幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，并能用英文表达出来。
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，
动物图片
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Say
the
chants
of
this
unit
step
2
.
presentation(
呈现
)
?
教师设置相应的情景，使学生运用
Can
you…
？
进行问答。
S1:
I
can
jump
rope.
(
边说边做动作
)
然后问另一个同学
Can
you
jump
rope?
如果会就请该生在全班面前做出动作。
?
T:
You
can
do
many
things.
Now
there
are
some
animals,
do
you
know
what
can
they
do?
?
Think,
match
and
say
?
Teacher
shows
the
animal
pictures.
?
T:
What’s
this?
S:
It’s
a
tiger.
?
T:
What
can
the
tiger
do?
S:
It
can
run.
?
Say
something
about
the
animals.
?
S1:
It’s
a
fish.
It
can
swim.
?
S2:
It’s
a
rabbit.
It
can
jump.
?
S3:
It’s
a
bear.
It
can
skate.
?
S4:
It’s
a
monkey.
It
can
climb.
?
S5:
It’s
a
dog.
It
can
catch.
?
Pair
work:
两人一起用英文表达这些动物能做什麽。
?
Match
the
animals
with
the
actions.
Step3
.
practicing
(
操练
)
?
Let’s
find
out
?
Listen
to
the
dialogues,
then
say
what
they
can
hear.
?
Group
work:
学生以小组为单位按表中提供的图片，就每人的能力进行问答
,
并用
或
?
在表
格中表示出来。
S1:
Can
you
jump
rope
/
play
pingpong
/
play
football
/
bounce
the
ball
/
run
/
throw
the
ball?
S2:
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
?
Feedback:
He
/
She
/
…can…
step
4
.
summary
(
小结
)
?
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
?
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答
Step5
.
homework
(
家庭作业
)
?
询问家长或朋友能做什麽。
Lesson6
教学内容
：
◆
学习本单元故事
◆
学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：
Can
you
…
?
I
can,,,
◆
通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。
◆
故事中的新语言项目：
penguin
（企鹅）
The
rabbit
can
run
faster
than
me.
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
?
能够熟练运用功能句型：
Can
you…?
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
The
rabbit
can
run
faster
than
me.
What
a…!
?
能够听懂
penguin
（企鹅）
◆
情感目标：
?
通过学习故事使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
新授课
教学重点
：
◆
学生通过观看课件、听录音，理解故事大意，并在理解的基础上跟读模仿录音。
◆
学生分角色表演故事，培养学生在语篇的学习中形成初步的阅读能力。
教学难点
：
◆
表示动作的词和表示做动作人的词的区分。
◆
用
What
a…!
句型赞叹动作完成得好。
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，
头饰、跳绳、球
等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
the
song
and
say
the
chants
of
this
unit.
?
Review
the
words
of
this
unit.
step
2
.
presentation
?
Group
work:
学生以小组为单位对故事图画进行观察，并根据图画讨论故事大意（这样做能够帮助学习能力较弱的学生积极参与课堂学习活动）。
?
Ask
pupils
to
say
the
meaning
of
the
story
in
Chinese.
?
教师指着教学挂图，用学生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。并让学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。
?
Look,
listen
and
point.
教师让学生看教学挂图、听录音内容试着指出相应的图画。
?
Watch
video.
?
Watch
the
video
again
and
try
to
repeat.
?
带读
What
a
good
jump!
What
a
fast
swimmer!
?
区分
swim
和
swimmer
jump
和
jumper
以及其他表示动作的词和表示做动作人的词。
?
Ask
some
pupils
to
repeat.
?
Listen,
point
and
repeat.
边听录音边指书重复句子。
?
Step3
Act
out
the
story
?
Group
work:
学生多次模仿的基础上，以小组为单位表演故事。
?
Ask
some
groups
to
come
to
the
front
and
act
out
the
story.
step
3
.
summary
(
小结
)
今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了
?
复习本单元的交际用语：
Can
you
…
?
I
can
…
?
通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。
step
4
.
homework
(
家庭作业
)
?
听录音读故事。
?
与家长一起表演故事
?
教学
反思
:
Unit
2
W
eather
单元介绍：
教学内容
：
◆
听说读写字母和单词
Hh,
Ii,
Jj,
Kk,
Ll,
Mm,
Nn,
S
unny,
cloudy,
windy,
rainy
◆
句型：
What
’
s
the
weather
like
today?
It
’
s
sunny
(
cold,
cool,
warm,
hot,
cloudy,
rainy
,
windy).
What
season
is
it?
It
’
s
spring.
(summer,
fall,
winter)
教学目标
：
◆
认知目标：
1)
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的
5
个单词和
4
个描绘气温冷暖的单词。
2
)
能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。
3
)
能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。
4
)
能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关；
5
)
初步知道减增衣服与气温变化有关。
6
)
能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲。
7
)
感知字母的书写过程
◆
情感策略目标：
1)
能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。
2)
通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学
生热爱大自然的美好情操。
◆
能力策略目标：
1)
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2)
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3)
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点
：
◆
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的
5
个单词和
4
个描绘气温冷暖的单词。
◆
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
◆
能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。
教学难点
：
◆
有关天气单词的正确读法
◆
在情景中正确运用句型。
学生分析
：
◆
学生一般对有关天气都有所了解和认识
,
但本单元的英文表达都是由单词及句型构成
,
所以学生要看图片、听录音
,
将读音和相应的图片联系起来
,
能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。
课前准备
：
学生用书，
教学课件，
教学
挂图，
学
生卡片，录音机，磁带
,
教学投影片
一年四季衣服等
课时
：
6
课时
Lesson
1
教学内容
：
◆
单词：
sunny,
snowy,
rainy,
cloudy,
windy
◆
句型
:
It’s…..in….
描述天气
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的
5
个单词和
4
个描绘气温冷暖的单词
?
会用句型
:
It’s…..in….
等来向他人描述各地天气
◆
情感目标：通过
本课的学习，
了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
新授课
教学重点
：
◆
学会读
sunny,
snowy,
rainy,
cloudy,
windy
这五个形容天气的词语及有关句子
教学难点
：
◆
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型及五个形容词读法
教学准备
：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片（教师、学生各自准备），有关天气的图片等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
.
?
Greetings
?
Sing
an
English
song
step
2
.
learning(
学习新课
)
?
Look,
listen
and
say
.
（看、听、说）
1
）
Ask
the
students
look
at
the
picture.(
让学生观察挂图中的五个地方及表示天气的图标
)
T
：
Look
at
the
picture
.
What
do
you
see
in
the
picture?
What
’
s
this?
S:
I
see
…
?
Learn
the
new
words.
(
学习新单词
)
1)
Teacher
points
to
the
cards
and
says.
(
师指卡片教读单词
)
2
)
Practice
(
练习巩固单词
)
A
、师
逐个
出示教学卡片
练习
。
师念地名，生举自己的单词卡片
。
B
、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。
C
、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。
D
、
Pair
work.
