资源简介

孟德尔的豌豆杂交实验(一)
学案设计(一)
　　
课标解读
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离规律。
2.体验孟德尔遗传实验的科学方法——假说演绎法。
3.运用分离定律解释一些遗传现象。
自主探究
要求:通读教材P2~P7,完成学案。
一、孟德尔用豌豆做遗传实验的优点及方法
1.选用豌豆作为实验材料的优点
(1)豌豆是　　　　传粉植物,而且是　　　　受粉,所以在自然状态下一般是　　　　种。若人工去雄授粉,时间应为开花　　　　(填“前”或“后”)。?
(2)豌豆具有多对　　　　的相对性状。?
(3)生长周期　　　　,子代数目　　　　。?
2.豌豆是自花传粉的植物,在实验中怎样实现异花传粉?　　　　→套袋→　　　　→套袋?
课堂探究
[课堂探究1]如果在高茎(♂)×矮茎(♀)这个杂交实验中,应该对　　　　进行去雄和套袋的处理。?
　　二、孟德尔一对相对性状的杂交实验
1.观察现象,提出问题
P　　纯种高茎(♀)×纯种矮茎(♂)
F1　　　　　　　高茎
F2　　　　
　高茎　　矮茎
　　　　　　　3　　∶　1
观察到的现象:
?
【课堂探究2】在纯种高茎(♂)×纯种矮茎(♀)这个杂交实验中,F1、F2的表型和比例是什么?　。?
2.分析问题,提出假说
①生物性状是由　　　　　　决定的。?
②体细胞中遗传因子是　　　　　　存在的。?
③形成生殖细胞(配子)时,成对的遗传因子　　　　　　,进入　　　　　　中。?
④受精时,雌雄配子的结合是　　　　。?
绘制遗传图解:
P→F1:　　绘制遗传图解:
F1→F2:
3.演绎推理,实验验证
目的:验证对分离现象的解释。
选材(测交):F1与　　　　　　。?
预期结果:子代中　　　　　　　。?
实验结果:30高∶34矮≈1∶1。
结论:实验数据与理论分析相符合,从而证明对分离现象理论解释的正确性。
4.得出结论
分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子　　　　　　　,在形成配子时,　　　　　　发生分离,分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。?
教材P13第2段:遗传因子即　　　　。?
【总结】
1.常用符号及含义
P:　　　　　F1:　　　　　F2:　　　　?
×:　　　　　?:　　　　　♀:　　　　　♂:　　　　?
2.概念
(1)相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离
相对性状:　　　　生物　　　　性状的不同　　　　,分为　　　　和　　　　。?
显性性状:在　　　　　　　　中表现出来的性状。?
性状分离:在杂种后代中,同时出现　　　　和　　　　的现象,在遗传学上叫作性状分离。?
(2)纯合子和杂合子
(3)自交、杂交、测交
(4)正交和反交
3.假说演绎的步骤
三、运用分离定律解释一些遗传现象
1.亲本产生配子的种类和比例
亲本基因组成
AA
Aa
aa
配子种类和比例
　　2.亲代基因型和子代基因型、表型的关系
亲本
子代基因型
子代表型
AA×AA
AA
　　　?
AA×Aa
AA∶Aa=　　　?
全为显性
AA×aa
Aa
　　　?
Aa×Aa
AA∶Aa∶aa=　　　?
显性∶隐性=3∶1
Aa×aa
Aa∶aa=　　　?
显性∶隐性=1∶1
aa×aa
　　　?
全为隐性
　　【课堂探究3】
1.根据上表的推断结果总结规律:(假设控制一对相对性状的基因为A、a)
如果子代全为显性性状,则亲本之一的基因型必为　　　　;若后代性状分离比为3∶1,则亲本的基因组成为　　　　;如果后代表型比例为1∶1,则亲本的基因组成为　　　　。?
2.如果一株豌豆为高茎,怎样判断它是纯合子还是杂合子?
四、实验:性状分离比的模拟实验
1.装有两种颜色彩球的小桶对应孟德尔杂交实验中的哪一代个体?　　　?
2.甲、乙小桶内的彩球分别代表　　　　。?
3.抓取小球时,要求　　　　,抓取后的彩球需　　　　。?
