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(共59张PPT)
2021年物理学业水平考试
命题趋势分析及复习建议
一、分析2021
年的命题新趋势
热点预测、考试内容、命题视角、命题范围、命题难度、命题指向
一、国家对考试命题要求的精神理解和认识
教育部2019年11月29日新闻发布会：
（一）《教育部关于加强初中学业水平考試命题工作的意见》主要有以下四个方面的内容:
一是坚持正确方向。注重加强对学生理想信念、爰国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素质等方面的考察，促进学生德智体美劳全面发展。严格依据义务教育课程标准科学命題，取消初中学业水平考试大纲，促进学生认真学好每门课程，完成好国家规定的义务教育学业，切实做到学什么考什么，而不是考什么去教什么、去学什么。
二是提高命题质量。强调初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，统筹兼顾学生毕业和升学需要。试题命制既要考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问題、解决问题的实际能力。要结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械性、记忆型试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题的比例，积极探索跨学科命题，提高试情景设计水平。《意见》还对规范命題程序、强化阅卷管理、开展命题质量评估等方面提出了要求。
三是加强命题队伍建设。要求各地建立初中学业水平考试命题人员遴选制度，建立一支政治立场坚定、践行素质教育、教学经验丰富的高素质专业化命题人员队伍，并建立命题人员库，实行动态管理。
四是完善保障机制。落实命题管理省级主体责任，积吸创造条件稳步推进初中学业水平考试省级统一命题。要求各地加大对初中学业水平考试命题的组织、闱点建设和信息技术支持等方面的投入，建立健全命题和阅卷安全保密工作制度。
（二）关于《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》主要有以下几个方面:
一是完善实验教学体系。构建与德智体美劳全面培养的教育体系相适应、与课程标准要求相统一的实验教学体系。教育部制订中小学实验教学基本目录和操作指南；省级教育行政部门按学科制订实验教学基本规范；学校要开足开齐实验课程，组织开展好基础性实验和拓展性实验。
二是创新实验教学方式。各地名校要丰富实验教学实施形式，促进传统教学和现代新兴科技有机融合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力。对于有危险性、破坏性和对环境有危害的实验，可用增强现实、虚拟现实等技术手段呈现。在实验教学中要遵循学科特点，积极推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式学习，广泛利用社会资源积极开展科学实验活动。定期举办全国中小学生实验教学技能竞赛。
三是加实验教学管理。学校要将实验教学纳入教学管理规程，加强实验教学过程管理，严格实验教学程序和规范。落实实验室安全管理制度，制定实验教学安全预案，认真落实危险化学品管理办法，健全实验教学安全责任制。
四是保障实验教学条件。要求各地各校按照和实际需求建设实验教学场所，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等。保质保量配置并及时更新教学仪器设备。各地要保障实验教学经费投入，学校应从生均公用经费中安排相应资金用于实验教学实施。
五是强化督导考核评价。把实验教学情况纳入质量评价监测体系，把学生实验操作能力表现纳入综合素质评价。2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩作为高中招生录取依据。有条件的地区可将理化生实验操作纳入普通高中学业水平省级统一考试。各级教育督导部门要将中小学实验教学纳入对地方政府履行教育职责督导评估的重要内容，并强化督导结果运用。