两人练习说单词。
E
、师说单词如
:
No.1:
The
Summer
Palace
.
No.2
:
Tiananmen
Square.
学生按听到的顺序依次摆放图片。
?
Learn
the
sentence
pattern.
(
学习句型
It
’
s
sunny
in
Beijing)
1)
Listen
to
the
tape2
times.
(
听磁带
2
遍
)
2)
Learn
the
monologue.
(
跟磁带学说
2
遍
)
T:
Listen
to
the
tape
and
read
after
the
tape.
(T
and
Ss
say
together
2
times.)
3)
Practice
the
monologue
with
your
partner.
指图和同伴练习说这是什么地方
,
天气怎么样
step
3
.
practicing
(
操练
)
?
Listen
and
draw
（听和画）
1)
Listen
to
the
tape.(
听磁带
2
遍
)
2)
Ask
the
student
to
draw
according
what
they
say.(
根据听到的内容画画
)
3)
Show
the
jobs.
step
4
.
summary
(
小结
)
?
今天学习了
有关天气
的词汇：
sunny,
snowy,
rainy,
cloudy,
windy
?
会用句型
:
It’s…..in….
等来向他人描述各地天气
step
5
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
to
the
tape
and
read
after
the
tape.
（听录音跟磁带读
Lesson
55
）
?
To
be
a
teacher.
(
回家当小老师用英语给家长说相应的单词）
?
Sing
a
song.
Lesson
2
教学内容
：
◆
借助图片和录音学习
4
个新词
cold,
hot,
warm,
cool.,
同时复习第
55
课地名。
◆
句型
:What
’
s
the
weather
like?
It
’
s
rainy
.
在正确的情景中
,
初步学会用英文问答
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能够借助图片和录音学习
4
个新词
cold,
hot,
warm,
cool.,
同时复习第
55
课地名
?
能够
在一定情景下使
用句型
:What
’
s
the
weather
like?
It
’
s
rainy
.
并初步学会用英文问答
◆
情感目标：
?
初步了解一年四季气候变化，培养学生热爱大自然的美好情操
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
新授课
教学重点
：
◆
4
个新词和词组及句型的学习。
教学难点
：
◆
单词
cool
,
和
cold
的正确读法
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片
（教师学生各自准备），能够帮助表现冷热变化的实物
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Greetings
step
2
.
reviewing
and
leading
in
(
复习并导入新课
)
?
Review
the
words
（复习单词）
1)
Read
the
words
together
2)
Look
and
say.
（师出示卡片，生说单词）
3)
小老师
个人
step
3
.
learning(
学习新课
)
?
Teacher
shows
the
map.(
师出示地图
)
T:
This
is
a
map.
It
’
s
sunny
in
Beijing
(
复习单词
)
?
Set
up
the
background.
（设置背景）
T
：
Look
at
the
picture
.
What
’
s
weather
like
today?
启发学生说出
hot,cold,cool,warm.
。
?
Learn
the
new
words.
(
学习新单词
)
1)
Teacher
points
to
the
cards
and
says.
(
师指卡片教读单词
)
2
)
Practice
(
练习巩固单词
)
A
、师
逐个
出示教学卡片
练习
。
师，生举自己的单词卡片
。
B
、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。
C
、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。
D
、
Pair
work.
两人练习说单词。
?
Learn
the
sentence
pattern.
(
学习句型
What
‘
s
the
weather
like
today.
)
1)
Ask
the
student
to
listen
to
the
tape
and
say
2)
T
S
师生对话
,
练习句型。
3)
T:
Listen
to
the
tape
and
read
after
the
tape.
(T
and
Ss
say
together
2
times.)
4)
Group
work.
(
小组活动练习对话
)
?
Learn
the
chant
（学唱歌谣）
1)
Listen
to
the
song
2
times.
(
看挂图听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。
)
2)
在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。
T
：
What
did
you
hear?
Ss:…
3)
Say
the
words
in
the
song.
4)
Listen
to
the
song
and
say
the
song
together.
5)
Group
work
小组练习。
6)
Act
it
out
表演。
step
4
.
practicing
(
操练
)
?
Let
’
s
talk.
（学习对话）
1
）
learn
the
dialogue.
T:
Practice
the
dialogue
with
your
partner.
教师用自己带的四季衣服示范句型
It
’
s
……
.I
put
on
my
…
..
2)
practice
in
pairs
step
5
.
summary
(
小结
)
?
学习了
4
个新词
cold,
hot,
warm,
cool.,
同时复习了第
55
课地名
?
能够
在一定情景下使
用句型
:What
’
s
the
weather
like?
It
’
s
rainy
.
并初步学会用英文问答
step
6
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
to
the
tape
and
read
after
the
tape.
（听录音跟磁带读
Lesson
56
）
?
Practice
the
dialogue
with
your
parents.
Lesson
3
教学内容
：
◆
复习第
1
课和第
2
课学过的有关天气的形容词和句型
◆
学唱本课歌谣
教学目标
：
◆
认知目标：
?
通过复习
,
进一步掌握第
55
课和第
56
课学过的有关天气的形容词和句型
?
能够会唱本课歌谣
◆
情感目标：
?
通过对不同季节和穿着的描述，激起学生对大自然更多的向往和渴望
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
新授
课
教学重点
：
◆
借助图画和录音
,
复习第
1
课和第
2
课学过的单词和句型
教学难点
：
◆
对
四张不同季节和天气的图画进行语言描述
教学准备
：
教学挂图
（主图）
，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，
四幅不同天气和季节的图画
等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Greetings.
?
Sing
the
chant
of
Lesson2
step
2
.
reviewing
and
leading
in
(
复习并导入新课
)
?
Review
the
words1)
Look
and
say.
（师出示卡片，生说单词
2)
学生当“小老师”练习
step
3
.
learning(
学习新课
)
?
?
Look,
listen
and
talk.(
看、听、说
)
1
、
Set
up
the
background.
（设置背景）。
1)
Show
the
picture,
children
look
at
it(
师出示
4
副挂图，生看图观察。
)
T:
Look
at
the
picture.
What
do
you
see
in
the
picture?
What
’
s
this?
（出示挂图）
2)
L
isten
to
the
tape
播放录音，学习对话
T:
What
did
you
hear?
S:
It
’
s
warm
and
windy.
We
can
fly
a
kite.
T:
What
’
s
the
weather
like?
S:
It
’
s
spring.
3)
L
isten
to
the
tape
2
time
.
?
Make
a
dialogue
对话练习
1)
Ask
and
answer.
根据四张季节不同图画来问答
2)
Practice
in
pairs
小组互问
3)Group
work.
学生分小组表演
.
?
Sing
and
act
学唱本课歌曲
1)
Listen
to
the
song
2
times.
(
听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。
)
2)
在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。
T
：
What
did
you
hear?