4.抓取后的彩球组合,代表哪一代个体?　　　?
5.预测实验结果:3种彩球组合为　　　　　　　　,比例为　　　　。?
6.该实验模拟的是　　　　　　　　。?
参考答案
　　自主探究
一、1.(1)自花　闭花　纯　前　
(2)易于区分
(3)短　多
2.开花前去雄　人工授粉
【课堂探究1】矮茎
二、1.①F1全是高茎　②F2出现了性状分离现象,比例是3∶1
【课堂探究2】F1全是高茎,F2高茎∶矮茎=3∶1
2.①遗传因子　②成对　③彼此分离　不同的配子　④随机的　遗传图解略
3.矮茎豌豆杂交　高茎∶矮茎=1∶1
4.成对存在,不相融合　成对的遗传因子　基因
【总结】1.亲本　子一代　子二代　杂交　自交　母本
父本
2.(1)一种　同一种　表现类型　显性性状　隐性性状　F1　显性性状　隐性性状
(2)(3)(4)略
3.略
三、1.亲本产生配子的种类和比例
亲本基因组成
AA
Aa
aa
配子种类和比例
全为A
A∶a=1∶1
全为a
　　2.亲代基因型和子代基因型、表型的关系
亲本
子代基因型
子代表型
AA×AA
AA
全为显性
AA×Aa
AA∶Aa=1∶1
全为显性
AA×aa
Aa
全为显性
Aa×Aa
AA∶Aa∶aa=1∶2∶1
显性∶隐性=3∶1
Aa×aa
Aa∶aa=1∶1　
显性∶隐性=1∶1
aa×aa
aa
全为隐性
　　【课堂探究3】1.AA　Aa×Aa　Aa×aa
2.(1)测交法:如果后代全是高茎,为纯合子;如果后代高茎∶矮茎=1∶1,为杂合子。(2)自交法:如果后代全是高茎,为纯合子;如果后代发生性状分离,为杂合子。
四、1.F1　2.雌雄配子
3.随机抓取　放回
4.F2
5.DD、Dd、dd　1∶2∶1
6.雌雄配子随机结合
学案设计(二)
学习目标
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
2.体验孟德尔遗传学实验的科学方法。
3.运用分离定律解释一些遗传现象。
学习过程
导入新课
请判断下列性状是否为相对性状。
(1)牵牛花的阔叶与小麦的窄叶(　　)
(2)兔的白毛与黑毛(　　)
(3)狗的长毛与卷毛(　　)
总结:相对性状的概念:　　　　　　。?
探究新知
探究一:一对相对性状的杂交实验
[自主学习1]
1.阅读教材P2~P3,回答下列问题。
(1)豌豆为什么适合作遗传杂交实验材料?
(2)描述孟德尔一对相对性状实验的杂交实验过程。如:用纯种的黄色子叶豌豆与纯种的绿色子叶豌豆作为亲本进行杂交。
2.纯种的黄色子叶豌豆与纯种的绿色子叶豌豆作为亲本进行杂交,完成下列内容。
(1)写出杂交实验过程图解。
亲本(P):①　　　　×②　　　　?
　　　　　　　　　↓
子一代(F1):　　③　　?
　　　　　　　　　↓?
子二代(F2):④　　　　　⑤　　　　?
比例:　　　⑥　　　　　:　⑦　　　　?
(2)写出遗传符号代表的含义。
P代表　　　　,F1代表　　　　,F2代表　　　　,♀代表　　　　,♂代表　　　　,×代表　　　　,?代表　　　　。?
(3)解释下列概念。
正交与反交:　。?
显性性状:　。?
隐性性状:　。?
性状分离:　。?
(4)孟德尔在观察和分析实验结果的基础上提出的问题是:　　　　　　　　　　　　　　　　??
　　探究二:对分离现象的解释
[自主学习2]
1.生物的性状是由　　　　(现代遗传学称之为基因)决定的,这些遗传因子是独立的,互不融合。?
2.体细胞中　　　　成对存在,纯种高茎豌豆用　　　　表示,纯种矮茎豌豆用　　　　表示。?
3.在生物体形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此　　　　,分别进入不同的配子中,随配子传递给后代。?
4.受精时,雌雄配子的结合是　　　　的。如,含遗传因子D的配子,既可以和含遗传因子　　　　的配子结合,又可以和含遗传因子　　　　的配子结合。?
