资源简介

师生共用教学案（5）
年级：七年级
科目：生物
执笔：
审核：
课题：消化和吸收
课型：新授
时间：
学习目标：
描述人体消化系统的组成；概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程；
运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；
3.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
学法指导：读、议、展、练相结合
重点难点：
1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
学习过程：
一、自主学习。
1．人的消化系统是由?
和
组成的。
2．食物中的
、
和
都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成
的有机物。食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做
。
3．食物中的淀粉、蛋白质等在消化道内经过消化，最终分解成
、
等能够被人体吸收的营养物质。
4．小肠结构与吸收功能相适应的特点：小肠长5-6米，内表面有许多环形
，其上有许多绒毛状的突起叫
。小肠的长度和内壁结构特点，大大增加了吸收___________的面积。
是人体吸收营养物质的主要器官。
二、合作交流。小组讨论，完成下题。
5．妍妍小朋友吃西瓜时不小心将一粒西瓜子咽了下去。这粒西瓜子在妍妍的消化道内，经历了一天的历险记。它先遇到像轧钢机似的上、下坚硬的怪物，差一点儿将它压的粉身碎骨；刚躲过一劫，又遇到“酸雨”；后来它钻进了一条又长又窄的迷宫，它在这里走了很久，身边许多物质都神秘地消失了；走出迷宫，它又差一点儿钻进死胡同，幸亏及时改变方向；后来
不知怎么的，它与一些很臭的东西混在了一起；最后，它们在妍妍上厕所时，一起离开了妍妍。请你帮忙分析一下：
（1）它在哪里遇到像轧钢机似的怪物？________________________。
（2）它在哪里遇到“酸雨”？___________________________。
（3）又长又窄的“迷宫”是什么部位？_______________。为什么许多物质在这里会神秘的消失？______________
。
(4)“死胡同”是什么部位？____________。
（5）它在什么地方与很臭的东西混在了一起？_____________。
6、右图是人体消化道某部位的结构图，请依图回答：?
(1)你能说出这是消化道的哪个部位吗？
??
(2)在这个部位中有几种消化液？各是什么？
??
(3)皱襞与绒毛有什么作用？?
?
三、巩固提高，完成下列各题。
7．下列消化液中，哪一种不含消化酶
(
)
A．肠液
B．唾液
C．胃液
D．胆汁
8．试管内有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡后，置人37℃的温水中，一段时间后植物油不见了。配制的消化液最合理的一组是
(
)
A．
胰液、肠液、胆汁
B．胃液、胆汁
C．唾液、胃液、肠液
D．肠液、胃液
9．下列哪种消化液对蛋白质食物的消化不起作用
(
)
A．唾液
B．胃液
C．胰液
D．肠液
10．与流入小肠壁的血液相比，从小肠壁流出的血液所含的成分特点是
(
)
A．氧增加了
B．一氧化碳减少了
C．营养物质增加了
D．食物残渣增多了
11．下列几种物质中不经消化可直接吸收的是
(
)
A．麦芽糖
B．牛奶
C．鸡蛋
D．维生素
教（学）后感：

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