Ss:
Sunny,
sunny,
sunny
day
3)
Say
the
words
in
the
song.
4)
Listen
to
the
song
and
say
the
song
together.
5)
Group
work
小组练习。
6)
Act
it
out
表演。
step
4
.
practicing
(
操练
)
?
Make
a
dialogue
and
perform
(
教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型
)
?
pair
work
——
show
step
5
.
summary
(
小结
)
?
复习了前两课所学的词汇与句型
?
在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话
s
tep
6
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
to
the
tape
and
read
after
the
tape.
（听录音跟磁带读
Lesson
57
）
?
Practice
the
dialogue
with
your
parents
Lesson
4
教学内容
：
◆
借助图画和录音
,
学习并了解温度计的功能；能够简单描述温度变化
◆
通过感知字母组成单词的过程
,
培养学生认读单词和简单书写技能
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能够简单描述温度变化
?
能灵活运用
本课
句型
并熟练回答
◆
情感目标：
?
了解温度计的度数的上升与下降与气温有关等自然常识；初步知道减增衣服与气温变化有关
?
能够对自然产生热爱之情
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
复习
课
教学重点
：
◆
复习本单元有关季节的单词及句型表达法
教学难点
：
◆
字母尤其是季节单词的书写，字母组合
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片
，动物头饰
等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Greetings
?
sing
the
chant
1\2
step
2
.
reviewing
and
leading
in
(
复习并导入新课
)
?
Look
and
say.
（师出示卡片，生说单词
）
?
学生当“小老师”练习
step
3
.
learning(
学习新课
)
?
L
earn
the
temperature
学习认识并说出温度
1
）
Show
the
picture,.(
出示纸温度计
)
T:
What
degree
is
it?
S1:
It
’
s
…
.
T:
It
’
s
hot.
（引出数字表示温度，并说出冷热等
)
2
）
Show
the
pictuter
（出示挂图）
T
says
the
degree.
3)
Practice
in
pairs
?
Listen
and
say.
（听录音模仿）
1)
Teacher
play
the
tape
and
do
the
action
2)
Ss
listen
and
do
after
the
teacher
3)
Say
after
the
teacher.
4)
Say
together
?
Let
’
s
learn.(
我们学
)
1)
Sing
a
song.
“
Letters.
”（唱字母歌）
2)
Let
’
s
read.(
师出示字母卡片，生读字母
)
Teacher
sticks
the
letters
Hh,
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn
on
the
blackboard.
(
师将字母贴在黑板上，带领学生一组一组的认读
)
1）
Listen
and
tap
the
keyboard.(
听字母音，比赛抢答
)
2）
Write
the
letter
and
words
示范书写字母和单词
3
）
学生跟模仿书写
step
4
.
practicing
(
操练
)
Part
B
?
观察
7
个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程
Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn
sunny
cloudy
windy
rainy
(
在四线三格中书写
)
step
5
.
summary
(
小结
)
?
今天我们
复习了天气的有关对话
?
学习了
Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn
sunny
cloudy
windy
rainy
的书写
step
6
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
to
the
tape
and
read
after
the
tape.
（听录音跟磁带读
Lesson
58
）
?
read
the
letter
and
words
认读字母和单词。
?
准备天气变化调查表格
Lesson
5
教学内容
：
◆
检测学生对本单元学习内容的掌握情况
◆
识别已学过的天气图形标志并说出它们的英文名称
教学目标
：
◆
认知目标：
?
利用判断的方法检测学生对本单元学习内容的掌握情况
?
能识别已学过的天气图形标志并说出它们的英文名称
?
通过复习来检测学生对本单元学习内容的掌握情况，使知识得到巩固
◆
情感目标：
?
通过共同完成温度调查表培养小组合作精神，提高解决问题能力和与同学沟通能力
?
通过
本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱
之情
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
复习课
教学重点
：
◆
学生能够基本掌握本单元与季节天气有关的活动等情景描绘方法
教学难点
：
◆
利用列表调查的形式检测本单元重点句型：
What
’
s
the
weather
like?
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，
天气调查表
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
the
chant
step
2
.reviewing
and
leading
in
(
复习并导入新课
)
?
Review
the
words.
（复习单词）
1)
Look
at
word
cards
and
say
the
words
as
quickly
as
you
can.
（师出示单词卡片，生以最快的速度说单词“小老师”练习）
2)
Match.(
同桌比赛看卡片说单词
)3)
Check
each
other.(
互相检查单词
)
?
Let
’
s
chant.(Lesson
55,56
唱
55,
56
课歌谣。
)
step
2
.
presentation(
呈现
)
?
Look
and
say
.(
看
,
说
)
T:
（出示挂图）
Look
at
this
picture,
what
season
is
it
?
What
’
s
the
weather
like?
Ss:
It
’
s
…
.
?
Listen
and
tick
(
听录音判断
)
1
）
Listen
and
tick.
2)
listen
to
the
tape
again.
3)
Check
the
answer
in
pairs.
(
两人一组核对答案。
)
4)Listen
and
repeat.(
跟磁带读
)
?
Let
’
s
find
out.
小组互问调查表
1)
Look
at
the
picture
and
say
（利用挂图拼出新的听力练习）
2)
Group
work.
小组讨论
,
运用句型“
what
’
s
the
weather
like
”完成调查表中的内容
3)
Fill
the
investigation.
(
完成调查表
)
?
Ask
in
groups
(
小组互问调查表内容
)
step
3
.
summary
(
小结
)
?
复习了
有关天气的
名词
及短语
?
复习
了天气的询问机会大的句型
Step
4
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
to
the
tape
and
read
after
the
tape.
（听录音跟磁带读
Lesson
59
）
?
调查当天天气预报
Lesson
6
教学内容
：
◆
本故事说的是湖中的一个小水珠在天气气温变化的情况有水滴变成蒸汽、云，最后又变成雨落到地面的湖中。故事中用青蛙（
Mr.Frog
）和小水珠（
Drip
）对话的形式，把本单元的学习内容再次展现出来。通过小水珠的旅行记，让学生了解水的循环。
◆
学生通过学习故事，复习本单元的词汇和句子。
教学目标
：
◆
认知目标
?
利用学习故事
,
复习巩固本单元所学的地点名称和句型
?
通过表演故事
,
进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型
?
通过阅读故事，使学生更进一步地了解故事内容，理解水的循环和三态水的变化
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
◆
情感目标：
?
培养观察生活，了解自然的好习惯
?
本课提供的故事情节滑稽、幽默，并巧妙地将本单元所学的语言融入其中。学生可以在轻松快乐的阅读过程中，复习本单元所学的单词和日常交际用语
课型
：
新授课
教学重点
：
◆
学习并练习表演课文故事
教学难点
：
◆
表演课文故事
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，
课件，头饰
等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Greeting.
?