5.按照孟德尔的解释,完成下列内容。
(1)亲本黄色子叶的遗传因子为　　　　,绿色子叶的遗传因子为　　　　,F1的遗传因子为　　　　。?
(2)F1各产生　　　　种类型的雌配子和雄配子,且D雌配子∶d雌配子=　　　　,D雄配子∶d雄配子=　　　　。?
(3)受精时,雌雄配子随机结合,F2产生　　　　种组合:　　　　、　　　　、　　　,比例为　　　　。由于Y对y的显性作用,F2在性状表现上只有　　　　种类型,比例为　　　　。?
[合作探究1]
按照孟德尔的解释写出一对相对性状杂交实验的分析图解。
探究三:对分离现象解释的验证
[自主学习3]
1.孟德尔做了多对相对性状的测交实验,结果均与预测的结果　　　　,说明了孟德尔的解释是正确的。?
2.简要概括分离定律研究方法的流程:　　　　　　　　　　　　　　　　　。?
3.此种方法称之为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?
[合作探究2]
根据孟德尔对分离现象的解释写出测交分析图解,并预测测交的实验结果。
探究四:分离定律的内容
[归纳总结]
1.根据孟德尔的实验及假说内容,概括分离定律的内容:　。?
2.总结一对相对性状交配组合(用A表示显性遗传因子,a表示隐性遗传因子),预测后代遗传因子、性状表现及比例。
交配组合
子代遗传因子组成及比例
子代性状表现及比例
AA×AA
AA×Aa
AA×aa
Aa×Aa
Aa×aa
aa×aa
　　3.根据上表的推断结果总结规律:如果子代全为显性性状,则亲本之一必为　　　　;若后代性状分离比为3∶1,则亲本的遗传因子组合为　　　　;如果后代性状分离比为1∶1,则亲本的遗传因子组合为　　　　。?
　　核心素养专练
1.豌豆的传粉方式和传粉时间分别为(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.自花传粉,开花前
B.自花传粉,开花后
C.异花传粉,开花前
D.异花传粉,开花后
2.下列各对性状中,属于相对性状的是(　　)
A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
3.下列关于性状分离的叙述,正确的是(　　)
A.子一代同时表现双亲的性状
B.F2中有的表现父本的性状,有的表现母本的性状
C.子一代只表现某一亲本的性状
D.F2有时出现父本的性状,有时出现母本的性状
4.大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中,能判定性状显隐性关系的是(　　)
①紫花×紫花→紫花　②紫花×紫花→301紫花+110白花　③紫花×白花→紫花　④紫花×白花→98紫花+107白花
A.①和②
B.②和③
C.③和④
D.①和④
5.下列四组交配中,能验证对分离现象的解释是否正确的一组是(　　)
A.AA×Aa
B.AA×aa
C.Aa×Aa
D.Aa×aa
6.下列叙述中,正确的是(　　)
A.两个纯合子的后代必是纯合子
B.两个杂合子的后代必是杂合子
C.纯合子自交后代都是纯合子
D.杂合子自交后代都是杂合子
7.豚鼠的黑毛对白毛是显性,一位饲养员让两只杂合豚鼠杂交,其一胎所产生的小豚鼠可能是(　　)
A.只有黑色或只有白色
B.75%黑色,25%白色
C.有黑色也有白色
D.以上可能都有
8.小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦,其中一种为纯种,若要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦,下列最简便易行的方法是(　　)
A.甲与乙杂交
B.甲与乙杂交得F1,再自交
C.甲、乙分别和隐性类型测交
D.甲、乙分别自交
9.用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配,在几次产仔中,母鼠b产仔为9黑6黄,母鼠c产的仔全为黑色。那么亲本a、b、c中可能为纯合子的是(　　)
A.b和c
B.a和c
C.a和b
D.只有a
10.将豌豆的一对相对性状的纯合显性个体和纯合隐性个体间行种植,另将玉米一对相对性状的纯合显性个体与纯合隐性个体间行种植。问隐性纯合一行植株上所产生的F1是(　　)
A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体
B.豌豆和玉米的显、隐性个体的比例都是3∶1
C.豌豆都为隐性个体,玉米既有显性个体又有隐性个体
D.玉米都为隐性个体,豌豆既有显性个体又有隐性个体
11.豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的,下表是有关豌豆种子形状的三组杂交实验结果。
组合序号
杂交组合类型
后代的性状表现和植株数目
圆粒
皱粒
一
皱粒×皱粒
0
102
二
圆粒×圆粒
125
40
三
圆粒×皱粒
152
141
　　(1)根据组合　　　　可以判断出显性性状为　　　　,理由是　　　　　　　。?