2、解读《新课程标准》在中考试卷的体现及对
2021
年新中考试题的影响及导向性；
1.注重联系实际、贴近生活、关注热点，突出了考察“学生身边的物理学”。
试题第1、2、4、5、6、7、9、11（1）、12（2）、13（1）、15、18、24等题密切联系实际、贴近生活，体现了人性化的命题思路，拉近了试卷与考生间的距离
1．在新冠肺炎疫情阻击战中，英雄的中国人民团结一心，勇敢坚毅，使疫情防治取得了阶
段性的胜利。下列说法最符合实际的是
A．新冠病毒
2019-nCoV
的直径约为
0.1mm
B．测温枪的工作电压约为
220V
C．人体的正常温度约为
37℃
D．一只一次性医用口罩的重力约为
1N
2．2020
年
6
月
21
日，在我国南方部分地区观测到了十分罕见的“金边”日环食，这是观
测天象、了解和研究太阳的好时机，也是全年最重要的天象之一。图
1
所示的光现象中，
与该天象形成原理相同的是
A．水中倒影
B．手影游戏
C．放大镜把字放大
D．雨后彩虹
4．如图
2
所示，飞机的外壳、机翼、机尾、引擎的许多部件都是用硬铝做的。硬铝是
在纯铝中加入少量的铜、镁、锰、硅、铁制成克服了纯铝软的特点。下列说法
错误的是
A．飞机所在高空的气温低，气压高
B．硬铝硬度大且密度较小，可以增加机体强度，减小飞机质量
C．飞机起飞利用了“空气流速大的地方压强小”的原理
D．飞机燃油属于不可再生能源
5．2020
年
6
月
23
日，我国完成了北斗全球卫星导航系统收官卫星的发射，全面建成了北
斗系统。该系统通过“星间链路”—也就是卫星与卫星之间的连接“对话”，为全
球用户提供定位导航授时、全球短报文通信和国际搜救等服务。关于图
3
所示的情景，
说法正确的是
A．北斗卫星绕轨道从近地点向远地点运行时，动能增大，势能减小
B．星箭分离前，卫星相对于运载火箭是静止的
C．北斗卫星绕轨道运行时受到平衡力的作用
D．卫星与卫星之间的连接“对话”利用了光纤通信
6．小明家正在进行新房装修，需要安装一盏在一楼和二楼都能控制的楼梯灯，他设计了如
图
4
甲所示的电路，S1和
S2是单刀双掷开关，图
4
乙是已经安装的电能表为保证安全
用电，下列说法正确的是
A．若用电器消耗
5kW?h
的电能，电能表的转盘转
900
转
B．若熔断器的熔丝熔断了，可以用铁丝代替
C．a
端应该接零线，b
端接火线
D．a
端应该接火线，b
端接零线
7．某型号动车组在到站前可以利用减速发电，原理是高速行驶的列车关闭电源后会继续向
前运行，车上的电动机线圈随车轮一起转动，产生感应电流，并自动输入电网这既减
少了机械磨损又保护了环境。图
5
中与此工作原理相同的是（
）
A．司南
B．电磁起重机
C．扬声器
D．话筒
9．如图
7
所示，端午赛龙舟，选手们奋力挥
桨划水使船快速前进，船桨属于
杠杆。
岸上锣鼓喧天，加油呐喊声震耳欲聋，震耳
欲聋指的是声音的
大。
11．科技改变生活，大多数科技产品需要有半导体芯片的支持才能发展，目前领先全球的是
5nm
工艺芯片技术，5nm=
m。
12.冬天的早晨大雾弥漫，太阳升起
后浓雾渐渐散去，雾气消散是
现象（填物态变化名称）。
13．我国自主创新研发成功的全磁悬浮人工心脏为心衰患者带来重获新生的希望，被医学界
亲切地称为“中国心”。若人工心脏推动血液流动的功率为
1.6W，则每分钟心脏对血液
做功
J．
15．释放化学能的过程不断地发生在人体内，食物也是一种“燃料”，营养成分在人体细胞
里与氧结合，提供细胞组织所需的能量。某原味夹心饼干的营养成分表上标有“每
100g
能量
2035kJ”，小华吃了一块
20g
的这种饼干，进入体内的化学能是
J，其中
的一部分化学能转化为
能，以维持人体温度正常。
18．如图
10
所示，甲是某款电热水龙头，乙是它的电路原理图。R1、R2是电热丝，R1＝24Ω，
R2＝48Ω。
通过旋转手柄使扇形开关
S
同时接
触两个相邻触点实现冷水、温水、
热水挡
