资源简介

学习指导案
年 月 日
课 题 字母表示数 课型 新授 课时 1
教材分析 教材首先通过说“儿歌”情境，在学生感受到说不完的时候，领悟到用字母表示数是一种需要，渗透符号化思想；接着通过“算年龄”和“摆三角形”情境，学习用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，体会用字母表示数的方法和作用，并渗透函数思想。这样编写，体现了由具体到抽象、由浅入深层层推进的意图与特点。
学情分析 一方面，学生对字母表示数具有一定的生活经验和知识基础，如：已学过英语26个字母，生活中有许多事物都可以用字母来表示，等等。但另一方面，因为由具体的数过渡到用字母表示数，是由个别到一般的抽象化过程，是学生认识上的一次飞跃。所以这对于目前尚以具体形象思维为主的学生来说，初学时无疑存在一定难度。
课程目标 1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。
2、学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性。
3、培养学生用字母表示数的意识和兴趣，学生进一步产生对数学学习的好奇心。
学习重点 在具体的情境中会用字母表示数，表示数量关系。
学习难点 能用含有字母的式子表示另外一个量，即表示数量关系。
教具准备 课件
学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
出示学习目标： 1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。
2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值
二、新授
1、怎样计算正方形的周长？你能用字母表示吗？

学生读学习目标，明确本课的学习任务

出示目标
帮助学生明确目标

学 习 过 程
学习内容 学习形式 教师指导 时间

用 C 表示周长
C=4xa
C=4.a 或C=4a
正方形的面积＝边长×边长
长方形的面积＝长×宽
长方形的周长＝（长＋宽）×2

学生自学
组内交流，
小组白板展示
全班交流。 　
学生自学
全班交流。 　
学生自学
小组交流
白板展示
集体汇报

教师点拨，强调说明
提出问题
2、生活中你还遇到哪些能用 表示的问题。
用字母表示你学过的计算公式和运算律。
教师点拨
指导书写
字母表示方法

敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。 ——陶行知
当堂检测 检测内容（可粘贴）
检测结果分析：
作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
3.填一填。
⑶笑笑有20元钱，买书包用去 元，还剩下 元。
⑷一个长方形的宽是80厘米，长是 厘米，面积是
厘米2。
⑸从上面找一个含有字母的式子，举出2个可以用这个
式子表示的生活中的例子。
4.摆图形。
⑴淘气用小正方形摆大门。摆1个大门需要 个小正方形，摆2个大门需
要 个小正方形，摆 个大门需要 个
小正方形
板书设计
字母表示数2
课后反思
教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。——别林斯基

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