(2)写出各个组合中两个亲本的遗传因子组成。
组合一:　　　　。组合二:　　　　。组合三:　　　　。?
(3)组合　　　　为测交实验,写出遗传图解。?
参考答案
　　导入新课
(1)×　(2)√　(3)×
一种生物的同一种性状的不同表现类型,叫作相对性状
探究新知
[自主学习1]
1.(1)①自花传粉,闭花受粉;②具有易于区分的性状
(2)选择纯种的黄色子叶豌豆作母本,纯种的绿色子叶豌豆作父本;首先除去黄色子叶豌豆未成熟花的全部雄蕊(去雄),然后套上纸袋。过一段时间待雌蕊成熟时,采集绿色子叶豌豆植株的花粉,撒在去雄的黄色子叶豌豆花的雌蕊柱头上,再套上纸袋。
2.(1)①黄色　②绿色　③黄色　④黄色　⑤绿色　⑥3　⑦1
(2)亲本　子一代　子二代　雌性　雄性　杂交　自交
(3)这对概念是相对而言的,若选择子叶黄色豌豆作母本,子叶绿色豌豆作父本,这种杂交方式称为正交;则子叶绿色豌豆作母本,子叶黄色豌豆作父本的杂交方式就称为反交。若后一种杂交方式为正交,则前一种就为反交
F1显现出来的性状称之为显性性状,如豌豆的高茎、子叶黄色
F1未显现出来的性状称之为隐性性状,如豌豆的矮茎、子叶绿色
在杂种后代中,同时出现显性性状(高茎豌豆、子叶黄色)和隐性性状(矮茎豌豆、子叶绿色)的现象称为性状分离
(4)为什么F1都是子叶黄色而没有子叶绿色?为什么F2中又出现子叶绿色?为什么会出现3∶1的分离比
[自主学习2]
1.遗传因子
2.遗传因子　YY　yy
3.分离
4.随机　Y　y
5.(1)YY　yy　Yy　
(2)2　1∶1　1∶1　(3)3　YY　Yy　yy　1∶2∶1　2　3∶1
[合作探究1]
[自主学习3]
1.相同
2.(1)观察实验现象;(2)提出问题;(3)分析问题、提出假说;(4)演绎推理;(5)实验验证假说
3.假说—演绎法
[合作探究2]
①Dd　②dd　③D　④d　⑤d　⑥Dd　⑦dd　⑧高茎　⑨矮茎　⑩1　1
归纳总结
1.在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代
2.
交配组合
子代遗传因子组成及比例
子代性状表现及比例
AA×AA
AA
全为显性
AA×Aa
AA∶Aa=1∶1
全为显性
AA×aa
Aa
全为显性
Aa×Aa
AA∶Aa∶aa=1∶2∶1
显性∶隐性=3∶1
Aa×aa
Aa∶aa=1∶1
显性∶隐性=1∶1
aa×aa
aa
全为隐性
　　3.显性纯合　Aa×Aa　Aa×aa
核心素养专练
1.A　2.B　3.B　4.B　5.D　6.C　7.D　8.D　9.B
10.C
11.(1)二　圆粒　亲本均是圆粒,子代出现性状分离且分离比约为3∶1
(2)rr×rr　Rr×Rr　Rr×rr
(3)三第2节　孟德尔的豌豆杂交实验(二)
学案设计(一)
课标解读
1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律
2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因
自主探究
一、孟德尔两对相对性状的杂交实验
1.观察现象,提出问题
P　　黄色圆粒×绿色皱粒
F1　　　　　　　?
F2　黄色圆粒:　　　　:　　　　:绿色皱粒?
★观察到的现象:F2出现了亲本所没有的性状(重组性状)为　　　　和　　　　。?