的切换。当开关
S
接触
2、
3
触点时，水龙头放出的是
水。
不考虑温度对电热丝
阻值的影响，
水龙头在热水档位正常工作时电路
消耗的功率是
W。
24．（8
分）某医院的全自动消毒柜能对医疗用品进行高温、高压、湿热灭菌消毒，部分参数
如下表，消毒柜中电磁继电器控制电加热器实现加热、保温自动切换的原理图如图
16
所示，R
为热敏电阻，其电阻值随消毒柜内温度的升高而减小。消毒柜利用
20kg、20℃
的水正常工作
50min
可完成一次消毒。已知水的比热容为
4.2×103
J/(kg?℃)。
（1）求每次消毒时水温从
20℃上升到工作温度水吸收的热量；
（2）电加热器正常工作时，将水从
20℃加热到工温度的时间为
16min，求电加热器加热
的效率；
（3）保温电阻是图
16
中的
。
2.注意设置开放性试题。试题20（1）、20（3）等题为开放性试题，有利于教学注重对学生进行发散性思维的培养
20．如图
12
甲所示是小明同学测定额定电压为
2.5V，额定功率不大于
1W
的小灯
泡功率的实物连接图。（1）在小明连接好的电路中存在错误或不之处，请你找出其中的两处：
①
；②
。
（3）小明调节滑动变阻器，依次正确读取三组实验数据，随手写在了草稿纸上（如图
12
乙
所示），下表是小明在老师指导下设计的记录数据及现象的表格，请你补出阴影处所缺
的内容：
，分析数据后得到小灯泡的额定电流为
A，额定功率为
W。
3.注意设置中华传统文化和爱国主义试题的编制，如5、9、13（1）等题，典型试题如：
5．2020
年
6
月
23
日，我国完成了北斗全球卫星导航系统收官卫星的发射，全面建成了北
斗系统。该系统通过“星间链路”—也就是卫星与卫星之间的连接“对话”，为全
球用户提供定位导航授时、全球短报文通信和国际搜救等服务。关于图
3
所示的情景，
说法正确的是
A．北斗卫星绕轨道从近地点向远地点运行时，动能增大，势能减小
B．星箭分离前，卫星相对于运载火箭是静止的
C．北斗卫星绕轨道运行时受到平衡力的作用
D．卫星与卫星之间的连接“对话”利用了光纤通信
9．如图
7
所示，端午赛龙舟，选手们奋力挥桨划水使船快速前进，船桨属于
杠杆。岸上锣鼓喧天，加油呐喊声震耳欲聋，震耳欲聋指的是声音的
大。
13．我国自主创新研发成功的全磁悬浮人工心脏为心衰患者带来重获新生的希望，被医学界
亲切地称为“中国心”。若人工心脏推动血液流动的功率为
1.6W，则每分钟心脏对血液
做功
J．
4.注重思维过程试题的编制，10（2）、11（2）、14（1）、16等题，考生需要依据试题提供的情景，经过思考才能获得正确答案，典型试题如：
10．探究“固体熔化时温度的变化规律”和“水沸腾时温度变化特点”的实验装置如图
8
所示，晶体熔化和水沸腾过程中的共同特点是
。
11．科技改变生活，大多数科技产品需要有半导体芯片的支持才能发展，利用半导体材料可以制作发光二极管，简称
LED。电流由正极经过
LED
流向负极时，LED
发光：反之，电流不能从负极流向正极，
LED
不发光，这说明发光二极管具有
导电性。
14．体温计采用水银作为测温物质而不用酒精是因为水银的
较小，相同条件下
吸热升温快，能快捷、灵敏的测量体温。
16．歼-20
是中国第五代隐身重型歼击机，其最大飞行速度为
2.8
马赫，即
15℃空气中声速
的
2.8
倍（15℃空气中声速
340m/s）。歼击机以最大飞行速度飞行
100s
运动的路程为
m。通常，进入战斗状态前歼击机丢掉副油箱以减小惯性，使运动状态
（选填“容易”或“不容易”）改变。
5.注重试题的创新。1、2、7、10（1）、14（1）、15、16、22（2）、24（3）、25等共10题，属于原创；整套试题的情景比较新颖，让人耳目一新，较好的区别于市面上流行的各种教辅资料，让题海战术无用武之地，有利于考查学生的能力，引导教学培养能力、杜绝刷题。
6.注意将做过实验和没有做过实验的学生区分开来。10、20（3）、22（2），这三题，学生如果平时没有做过实验就不容易得分，引导教学注重实验教学，突出物理教学实验的特点。
为什么要特别重视试题的创新?