Sing
a
song
and
a
chant
step
2
.
presentation
?
play
the
courseware
(
播放光盘
)
1
）
look
at
the
screen
and
listen
to
the
story
(
看光盘听故事，第一遍整体感知
2
）
Teacher
tells
the
story
in
English.(
师指图，整体介绍故事内容。
)
3
）
Listen
to
the
tape.
(
听磁带，让学生用中文说一说对故事的理解。
)
4
）
Listen
to
the
tape
and
point(
学生听录音模仿
2
—
3
遍
,
边听录音，边指对应的图
)
Frog:
Hello,
Drip!
What
a
fine
day!
Drip:
Yes,
it
’
s
a
fine
sunny
day.
Frog:
It
’
s
hot
now.
Sun:
I
want
a
drink.
Drip:
I
’
m
going
up
in
the
sky
Drip:
Bye
bye
Drip:
Help!
I
’
m
turning
into
vapour.
Cloud:
Sure
Drip:
It
’
s
time
to
say
goodbye.
Frog:
It
’
s
raining.
?
Repeat
after
the
tape
(
跟录音重复
)
1
）
repeat
together
跟录音重复
2)
repeat
in
individual
?
Practice
in
groups
小组表演
1)
Practice
in
groups
小组练习
2)
Show
the
story
（生戴头饰，拿水滴等道具，表演短剧
）
step
3
.
summary
(
小结
)
今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们
复习
了
?
本单元的单词及句型
?
理解了水的循环和三态水的变化
step
4
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
to
the
tape
and
read
after
the
tape.
（听录音跟磁带读
Lesson
60
）
?
Tell
the
story
to
parents
.(
给父母讲故事
)
板书设计
：
课后
反思：
Unit
3
Seasons
单元介绍：
教学内容
：
◆
重点学习词汇和表达法
?
spring,
summer,
fall,
winter,,
bright,
golden,
?
plant,
swim,
climb,
make,
snowman
?
fly,
kite,
sleep
?
What’s
your
favourite
season?
?
Do
you
like?
◆
一般学习词汇和表达法
?
Plant
trees
climb
hills
make
a
snowman
fly
a
kite
教学目标
：
◆
认知目标：
1)
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出
与季节有关的
15
个单词
2
)
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3
)
能够在本单元涉及的情景条件下
用英语日常用语表示对季节的喜好
4
)
能够
听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应
5
)
通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因
6
)
能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达
7
)
能够初步理解冬眠动物的习性以及分类
8
）能够初步了解字母组成单词的过程
◆
情感策略目标：通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情
◆
能力策略目标：
1)
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2)
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3)
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点
:
◆
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出
与季节有关的
15
个单词
◆
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型
：
Do
you
like?
What’s
your
favourite
season?
◆
会用
I
can….
来表达自己喜好的季节能做的相应事件
教学难点
:
◆
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型
：
What’s
your
favourite
season?
学生分析
:
◆
学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：
spring,
summer.
如在节日问候与语
Happy
Spring
Festival!
The
Summer
Palace
.
要注意由旧知向新知的引导。
◆
学生对自己的英文名字已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。
◆
学生
已经能够
跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语
并能跟着教师指令作出相应的动作
◆
新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及
TPR
用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。
课前准备
:
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。
课时
:
Lesson
1
教学内容
：
◆
复习已学过的
节日表达用语
。
◆
借助
教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的
7
个单词
:season,
spring,
summer,
fall,
winter,,
bright,
golden,
。
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能听说认读
与季节有关的
7
个单词：
season,
spring,
summer,
fall,
winter,,
bright,
golden,
?
能灵活运用
Do
you
like?
句型
来询问他人是否喜欢某个季节
。
◆
情感目标：通过
本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱
之情
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
新授课
教学重点
：
◆
7
个有关
季节单词：
season,
spring,
summer,
fall,
winter,,
bright,
golden,
◆
学生能够在适当的情景下用英语日常用语表示对季节的喜好及原因
教学难点
：
◆
句型：
What
’
s
your
favourite
season?
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，
羽绒服、毛衣等衣物。
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Watch
the
video
of
“
Disney
cartoon
”
about
seasons
step
2
.
reviewing
and
leading
in
(
复习并导入新课
)
?
Asking
some
students
T:
Did
you
have
a
happy
Spring
Festival?
Ss:Yes.T:
But
do
you
know
what
’
s
the
meaning
of
spring?
Let
’
s
look
at
this
picture.
step
3
.
learning(
学习新课
)
?
T:
Now,
let’s
look
at
the
picture.
(
教师出示挂图
)
T:
What
can
you
see
in
this
picture?
S
1
:
I
can
see
grass
…
..
.
T:
We
can
see
trees,
grass
begin
to
turn
green
and
flowers
begin
to
come
out.
It
’
s
spring.
spring
出示教学卡片，带领学生学习新单词
1)
read
after
the
teacher
2)read
in
different
waysLearn
the
expression
:
Spring
is
green.
?
T:
Spring
is
a
season.
There
are
four
seasons
in
one
year.
season
出示教学卡片，带领学生学习新单词
1)
read
after
the
teacher
2)read
in
different
waysT:
Do
you
like
spring?
Ss:
Ss:
Yes.
T:
Why?
Ss:
I
t’
s
green.
I
like
green.
?
T:
Do
you
know
any
other
season?
S1:
Summer.
T:
Look
here.(
出示夏天的教学卡片
)
What
can
you
see?Ss:
Bright
sunshine.
T:
In
this
season,
we
can
see
many
beautiful
flowers,
bright
sunshine.
It
’
s
summer.
summer
出示教学卡片，带领学生学习新单词
1)
read
after
the
teacher
2)read
in
different
waysLearn
the
expression
:
Summer
is
bright..
?
T:
Look
at
this
picture.(
出示秋天的教学卡片
)
What
can
you
see?Ss:
The
leaves
are
yellow.
T:
In
this
season,
the
leaves
begin
to
turn
golden
and
fall.
It
’
s
fall.
fall
出示教学卡片，带领学生学习新单词
1)
read
after
the
teacher
2)read
in
different
ways
Learn
the
expression
:
Fall
is
golden...
?
T:
Look
at
this
picture.(
出示冬天的教学卡片
)
What
can
you
see?Ss
：
Snow.
T:
In
this
season,
it
snows
sometime.
It
’
s
winter.
winter
出示教学卡片，带领学生学习新单词
1)
read
after
the
teacher
2)read
in
different
ways
Learn
the
expression
:
Winter
is
white..
?
Learn
the
song1
listen
to
the
song
(
twice)
2
Follow
the
song3
Sing
the
song
?
Learn
the
dialogue
1
listen
to
the
dialogue
(
twice)
2
Follow
the
dialogue3
Read
the
dialogue
4
Ask
2
students
to
read
the
dialogue
step
4
.
practicing
(
操练
)
?
T:
Do
you
like?
(spring
/summer/fall/winter)
S1:
Yes.T:
Why?S1:
It
’
s
.(
形容词
)
?