【课堂探究1】分离定律和自由组合定律的关系
(1)孟德尔单独研究“圆粒与皱粒”这对相对性状时,是否遵循分离定律?　　　　　　　　,“黄色与绿色”这对相对性状呢?　　　　。?
(2)两对相对性状实验中F2的9∶3∶3∶1与一对相对性状实验中F2的3∶1有什么联系?
　。?
2.分析问题,提出假说
①假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制,黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
②F1在产生配子时,每对遗传因子　　　　,不同对的遗传因子　　　　。F1产生的雌雄配子各有4种:　　　　、　　　　、　　　　、　　　　,它们之间的数量比为　　　　。?
③受精时,雌雄配子　　　　结合。雌雄配子的结合方式有　　　　种。?
【课堂探究2】绘制F1→F2遗传图解(棋盘法)
F1配子→　↓
YYRR黄圆
YYrr黄皱
yyRR绿圆
yyrr绿皱
　　F2中的黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=　　　?
【总结】各表型对应的基因型
黄色圆粒:　　　　　;?
黄色皱粒:　　　　　;?
绘制测交过程遗传图解:
　　3.演绎推理,实验验证
【课堂探究3】杂交方案:F1个体与　　　　豌豆杂交。?
预期结果:子代中　。?
实验结果:
F1作母本:31黄圆∶27黄皱∶26绿圆∶26绿皱≈　　　　,与预测相符?
F1作父本:24黄圆∶22黄皱∶25绿圆∶26绿皱≈　　　　,与预测相符?
4.得出结论
自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的　　　　和　　　　是互不干扰的;在形成配子时,决定　　　　的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子　　　　。?
二、孟德尔实验成功的启示
阅读教材12页“思考·讨论”,总结孟德尔获得成功的原因:
①　　　　　　　　;?
②　　　　　　　　;?
③运用科学的研究方法——　　　　法;?
④　　　　　　　　。?
三、孟德尔遗传规律的再发现
1.表型:生物个体表现出来的　　　　。基因型是与表型有关的　　　　。例如:高茎豌豆的基因型是　　　　。?
2.等位基因是指控制　　　　的基因。例如:　　　　。?
四、孟德尔遗传规律的应用
1.杂交育种
目的:将具有不同优良性状的亲本　　　　,使两个亲本的　　　　组合在一起,筛选出所需的优良性状。?
【实例】现利用小麦抗倒伏易染条锈病(DDTT)和易倒伏抗条锈病(ddtt)品种,选育抗倒伏抗条锈病纯种。将选育过程的遗传图解写在下面方框中(不写配子)。
P:
F1:
F2:
2.遗传病患病概率的推断
【实例】人类白化病是由隐性基因(a)控制的,一个患者的双亲表型正常,由此推断该双亲再生一个患病孩子的概率是　　　　;如果生一个表型正常的孩子,是纯合体的概率是　　　　。?
　　五、两大遗传定律的比较
遗传规律
相对性状对数
相关等位基因对数
F1配子种类及比例
F2基因型种类及比例
F2表型种类及比例
分离定律
1
自由组合定律
2
　　六、自由组合定律的应用
1.推算配子类型:
基因型为Aa的个体产生配子的种类及类型为　　　　　,基因型为bb的个体产生配子的种类及类型为　　　　　,基因型为Aabb的个体产生配子的种类及类型为　　　　　;那么,基因型为AabbDd的个体产生配子的种类及类型为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?
2.推算子代基因型和表型及其比例:
假如两对基因控制两对相对性状,且按照自由组合定律遗传,则基因型为AaDd和aaDd杂交,F1基因型有　种,其中aaDd占　　　　;F1表型有　　　　种。?
3.反推亲代基因型:
现有高茎(T)无芒(B)小麦与矮茎(t)无芒(B)小麦杂交,其后代中高茎无芒∶高茎有芒∶矮茎无芒∶矮茎有芒为3∶1∶3∶1,则两个亲本的基因型为　　　　。?