个人以为只有原创题或改编题才具备考查学生的能力，陈题更多地只能考查知识的记忆和再现。所以教育部的意见中为什么要要求“减少机械性、记忆型试题比例”。
最典型的是就是家庭电路故障中，零线断了，用测电笔去测试插座的两个插孔的情形；两个灯泡串联，闭合回路后两灯都不亮，其中一个灯断开，用电压表去测量时的情形；实验题中简单考查实验结论。如此等等试题都是在考查学生的记忆和再现，起不到考查学生能力的作用，而且还在一定程度上助长了教学中的“题海战术”。
从哪些方面进行试题的创新?
1.新情景新问题（4.0）
一位摄影爱好者早上在大观河边照像，观察到岸边的建筑物在水面上形成的影像甲和乙，并拍摄了下来，如图4所示。过了十多分钟后他又回到原位置观察，那么影像甲和乙的大小变化情况是
A．都变
B．都不变
C．甲变，乙不变
D．甲不变，乙变
建筑物
甲
乙
图4
为解决山区缺水问题，一些农户修建了水窖，在雨季将雨水收集到水窖中，以备干旱季节使用。小明家也修建了这样一个水窖，形状如图10所示。为便于观察储水情况，小明在水窖底部安装了一个压力传感器，压力大小在显示屏上显示。压力大表示水窖中的水较
。用水过程中发现，虽然每天用水量基本相同，但每天压力大小下降却不相同，
而且随着储水量的减少，下降
得越来越快，出现该现象的原
因是
。
显示屏
压力传感器
图10
图8中a、b是家里开着灯、隔着玻璃窗拍摄屋外景物的情形，其中一幅是手机离玻璃窗一定距离拍摄的，另一幅是将手机紧贴在玻璃窗上拍摄的。图b中的“灯”并非建筑物上的，而是屋内拍摄者身后的吊灯。手机离玻璃窗一定距离拍摄的是图
；图a中没有出现屋
内吊灯的像，是由于
。
a
b
图8
灯
夏天，向盛有牛奶的杯内充入少量液态，可以快速制成一杯看似“热气腾腾”的冰激凌，贸然食用易冻伤食道。看似“热气腾腾”，其实是
A.液汽化后形成的气
B.液凝固后形成的固态
C.冰激凌中的水汽化后形成的水蒸气
D.空气中的水蒸气液化后形成的小水滴
2.新情景老问题（2.0～3.0）
小明家正在进行新房装修，需要安装一盏在一楼和二楼都能控制的楼梯灯，他设计了如
图
4
甲所示的电路，S1和
S2是单刀双掷开关，图
4
乙是已经安装的电能表为保证安全
用电，下列说法正确的是
A．若用电器消耗
5kW?h
的电能，电能表的转盘转
900
转
B．若熔断器的熔丝熔断了，可以用铁丝代替
C．a
端应该接零线，b
端接火线
D．a
端应该接火线，b
端接零线
3.老情景新问题（2.0～3.0）
一辆轿车在相同的平直公路上，以较小的速度匀速行驶一段路程变成以较大的速度匀速行驶相同的路程，那么发动机的功率
，耗油量
。（填“变大”、“不变”或“变小”）
今年5月，昆明市气温连续10天达到30℃左右，让“冬无严寒，夏无酷暑”的昆明人着实体验了一下什么叫“酷暑难耐”。往室内地面上洒水、打开窗户通风、尽量穿短衣短裤等避暑手段纷纷登场。这些措施为什么可以使人感觉到凉爽？小林同学准备了滴管、水、两块玻璃片、吹风机（有加热和不加热两档），请你加入进来一起探究蒸发快慢与哪些因素有关。
（4）该实验将水滴在玻璃片上而不滴在木板上，这是为了
；
（5）发烧病人使用酒精擦拭身体降温比用水擦拭的效果更好；一滴油和一滴水掉在玻璃桌面上，水很快就不见了，而油还在。由此，你的猜想是
；
（6）小林同学上公共厕所洗完手后，用如图14所示的
烘干机（手一放进去就自动吹暖风的机器）使手
上的水快速蒸发。当他把干燥的左手和沾水的右
手，同时放进烘干机内，左手感觉吹的是暖风，
而右手感觉吹的却是凉风，这是因为
。
图14
冬季，在家里洗澡时会发现室墙壁上的镜子很快模糊起来，洗澡一段时间后，镜子才会变得清晰，这是什么原因？
那么，夏天洗澡时，室镜子变模糊的情况是不是没有这么严重?原因是什么?