Pair
work
?
Show
some
pairs
’
jobs
step
5
.
summary
(
小结
)
?
今天学习了
有关季节
的词汇：
season,
spring,
summer,
fall,
winter,,
bright,
golden,
?
学习了
常用的有关季节的交际用语：
Do
you
like?
Why?
并能运用所学知识进行回答。
step
6
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
to
the
tape
and
read
after
it
?
Draw
one
picture
about
your
favourite
season
Lesson
2
教学内容
：
◆
利用图画引入与四季有关的
7
个单词和词组
◆
借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的
7
个单词和词组
◆
通过看图听录音学习本课图中涉及到的有关四季活动的英语日常用语
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能够通过看图识别四个不同的季节：
spring
summer
fall
winter
?
能够
在一定情景下使
用
I\We
can
…
的句型来表达与四季有关的活动
◆
情感目标：
?
通过
本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱
之情
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
新授课
教学重点
：
◆
借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的
7
个单词和词组
◆
句型：
We
can
…
教学难点
：
◆
用不同的动词短语来表达与四季有关的活动
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，
简笔画
等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
the
song
of
Lesson49
step
2
.
reviewing
and
leading
in
(
复习并导入新课
)
?
Review
the
words1)
Read
the
words
together
2)
Read
the
flash
words
(
单词闪现
)3)
Guessing
game
?
Review
theexpressionsT:
Do
you
like
?
Ss:
Yes.
T:
Why?
Ss:
It
’
s
.
step
3
.
learning(
学习新课
)
?
整体呈现（挂图
—听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）
1
）
T:
What
season
is
it?
S:
Spring.
T:
Yes,
it
’
s
spring.
In
spring,
we
can
plant
trees,
fly
kites.
Plant
trees(
通过动作、
简笔画
教授此动词词组然后听录音
)2
）
T:
What
season
is
it?
S:
Summer.
T:
Yes,
it
’
s
summer.
In
summer,
we
can
swim,
eat
ice
cream.
Swim(
通过动作、
简笔画
教授此动词词组然后听录音
)3
）
T:
What
season
is
it?
S:
Fall.
T:
Yes,
it
’
s
fall.
In
fall,
we
can
climb
hills,
pick
apples.
climb
hills
(
通过动作、
简笔画
教授此动词词组然后听录音
)4
）
T:
What
season
is
it?
S:
Winter.
T:
Yes,
it
’
s
winter.
In
winter
,
we
can
make
a
snowman,
go
skating.
make
a
snowman
(
通过动作、
简笔画
教授此动词词组然后听录音
)
如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。
step
4
.
practicing
(
操练
)
?
Example
——Group
work
——show
eg:
T:
What
season
do
you
like?
S1:
T:
Why?
S1:
(
强化
We
can
do
…
句型
)
?
Learn
the
chant
1)Listen
to
the
chant
2)Follow3)Sing
the
chant
?
Gussing
game
1)
教师在上课前根据本课内容准备
8
张小图片，分别画者所学的
8
个动作的简笔画（放风筝，游泳，摘苹果，滑冰，种树，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句，如：
It
’
s
summer!
It
’
s
summer!
We
can
swim
in
summer.
2)
教师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：教师先给学生
a
一张图片，然后让学生
a
根据简笔画作动作，学生
b
根据学生
a
所做的动作，说出：
It
’
s
summer!
It
’
s
summer!
We
can
swim
in
summer.
然后教师再给学生
b
一张图片，学生
a
猜和说。对猜对的同学给予奖励。
?
G
roup
work
小组内一人做动作，其余三人猜。并练习
It
’
s!
It
’
s!We
can
in.
step
5
.
summary
(
小结
)
?
今天
复
习了
四季的表达法，通过唱歌谣巩固了对季节英文表达的认识
?
应该会用
We
can
…
来表达与四季有关的活动
。
step
6
.
homework
(
家庭作业
)
?
听录音，唱歌谣
?
用简笔画画一幅你喜欢的季节中喜欢做的事情，并用今天所学的句型讲给爸爸妈妈
Lesson
3
教学内容
：
◆
通过图和对话表现出春季的特征以及春季的常见活动和所用的典型语言
◆
通过反复听录音，仔细观察图画，理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容
◆
借助录音和图画复习有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语
◆
复习巩固第
49
课和第
50
课所学单词和歌谣
◆
通过观察感受四季不同，复习颜色和衣服单词以及新学的单词
◆
培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流
教学目标
：
◆
认知目标：
?
通过反复听录音，仔细观察图画，能够理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容
?
能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语
◆
情感目标：
?
通过
本课的学习培养学生热爱大自然的情怀
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
新授
课
教学重点
：
◆
能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语
Do
you
like?
What
’
s
your
favourite
season?I
can
…
.
教学难点
：
◆
仔细观察四幅图，找出图画中的不同点，感受四个季节的差异
教学准备
：
教学挂图
（主图）
，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，
“找不同”教学挂图
等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
the
song
of
Lesson
49
?
Sing
the
chant
of
Lesson50
step
2
.
reviewing
and
leading
in
(
复习并导入新课
)
?
Review
the
words
1)Readthe
words
together
2)Activity:
What
’
s
missing?
3)Guessing
game
?
Review
the
expression
1)Guessing
the
season:
make
action
——
guess
——
review
the
expression
2)Ask
and
answerT:
Do
you
like
spring?
Ss:
Yes.
T:
Why?
Ss:
It
’
s
.(
为新课作准备铺垫
)
step
3
.
learning(
学习新课
)
?
A
整体呈现（观察挂图，听录音）
?
设置问题
T:
Who
are
they?
（观察）
What
can
you
see
in
the
picture?
T:
What
can
you
hear?
(
听第二遍录音前提问
)
?
L
earn
the
text1)
1
听录音，跟读课文
2
T:
What
color
is
the
grass\hill\tree
?
(
听到
look,
the
grass
is
green)
T:
What
e
lse
can
you
do
in
spring
?
Ss:
Fly
kites
…
3Ask
2
students
to
read
the
dialogue2)
1
听录音，跟读课文
2
What
’
s
your
favourite
season?
讲解
,
询问同学，小组间练习
3Ask
2
students
to
read
the
dialogue3
）
1
听录音，跟读课文
2
Ask
2
students
to
read
the
dialogue
?
B
1
）观察
What
can
you
see?
扩展新单词
willow
，
lotus
，
leaves
，
pavilion2
）
Ask
and
answer
T:
What
’
s
the
color
of
the
tree\hill\grass?(review
the
colors)3
）先让学生找出不同（独立完成）——
pair
work
——
show
some
students
’
jobs
4
）
T:
Are
they
the
same?
Ss:
No,
they
’
re
different.(
利用实物，理解
They
are
the
same.
They
’
re
different)
step
4
.
practicing
(
操练
)
?