参考答案
　　自主探究
一、1.黄色圆粒　黄色皱粒　绿色圆粒　黄色皱粒　绿色圆粒
【课堂探究1】(1)是　是
(2)9∶3∶3∶1=(3∶1)·(3∶1)
2.②彼此分离　自由组合　YR　Yr　yR　yr　1∶1∶1∶1
③随机　16
【课堂探究2】
略
【课堂探究3】绿色皱粒　黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=1∶1∶1∶1　1∶1∶1∶1　1∶1∶1∶1
4.分离　组合　同一性状的成对　自由组合
二、①正确的选择实验材料　②先研究一对相对性状,再研究多对性状　③假说-演绎　④用统计学的方法分析实验结果
三、1.性状　基因组成　DD、Dd
2.相对性状　D与d
四、1.杂交　优良性状　【实例】略
2.1/4　1/4
五、
遗传规律
相对性状对数
相关等位基因对数
F1配子种类及比例
F2基因型种类及比例
F2表型种类及比例
分离规律
1
1
2种,1∶1
3种,1∶2∶1
2种,3∶1
自由组合定律
2
2
4种,1∶1∶1∶1
9种,1∶2∶1∶2∶4∶2∶1∶2∶1
4种,9∶3∶3∶1
　　六、自由组合定律的应用
1.2种;A、a　1种;b　2种;Ab、ab　4种;AbD、Abd、abD、abD
2.6　1/4　4
3.TtBb、ttBb
学案设计(二)
学习目标
1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。
2.分析子二代中的各性状的基因型种类,并总结成规律。
3.运用自由组合定律解释一些遗传现象。
4.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
学习过程
导入新课
请同学们认真观察手中的玉米,注意紫色种子与白色种子的比例,并用上节课知识分析。
　　讲授新课
探究一:两对相对性状的杂交实验
[自主学习1]
分析孟德尔两对相对性状的杂交实验,思考以下问题。
1.具有两对相对性状的豌豆杂交实验中,F1的性状表现是什么?说明了哪些性状为显性性状?
2.具有两对相对性状的豌豆杂交实验中,F2中原有的性状是哪两个?新出现的性状是哪两个?它们的数量比接近于多少?
3.如果单独分析其中一对相对性状你会有怎样的发现?
探究二:对自由组合现象的解释
[自主学习2]
纯合黄色圆粒(YYRR)与绿色皱粒(yyrr)个体产生的配子及杂交后代遗传因子组成是怎样的?
[合作探究1]
1.F1个体形成的配子种类和比例是多少?你能对这个过程进行解释吗?
2.用遗传图解的方式表示F1自交产生F2的过程。
亲本(P):　　　　　×　　　　　?
子一代(F1):　　　　?
　　F1雌配子F1雄配子　
　
　　[归纳总结1]
1.F2中遗传因子组成有　　　　种,其中纯合子占　　　　,分别是　　　　,杂合子占　　　　,其中YyRr(双杂合子)占　　　　,Yyrr占　　　　,yyRr占　　　　。?
2.F2中性状表现有　　　　种,其中黄色圆粒(双显性性状)占　　　　,绿色皱粒(双隐性性状)占　　　　,黄色皱粒(一显一隐)占　　　　,绿色圆粒(一隐一显)占　　　　。亲本性状占　　　　,重组性状(新类型)占　　　　。?
3.F2黄色圆粒中纯合子占　　　　,绿色圆粒中纯合子占　　　　,黄色皱粒中纯合子占　　　　。?
探究三:对自由组合现象解释的验证
[自主学习3]
1.实验方法:　　　　。?
2.根据孟德尔的解释,写出测交遗传图解,并预测测交的实验结果。
　　　　　杂种子一代　　　　　隐性纯合子
测交:　　　　YyRr　　　×　　　　　?
　　　　　　　↓　　　　　　　　　↓
配子:　　　　　　　　　　　　　　　　　?
子代遗传因子组成:　　　　　　?
子代性状表现:　　　　　?
性状表现的数量比:　　　　　?
如果测交实验的结果与预测结果相符合,则说明孟德尔的假说是正确的,反之则是错误的。
3.得出结论:实验结果和预期结果一致,说明假说正确。
探究四:自由组合定律
[自主学习4]
描述自由组合定律的实质,并标注其中的关键词。
[归纳总结2]
1.自由组合定律发生时间:　　　　　　。?
2.遗传因子的关系:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是　　　　的。?
3.实质:决定同一性状的成对的遗传因子(等位基因)彼此　　　　,决定不同性状的遗传因子(非同源染色体上的非等位基因)　　　　。?