请设计一个实验来检验这个猜想。
电灯正常工作时会发热发光，这是电流
使电能转化为内能和光能。如果电灯在一段时间内消耗的电能为E1，电流做的功为W，转化的内能为E2，转化的光能为E3，那么E1、E2和E3三者的等量关系是
，功与能的关系是W
=
。
4.老情景老问题（1.0）
今年5月，昆明市气温连续10天达到30℃左右，让“冬无严寒，夏无酷暑”的昆明人着实体验了一下什么叫“酷暑难耐”。往室内地面上洒水、打开窗户通风、尽量穿短衣短裤等避暑手段纷纷登场。这些措施为什么可以使人感觉到凉爽？小林同学准备了滴管、水、两块玻璃片、吹风机（有加热和不加热两档），请你加入进来一起探究蒸发快慢与哪些因素有关。
（1）小林用滴管把两滴水分别滴在两块玻璃片上，并将其中一滴水摊开，把它们放在室内，观察蒸发情况，这是探究蒸发快慢与
的关系；
（2）如果要探究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系，应该
，然后用吹风机（不加热档）
，观察蒸发情况；
（3）为了探究蒸发快慢与温度的关系，小林用滴管把两滴水分别滴在两块玻璃片上，然后用吹风机（加热档）去吹其中一滴水，观察蒸发情况。这样做是
的，原因是
；
三、2021届中考物理学科复习整体设计规划，科学做好全程复习轮次阶段划分，精准设计各阶段课时安排。
6月16考试，有16周的时间
复习要有阶段性，不要贪多，注重落实
2021年是6月16日考试，3月1日开学到考试共有16周的时间，扣除体育考试、节日、上学期遗留问题等等，实际可复习时间13周。
建议采用三轮复习策略：
第一轮基础知识复习（7周）
第二轮专题复习（4周）
第三轮查缺补漏（2周）
为什么要采用三轮复习策略？
为什么发射卫星要采用三级火箭？
后一轮复习是前一轮基础上的展开，没有前一轮的基础就没有后一轮提高；没有后一轮的提高，就不会对知识起到进一步理解和加深的作用，达不到融会贯通的作用，就变成了一个“烂尾楼”。所以这种复习策略是相辅相成的。
三轮的任务是什么？
第一轮的重心是扫知识点，做到面面俱到。通过复习把整个初中学过的知识“唤醒”并进一步加深。这一轮的中心工作就是八个字“记住、理解、简单应用”。
从手段上来看，对一个知识点的复习，以知识清单为载体，通过知识填空的
形式，闭卷让学生完成，学生交叉批改，老师巡视，针对学生掌握情况，决定是否讲解、讲什么，突出对“错在哪里”的讲解；学生要尽可能保留“知识清单”，对于记不得的知识要尽快补上。
记住知识，这是复习的最低要求，重要的还要理解和加深。
就是要知道知识的来龙去脉即为什么要引入这个知识、这个知识是怎样的（文字描述和数学表达式），这个知识的物理意义即用来干什么的，如牛顿第一定律。
怎样让学生达到理解呢？可以采取学生对问题进行描述，老师进行答疑解惑，如“浮力产生的原因”，就是要让学生来解释，视学生的解释的情况，适时的答疑解惑。所谓适时，就是要抓住“错在哪”这个关键。