Make
a
dialogue
and
perform
(
教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型
)
?
拓展
summer
fall
winter
季节中能够运用的对话
?
pair
work
——
show
step
5
.
summary
(
小结
)
?
复习了前两课所学的词汇与句型
?
在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话
s
tep
6
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
to
the
tape
and
repeat.
?
Tell
your
parents
the
differences
between
the
pictures
Lesson
4
教学内容
：
◆
学生通过感受季节与动物的关系，了解冷血动物冬眠的习性。
◆
通过说英语歌谣，习得相关的单词和语言。
◆
通过找动物复习位置的表达法以及有关的介词
◆
通过观察字母和单词，初步感知字母组成单词的过程。
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能
了解冷血动物冬眠的习性
?
能灵活运用
Where
is
…
?
句型
并熟练回答
◆
情感目标：
?
通过
本课学习，学生对动物与季节之间的关系有了进一步了解。并能够对动物与自然产生热爱之情。
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
复习
课
教学重点
：
◆
复习本单元有关季节的单词及句型表达法
教学难点
：
◆
字母尤其是季节单词的书写，字母组合
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片
，动物头饰
等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
sing
the
song
of
Lesson49
?
sing
the
chant
of
Lesson
50
step
2
.
reviewing
and
leading
in
(
复习并导入新课
)
?
Ask
and
AnswerT:
What
did
we
learn
last
class?
?
R
eview
the
words
1
单词闪现
2
Find
the
words
3
Guessing
game
?
R
eview
the
expressions
T:
What
’
s
your
favourite
season?
Why?
Do
you
like?
step
3
.
learning(
学习新课
)
Part
A
?
R
eview
“
Where
is
…
?
”
位置的表达法
Where
is
the
tiger\fox\rabbit\bear\snake\frog?
Ss:
?
通过动作帮助学生理解句子
T:
Is
the
elephant
sleeping?
Ss
:
No,
no,
no.
(
frog\
tiger\
snake\
panda\
fox\
rabbit)
(
为了学生方便，可以在书中标上序号
)
?
Learn
the
chant
1
listen
to
the
chant
2
follow
the
chant
3
sing
the
chant
4
sing
and
perform
(
戴头饰
)
step
4
.
practicing
(
操练
)
Part
B
?
观察
7
个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Ggspring
summer
fall
winter
(
在四线三格中书写
)
step
5
.
summary
(
小结
)
?
今天我们学习了
在冬季中很多动物是怎样生活的
?
学习了
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Ggspring
summer
fall
winter
的书写
step
6
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
to
the
song
and
repeat
?
Practise
the
writing
of
letters
?
Bring
the
color
pencils
Lesson
5
教学内容
：
◆
通过听录音，判断每组图中哪一幅图与录音中的人物自述的语言有关
◆
检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语
◆
听过听力检测帮助学生复习巩固本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语
◆
鼓励学生自画四季风景图，画完图后，应用本单元所学语言，描述自画的风景图，复习本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语
◆
词汇复习：
spring
summer
fall
winter
◆
句型复习：
I
can
….
教学目标
：
◆
认知目标：
?
能够熟练掌握本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语
?
能够用本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语表达自己对季节的喜好以及自己喜欢的相关季节活动
◆
情感目标：
?
通过
本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱
之情
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
：
复习课
教学重点
：
◆
检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语
教学难点
：
◆
学生能够
建立
季节与衣物及相关的活动之间的关系
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，
彩笔及相关学具
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
the
chant
(
lesson
52
)
step
2
.
presentation(
呈现
)
Part
A
?
观察
T:
Who
are
they?
T:
What
are
the
clothes?
T
:
What
can
we
do?
T:
What
season
is
it?
?
Listen
and
match
(
用不同颜色连线
)1
整体听第一遍
2
边听第二遍边连线
3
check
by
oneself
4
check
and
read
together
Step3
.
practicing
(
操练
)
Part
B
Draw
and
say
“
My
favourite
season
”
?
What
can
you
see
in
the
picture?
?
Color
the
picture
?
Describe
the
picture
in
groups
?
Show
some
student
s’
works
step
4
.
summary
(
小结
)
?
复习了
有关季节的
名词
及短语
?
复习
了
I
can
do
…
.?
句型
Step5
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
to
the
tape
and
repeat
?
Tell
your
parents
what
you
learned
today
Lesson
6
教学内容
：
◆
本课提供的故事情节滑稽、幽默，并巧妙地将本单元所学的语言融入其中。学生可以在轻松快乐的阅读过程中，复习本单元所学的单词和日常交际用语
◆
本课讲了一则有关“不劳则无获”的故事
教学目标
：
◆
通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。
◆
在
故事
中复习本单元的主要词汇及相关句型。并在此基础上，学生能够懂得本故事的深刻寓意“
不劳则无获”
。
课型
：
新授课
教学重点
：
◆
能听懂一些日常表达用语：
I
want
to
do
…
(fly
a
kite
go
swimming
pick
our
peanuts
eat
peaches)
◆
No
pains!
no
gains!
教学难点
：
◆
学生复述本课故事
教学准备
：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，
头饰
等
教学步骤
：
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
the
chant
of
Lesson
52
step
2
.
presentation
?
观察挂图
(
?
给学生思考的时间
)1
T:
What
’
s
the
meaning
of
this
story?2
Ask
some
students
to
tell
stories
3
T
tells
the
story
to
the
students
?
Listen
to
the
story
1
Listen
completely
(
边看挂图边听
)
2
Listen
and
then
answer
“
What
can
you
hear?
”
3
Listen
and
read
after
the
tape
4
Watch
the
video
1>
Listen
and
watch
2>
watch
and
say
(
配音
)
5
Read
the
text
6
Act
out
the
story
?
T:
What
do
you
learn
from
the
story?
Ss:
No
pains!
No
gains!
step
5
.
summary
(
小结
)
今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了
?
句型：
I
want
to
do
sth
.
?
生活中应该
勤劳做事情。懂得只要付出就会有收获。
step
6
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
to
the
tape
and
repeat
?
Tell
the
story
to
your
parents
?
Make
a
performance
in
your
group
and
perform
it
next
time
Revision
单元介绍：
教学内容
:
?
复习
9-12
单元的单词以及相关的句型。
?
本单元要求掌握的歌谣。
?
相关重点句型：
It’s
hot\cool.
What
season
is
it?
It’s
spring\summer\fall\winter
What
can
you
do
in
spring\summer\fall\winter?
I
can…
What’s
the
weather
like?
It’s
windy.
?
fun
time
以及其中的重点句型。
教学目标
:
◆
认知目标：
?
能够熟练掌握第
9
到第
11
单元重点单词的发音和词义。
?
能够将所学内容和生活实际相联系，用简单的语言介绍天气、季节和活动等生活内容。
?
能够说唱歌谣，表演故事中的角色。
?
能够从所学的单词当中认读字母。
?