探究五:孟德尔实验方法的启示
[合作探究2]
孟德尔获得成功的主要原因有哪些?
　　核心素养专练
1.自由组合定律揭示出(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.等位基因之间的相互作用
B.非同源染色体上的不同基因之间的关系
C.同源染色体上的不同基因之间的关系
D.性染色体上基因与性别的遗传关系
2.假如抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性,两对相对性状独立遗传。用一个纯合易感病矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗病高秆品种(易倒伏)杂交,F2中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为(　　)
A.RRdd,1/8
B.Rrdd,1/16
C.RRdd,1/16和Rrdd,1/8
D.rrDD,1/16和RRDd,1/8
3.人类多指基因(T)对正常(t)是显性,白化基因(a)对正常(A)是隐性,都在常染色体上,而且是独立遗传。一个家庭中父亲多指,母亲正常,他们有一个白化病且手指正常的孩子,则下一个孩子只有一种病和有两种病的概率分别是(　　)
A.1/2,1/8
B.3/4,1/4
C.1/4,1/4
D.1/4,1/8
4.已知一植株的基因型为AABB,周围虽生长有其他基因型的玉米植株,但其子代不可能出现的基因型是(　　)
A.AABB
B.AABb
C.aaBb
D.AaBb
5.下表是用棋盘法分析两对基因的遗传所得的结果,其中部分基因型并未列出,而仅以阿拉伯数字表示。下列叙述错误的是(　　)
配子
RY
Ry
rY
ry
RY
1
3
RrYY
RrYy
Ry
RRYy
RRyy
4
Rryy
rY
2
RrYy
rrYY
rrYy
ry
RrYy
Rryy
rrYy
rryy
　　A.1、2、3、4的基因型分别为RRYY、RrYY、RRYy和RrYy
B.1、2、3、4的表型都不一样
C.在此棋盘方格中,RRYY只出现一次
D.基因型出现概率的大小顺序为4>3>1
6.豌豆黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒(R)对皱粒(r)为显性,这两对遗传因子是自由组合的。甲豌豆(YyRr)与乙豌豆(yyRr)杂交,其后代中四种表型比例是(　　)
A.9∶3∶3∶1
B.3∶1
C.1∶1∶1∶1
D.3∶1∶3∶1
7.基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交,这三对等位基因分别位于非同源染色体上,F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是(　　)
A.4和9
B.4和27
C.8和27
D.32和81
8.某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性,黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上)。基因型为BbCc的个体与“个体X”交配,子代的表型有:直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色,它们之间的数量比为3∶3∶1∶1。“个体X”的基因型为
(　　)
A.BbCc
B.Bbcc
C.bbCc
D.bbcc
9.现有子代基因型及比值如下:1YYRR,1YYrr,1YyRR,1Yyrr,2YYRr,2YyRr,已知上述结果是按自由组合定律产生的,则双亲的基因型是(　　)
A.YYRR×YYRr
B.YYRr×YyRr
C.YyRr×YyRr
D.YyRR×YyRr
10.让独立遗传的黄色非甜玉米YYSS与白色甜玉米yyss杂交,在F2中得到白色甜玉米80株,那么F2中表现不同于双亲的杂合植株约为(　　)
A.160株
B.240株
C.320株
D.480株
11.下列各项中,不属于孟德尔获得成功的原因的是
(　　)
A.选用豌豆作实验材料
B.先研究一对相对性状,后研究多对相对性状
C.先研究基因的行为变化,后研究性状的分离现象
D.用统计学的方法对实验结果进行分析
12.某生物的基因型为AaBBRr,非等位基因位于非同源染色体上,在不发生基因突变的情况下,该生物产生的配子类型有(　　)
A.ABR和aBR
B.Abr和abR
C.aBr和AbR
D.ABR和abR
13.科学家摩尔根用纯种的灰身残翅果蝇与黑身长翅果蝇交配,所获子代(Fl)全部为灰身长翅果蝇。请你运用一种最简便的方法来判断果蝇灰身和黑身、长翅和残翅的遗传行为是否遵循自由组合定律。
(1)实验方法:　　　　　　　　　。?
(2)结果预测及结论:　　　　　　　　　　　　。?