当然，仅从上述过程就认为学生是否理解了知识，还不够，需要通过学生练习即应用来检验学生是否理解和理解的程度。
作为第一轮复习的练习，提倡做小题，做针对性和典型性的练习。适当做小综合的题，但一定要把握住“联前不联后”的原则，“链接中考”更要把握住这个原则。这样做的目的就是集中精力打牢第一轮的基础，那种一步到位的想法是不实际的，“一口气吃成个胖子”还不曾有过，任何事都不可能一蹴而就。
构建知识网络
作为第一轮复习很重要的一个工作就是要构建知识网络，学生要能够对知识形成一个框架，知道知识主干和分支、基础和应用。
知识的框架构建一开始不能要求过高，应遵循老师构建、师生共同构建、学生独立构建的过程。最终要达到把一章的知识结构印在脑海中，看着目录能够说出那一部分的主要知识内容。
概念
质量
单位
托盘天平的调节
质
测量
托盘天平的使用
量
与
定义
密
概念
公式
度
单位
意义
密度
测量
应用
鉴别物质
求质量或体积
对知识作必要的概括和提炼
例1：浮力产生的原因、主要原因和本质原因
例2：纯电路中，串并电路中的电压比、电流比、电功（电功率）比与电阻比的关系
例3：右手螺旋定则的所涉及问题、简单考法、稍微复杂考法
例4：凸透镜成像规律两条特殊光线记忆法
这样的概括和提炼，目的就是要把知识内在的、必然的、有机联系找出来，便于学生站在整体上来看待知识，以便学生把零碎的、分散的知识联系起来，有利于对知识的进一步加深和理解，是一个把书本读薄的过程
从上面所做的这些工作来看，目的是很明确的，就是要夯实基础，为二轮、三轮做准备。俗话说得好，基础不牢，一动百摇。没有前面扎实的基础，就没有后面综合应用的可能，就不可能将知识串起来，更谈不上知识的灵活应用。
第二轮的重心就是要达到知识的融会贯通，达到“深入理解，综合应用”。
所以这一轮就是稿专题训练，把知识板块内和知识板块间联系起来，例如力学内的综合、热学内的综合、电学内的综合、力热综合、力电综合。
通过这样的综合训练，进一步理解知识，达到灵活应用的目的。
显然，如果第一轮复习连知识都记不住或者不理解，第二轮的综合就不可能完成。
例1，一个“6V
3W”的小灯泡，表示的物理意义是什么?
表示小灯泡的额定电压是6V，额定功率是3W
这个铭牌中还隐含什么已知条件呢?
小灯泡的电阻
根据电功率公式P=UI，则I=P/U
=3W/6V=0.5A
R=U/I=6V
/0.5A=12Ω
般情况下，没有特殊说明，认为这个电阻是与温度有关的
例2，如果将这个小灯泡接在7.2V的电路中，那么它的功率是多少?这个功率是什么功率?
P=UI=U2/R=(7.2V)2/12Ω=4.32W
这个功率是在非额定电压下工作的功率，所以它是实际功率。
例3，如果要使接在7.2V电路中的这个小灯泡正常工作，应该怎么办?
正常工作就意味着小灯泡两端的电压必须是额定电压6V，多出来的1.2V电压要靠串联一个电阻来负担。那么为什么不并联一个电阻呢?