能够初步掌握打电话、做自我介绍的用语。
?
能够初步了解中国和澳大利亚季节和天气的差异。
◆
情感策略目标
?
通过对季节的学习，培养孩子们对大自然的喜爱之情
◆
能力策略目标
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点
:
◆
能够将所学内容和生活实际相联系，用简单的语言介绍天气、季节和活动等生活内容。
◆
能够初步掌握打电话、做自我介绍的用语
◆
能够初步了解中国和澳大利亚季节和天气的差异
教学难点
:
◆
能够将所学内容和生活实际相联系，用简单的语言介绍天气、季节和活动等生活内容。
◆
能够初步掌握打电话、做自我介绍的用语
教学分析
:
◆
本单元所学内容是对前三个单元的内容总的复习。复习的内容是
:
第
9
单元是关于季节的话题
,
及有关季节的单词
:
spring,
fall,
winter,
summer,
season;
第
10
单元是关于天气的话题及单词
:
hot,
cold,
windy,
cloudy,
sunny,
weather,
rainy,
snowy;
第
11
单元是有关活动的话题和单词：
swim,
fly
the
kite,
climb
hills.
所以这个单元的学习是以前三个单元的学习内容为基础的。这就要求教师不仅要使学生对本单元的内容有很好的掌握，还要求能从本单元的知识点引发学生复习相关的知识面。虽然这些知识是与孩子们的现实生活息息相关的，但也有一定的难度。有些句子比较难，比较拗口。所以，就知识点本身而言，还要教师多带领学生开口说。歌曲歌谣不多，所以歌曲歌谣的掌握不会有问题。单词方面没有新的单词出现，涉及的全部单词都是前三个单元学过的。
学生分析
:
◆
在这个单元，虽然内容并不是学过的，但也并不是全新的。因为本单元是对前三个单元的复习。所以，有些学生可能会比较容易出现上课走神的问题。为了避免这种现象产生，教师应该多多涉及一些比较新颖的游戏，吸引学生的注意力，从而避免这种情况的产生。
课前准备
:
教科书，教学参考书，课本配套的磁带，课件，词卡，相关教具。
课时
:
6
课时
L
esson
1
教学内容
:
◆
观察挂图，培养观察能力。
◆
复习有关季节、天气和颜色的单词。
◆
歌谣：
spring
is
warm.
◆
学习新句型：
Is
it…?
◆
用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际练习。
教学目标
:
◆
认知目标：
?
能够熟练演唱本课要求掌握的歌曲。
?
通过说唱歌谣，学习
Is
it…?
句型
?
能够根据道具、图片及肢体语言对季节进行猜测。
?
能够用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际。
◆
情感目标：
?
培养学生对大自然的观察能力
?
良好的生活习惯。
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
:
新授课
教学重点
:
◆
能够熟练演唱本课要求掌握的歌曲
◆
能够用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际。
教学难点
:
◆
能够用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际。
教学准备
:
教学挂图、教学投影片、教学录音磁带、单词卡、书
教学步骤
:
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
a
song
together.
Spring
is
green,
Summer
is
bright.
Fall
is
golden.
Winter
is
white.
step
2
.
reviewing
and
leading
in
(
复习导入新课
)
?
review
the
words
of
unit
9
and
unit
10.
?
Whole
class
read
the
words.
?
Choose
some
students
read
the
words.
?
出示教学挂图：
Ask
some
questions:
?
What
season
is
it
？
?
What’s
the
weather
like
in
spring?
?
What
color
is
spring?
?
Is
it
hot\
warm
in
spring?
Step3
.
learning
(
学习新课
)
?
Pay
attention
to
the
picture.
Learn
the
new
lesson.
1
、
Draw
the
leaves
on
the
tree.
?
Look
at
the
picture.
?
Describe
the
leaves.
(
颜色，数量
)
?
Draw
the
leaves.
2
、
learn
the
chant.
?
Listen
to
the
tape.
?
What
can
you
hear?
Say
the
key
words.(
补充歌词
)
?
Listen
and
repeat.
?
Whole
class
tries
to
sing
the
song
2
times.
?
Choose
some
students
sing
the
song.
CHANT
Spring
is
warm.
Spring
is
green.
Summer
is
hot.
Summer
is
bright.
Fall
is
cool.
Fall
is
golden.
Winter
is
cold.
Winter
is
white.
?
Learn
part
B
1
、
Listen
to
the
tape.
?
Listen
to
the
tape.
DIALOGUE:
Girl:
it’s
hot.
Boy
A:
What
season
is
it?
Boy
B:
It’s
summer.
?
Listen
and
repeat.
?
Three
students
a
group.
Practice
the
dialogue.
?
Show
the
jobs.
2
、
Play
a
game:
Choose
five
students
make
a
group.
No.1
describe
the
weather
“it’s
hot\cool\cold\warm.”
then
ask
No.2
the
question
“what
season
is
it?”
No.2
ask
No.
3….
3
、
T:
What
can
you
do
in
the
spring?
S:
I
can…
4
、
Play
a
guessing
game.
Four
students
make
a
group.
No.1
say
the
sentences:
‘it’s
warm\hot\cool\cold,
I
can….’to
No.2,
No.2
guess
the
season.
?
Do
the
model
?
Group
work
?
Show
the
jobs.
step
4
.
summary
(
小结
)
?
复习了前三个单元的歌谣歌曲
?
复习了有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际
Step5
.
homework
(
家庭作业
)
?
Sing
the
chant
?
Read
the
dialogue
板书设计
:
lesson
1
revision
L
esson
2
教学内容
:
◆
通过贴图，复习巩固有关天气、衣服、温度的交际用语。
◆
通过调查表，复习句型
what
can
you
do
in
spring\summer\fall\winter?
I
can…
教学目标
◆
认知目标：
?
能够通过贴图的游戏，复习有关天气、衣服、温度的交际用语。
?
通过调查表，复习句型
◆
情感目标：
?
培养学生对大自然的观察能力
?
良好的生活习惯。
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
:
新授课
教学重点
:
◆
复习有关天气、衣服、温度的交际用语
教学难点
:
◆
能够通过运用句型
what
can
you
do
in
spring\summer\fall\winter
完成调查表，
教学准备
:
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片等
教学步骤
:
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
a
song
together.
Spring
is
warm.
Spring
is
green.
step
2
.
reviewing
and
leading
in
(
复习导入新课
)
?
review
the
words
of
unit
9&10
1
、
Pay
attention
to
the
pictures
：
Ask
some
questions:
?
What
season
is
it
？回答后学生们听录音
DIALOGUE:
Girl:
What
season
is
it?
Boy:
It’s
winter.
Girl:
What’s
the
temperature?
Boy:
It’s
0
degree.
Girl:
What
do
you
wear?
Boy:
I
wear
a
coat
and
trousers.
?
What’s
the
weather
like
in
spring?
?
What
color
is
spring?
?