14.家禽鸡冠的形状由两对基因(A和a,B和b)控制,这两对基因按自由组合定律遗传,与性别无关。据下表回答问题。
项目
基因组合
A、B同时存在(A_B_型)
A存在、B不存在(A_bb型)
B存在、A不存在(aaB_型)
A和B都不存在(aabb型)
鸡冠形状
核桃状
玫瑰状
豌豆状
单片状
杂交组合
甲:核桃状×单片状→F1:核桃状、玫瑰状、豌豆状、单片状
乙:玫瑰状×玫瑰状→F1:玫瑰状、单片状
丙:豌豆状×玫瑰状→F1:全是核桃状
　　(1)甲组杂交方式在遗传学上称为　　　　,甲组杂交F1四种表型比例是　　　　。?
(2)让乙组后代F1中玫瑰状冠的家禽与另一纯合豌豆状冠的家禽杂交,杂交后代表型及比例在理论上是　　　　　　　　　　。?
(3)让丙组F1中的雌雄个体交配,后代表现为玫瑰状冠的有120只,那么表现为豌豆状冠的杂合子在理论上有　　　　只。?
(4)基因型为AaBb与Aabb的个体杂交,它们的后代基因型的种类有　　　　种,后代中纯合子比例占　　　　。?
参考答案
　　导入新课:略。
讲授新课
[自主学习1]
1.F1的性状表现是黄色圆粒,说明了黄色和圆粒为显性性状。
2.F2中原有的性状是黄色圆粒和绿色皱粒,新出现的性状是黄色皱粒和绿色圆粒,它们的数量比接近于9∶3∶3∶1。
3.单独分析其中一对相对性状仍然遵循分离定律。
　　[自主学习2]
纯合黄色圆粒(YYRR)的配子是YR,绿色皱粒(yyrr)的配子是yr,杂交后代遗传因子组成是YyRr。
[合作探究1]
1.F1个体形成的配子种类是YR、Yr、yR、yr,比例是1∶1∶1∶1,F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以自由组合。
这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种:YR、Yr、yR、yr,比例是1∶1∶1∶1。
2.亲本:YYRR　yyrr　子一代:YyRr
　
　F1雌配子F1雄配子　
　
YR
Yr
yR
yr
YR
YYRR
YYRr
YyRR
YyRr
Yr
YYRr
YYrr
YyRr
Yyrr
yR
YyRR
YyRr
yyRR
yyRr
yr
YyRr
Yyrr
yyRr
yyrr
　　[归纳总结1]
1.9　1/4　YYRR、YYrr、yyRR、yyrr　3/4　1/4　1/8　1/8
2.4　9/16　1/16　3/16　3/16　5/8　3/8
3.1/9　1/3　1/3
[自主学习3]
1.测交法
2.测交:yyrr　配子:YR、Yr、yR、yr　yr　子代遗传因子组成:YyRr、Yyrr、yyRr、yyrr　子代性状表现:黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒　性状表现的数量比:1∶1∶1∶1
[自主学习4]
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
[归纳总结2]
1.减数第一次分裂后期
2.互不干扰
3.分离　自由组合
[合作探究2]
第一,正确地选用实验材料是孟德尔获得成功的首要条件。
第二,先对一对相对性状的遗传情况进行研究,再对多对相对性状的遗传情况进行研究。这种由单因素到多因素的研究方法也是孟德尔获得成功的重要原因。
第三,孟德尔应用统计学方法对实验结果进行分析,这是孟德尔获得成功的又一个重要原因。
第四,孟德尔科学地设计了实验的程序。他在对大量实验数据进行分析的基础上,合理地提出了假说,并且设计了新的实验来验证假说,这是孟德尔获得成功的第四个重要原因。
核心素养专练
1.B　2.C　3.A　4.C　5.B　6.D　7.C　8.C　9.B
10.C　11.C　12.A
13.(1)让F1灰身长翅果蝇自由交配获得F2,统计各表型的比例
(2)若出现灰身长翅∶灰身残翅∶黑身长翅∶黑身残翅=9∶3∶3∶1,则遵循自由组合定律,否则不遵循自由组合定律
14.(1)测交　1∶1∶1∶1　(2)核桃状∶豌豆状=2∶1　(3)80　(4)6　25%

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