因为电阻并联是起到分流的作用，而电阻串联才有分压的作用。
下面就来算一算这个起分压的电阻有多大
方法一：因为是串联，所以通过分压电阻的电流与通过小灯泡的电流相同
所以分压电阻R=UR/IR=1.2V/0.5A=2.4Ω
方法二：根据公式U=IR可知，当I一定时，得到U与R成正比，那么什么情况下I一定呢？对，串联电路!这就是大家熟知的串联电路电阻的分压作用，即U1/U2=R1/R2。同学们学习知识一定要知道知识是怎么来的，不能仅仅只是记住一个结论。
所以U灯/UR=R灯/R
R=R灯UR/U灯=12Ω×1.2V/6V=2.4Ω
方法三：根据串联电路的特点，电流处处相等，I灯=IR，即U灯/R灯=UR/R
方法四：根据串联电路的总电阻与分电阻的关系：R灯+R=R总=U总/I总=14.4Ω
这样的一个一题多解，包含许多这块知识和方法都应用到了。
例4，将一个“6V
3W”“和一个“3V
3W”的小灯泡串联到3V的电路中，哪个亮？
解决这个问题首先要明确灯泡的亮度由什么决定？
由电流决定吗？由电压决定吗？都不是。由电流与电压的乘积，即实际功率决定。
既然如此，我们是否就要算算这两个小灯泡的实际功率？且慢!
由于两个小灯泡是串联的，电流相同，根据公式P=I2R(为什么要选这个形式，而不选P=U2/R)，功率的大小决定于电阻的大小，换句话说，电阻大的功率就大，亮度就越亮!
不难算出，这两个小灯泡“6V
3W”的电阻较大，所以它就较亮。
根本无须算功率，只需算电阻就可以判断。
例5，将一个“3V
3W”和一个“3V
6W”的小灯泡串联到3V
的电路中，哪个亮？
请学生用刚才的方法判断一下谁较亮？
例6，将一个“6V
3W”和一个“3V
6W”的小灯泡串联到3V
的电路中，哪个亮？
请学生再用上面方法判断一下谁亮？
这告诉我们一个道理，碰到问题需要思考一下，不要盲目下笔，途经选对了，可以为我们节省时间，还提高准确率。
请学生思考，如果上面三个例子中，小灯泡是并联的，那么应该选用哪个表达式进行讨论？结论是什么？
例7，如图电路，电源电压和小灯泡电阻不变，小灯泡L标有“6V
3W”字样，滑动变阻器阻值变化范围为0～12Ω。（1）当开关S1、S2、S3都闭合，小灯泡L正常发光，电流表的示数为0.8A，求R1的阻值和通电10min电流通过R1做的功；（2）当S1闭合，
S2、S3断开，求小灯泡功率的变化范围。
例如，对于效率问题，不是仅仅停留在机械效率、热效率等仅限于某一部分知识上的效率问题，而是要从能量的转移转化的角度来认识更广泛的效率问题。
通过机械效率、热效率、热机效率、力热效率、力电效率、光电效率、光热效率等典型问题的分析、解答（这里要注意，不必题题都去算，重在思路的分析上），对效率概括出：?=
100%
。
有用的：有用功、有用能、有用热量
总的：总功、总能、总热量
?就是用来描述能量转移、转化过程中，有用的部分在总的部分中所占的比例。
通过一、二轮的复习，大部分学生对学过的知识已经掌握得差不多了，但可能还有遗漏、可能还有认识不到位或模糊的地方，这个时候需要对这些遗漏的问题、认识不到位或模糊的问题查找出来给予解决。但前面已经经过了系统的全面的复习，又经历了专题复习，如果又返回去逐章、逐节的复习，重蹈覆辙，典型的“炒冷饭”没有新意，学生极容易产生厌学情绪。而且，学生只是少量知识有问题，还采用狂轰滥炸的复习，不能击中要害，相同大海捞针，没有针对性。
所以第三轮采用“以题代知识”的策略，比较符合这个阶段的复习特点。就是不停地让学生做模拟题，以期“查缺补漏”。这样复习，就具有很强的针对性。当然，模拟题的编制就很有讲究，后一套一定要在前一套考试情况下进行设计，不是随便找一套就完事了。学生已经会的不要反复考，试题的选用一定要冲着“查缺补漏”去，要尽量把问题暴露出来，在考试前解决。

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