Is
it
hot\
warm
in
spring?
?
What’s
the
temperature?
回答后学生们听录音
?
What
do
you
wear
？
回答后学生们听录音
2
、
Listen
to
the
tape
3
、
Listen
and
repeat.
4
、
Pair
work
:
Practice
the
dialogue.
5
、
Show
the
dialogue.
6
、
Make
a
model.
Two
students.
7
、
two
students
make
a
pair.
Say
and
stick.
8
、
show
the
jobs,
describe
the
picture
they
stick.
step
3
.
Presentation
(
呈现
)
?
Pay
attention
to
the
picture.
1
、
Review
the
words
of
unit
11
2
、
choose
some
students
answer
the
questions.
T:
what
can
you
do
in
the
spring?
3
、
who
can
help
me
ask
？
Students
ask
one
by
one.
4
、
Do
part
B
DIALOGUE:
Boy:
What
can
you
do
in
spring?
Girl:
I
can…
?
Ask
four
good
friends
of
you.
?
Show
the
jobs.
5
、
Have
a
competition
No.1
asks
No.2
what
can
you
do
in
spring?
No.2
answer
then
ask
No.3
what
can
you
do
in
summer?…
Step
4
.
summary
(
小结
)
?
复习有关天气、衣服、温度的交际用语
step
5
.
homework
(
家庭作业
)
?
Listen
and
repeat
part
A
?
Do
the
part
B
with
your
dad
or
mom.
板书设计
:
Lesson
2
revision
What
can
you
do
in
spring?
Summer?
Fall?
Winter?
I
can…
L
esson
3
教学内容
:
◆
通过书上的图画，了解地球公转的知识。
◆
通过四组对话帮助学生巩固复习天气、季节、活动等用语，培养学生综合运用语言的能力
教学目标
:
◆
认知目标：
?
能够通过图画了解地球公转的知识。
?
能够对
part
A
部分的内容进行表演。
◆
情感目标：
?
培养学生对大自然的观察能力
?
良好的生活习惯
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
:
新授课
教学重点
:
◆
能够对
part
A
部分的内容进行表演。
教学难点
:
◆
能够通过巩固复习天气、季节、活动等用语，输出
part
A
部分对话。
教学准备
:
教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片等
教学步骤
:
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
a
song
together.
Spring
is
warm.
Spring
is
green.
?
review
the
words
of
unit
9&10&711
step
2
.
presentation(
呈现
)
?
Leading-in
Pay
attention
to
the
pictures
：
Ask
the
question:
?
What
can
you
see
？
?
Pay
attention
to
the
every
picture.
Ask
and
answer.
第一幅图：
?
What
season
is
it
now?
?
What
can
you
do
in
spring?
第二幅图：
?
What
season
is
it
now?
?
What’s
the
weather
like?
?
What
can
you
do
in
summer?
?
What
color
is
summer?
第三幅图：
?
Is
it
fall
now?
?
What’s
the
weather
like?
?
What
can
you
do
in
fall
？
?
What
color
is
fall?
第四幅图：
?
What
season
is
it
now?
?
Do
you
like
winter?
?
What
can
you
do
in
winter?
?
What’s
your
favorite
season?
?
Study
new
lesson.
1
、
Listen
to
the
tape.
第一遍
DIALOGUE:
Angel:
What
season
is
it?
Lucky:
It’s
spring.
I
can
fly
a
kite.
Lucky:
It’s
summer.
I
can
swim.
Angel:
Is
it
fall?
Lucky:
Yes.
I
can
climb
hills.
Angel:
Winter
is
my
favorite
season.
I
can
make
a
snowman.
2
、
What
can
you
hear?
3
、
Listen
完整地听一遍
4
、
listen
and
repeat.
(Whole
class
repeats)
5
、春、夏两个季节。
Two
students
make
a
pair.
?
Repeat
?
Practice
?
Show
their
jobs.
6
、秋、冬两个季节。
Two
students
make
a
pair.
?
Repeat
?
Practice
?
Show
their
jobs.
?
Pay
attention
to
the
whole
dialogue.
1
、
whole
class
read
the
dialogue.
2
、
two
students
practice
the
dialogue.
3
、
act
out.
step
3
.
summary
(
小结
)
?
巩固复习天气、季节、活动等用语
step
4
.
homework
(
家庭作业
)
?
Say
the
dialogue
of
lesson
69.
板书设计
:
Lesson
3
revision
L
esson
4
教学内容
:
◆
通过两个不同国籍小朋友的对话，复习巩固有关天气、活动和季节的内容，让学生了解南北半球天气及季节的差异。
◆
了解打电话用语：
This
is
lily
speaking.
I’m
lily.
◆
复习字母
u
v
w
x
y
z
◆
书写句子
spring
is
warm
and
green.
教学目标
:
◆
认知目标：
?
能够通过两个小朋友的对话，了解南北半球天气及季节的差异。
?
能够了解打电话的用语：
This
is
lily
speaking.\
I’m
lily.
?
能够准确书写
u
v
w
x
y
z
?
能够正确书写句子：
Spring
is
warm
and
green.
◆
情感目标：
?
培养学生对大自然的观察能力
?
良好的生活习惯
◆
学习策略目标：
?
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型
:
复习课
教学重点
:
◆
能够了解打电话的用语：
This
is
lily
speaking.\
I’m
lily.
◆
能够正确书写句子：
Spring
is
warm
and
green.
教学难点
:
◆
能够通过巩固复习天气、季节、活动等用语，输出
part
A
中对话。
◆
了解打电话用语
this
is
lily
speaking.
或者
I’m
lily.
教学准备
:
教学挂图、教学录音磁带、书、学生字母本
教学步骤
:
step
1
.
warming
up
(
热身活动
)
?
Sing
a
song
together.
Spring
is
warm.
Spring
is
green.
step
2
.
Presentation
(
学习新课
)
?
Leading-in
Pay
attention
to
the
pictures
：
Ask
the
question:
?
What
can
you
see
？
?
Pay
attention
to
the
every
picture.
Ask
and
answer.
第一幅图：
?
What
season
is
it
now?
?
What’s
the
weather
like?
?
What
do
you
wear?
第二幅图：
?
What
season
is
it
now?
?
What’s
the
weather
like?
?
What
do
you
wear?
?
Study
new
lesson.
DIALOGUE:
Lily:
Hello,
Mary!
This
is
Lily
speaking.
It’s
summer
in
Beijing
now.
It’s
very
hot.
I
wear
a
dress.
Mary:
Hi,
Lily!
It’s
winter
in
Sydney
.
It’s
cool.
I
wear
a
warm
coat.
1
、
Listen
to
the
tape.
第一遍
2
、
What
can
you
hear?
3
、
Listen
完整地听一遍
4
、
lily
说话的内容
?
Repeat
?
Two
students
make
a
pair.
Practice
?
Choose
one
student
act
out.
5
、

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