资源简介

滨州市沾化区第一实验学校教学案
年级：八年级
时间：
主备人：
王思颖
使用人：袁珍
课
题
善用法律
课型
新授课
序号
教材分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。
学情分析
学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄
教学目标
知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。能力目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。情感、态度和价值观目标：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
教学重难点
重点：树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争
难点：运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争
课前准备
预习课本
教学课时
1课时
教师活动
学生活动
导入新课：出示任务：观看视频，《让我保护你》，思考“我”指的是什么？　　小结：生活在法治社会，社会生活的方方面面都离不开法律的保护，我们要学会用法律与人打交道，学会使用法律保护自己，法律才有了意义。　　环节一：遇到侵害
依法求助　　1.求助有法　　学生阅读案例材料，出示任务：　　阅读案例并思考：（1）如果在生活中出现了烦恼、困惑和痛苦等，你可能首先求助于谁？为什么？（2）请你帮王海想想办法，应该找谁帮助解决问题？　小结：在社会生活中，我们遇到了烦恼、困惑和痛苦，可以积极寻求外界帮助，在遇到法律问题或权益问题时，要积极寻求法律救助。　　2.法律服务机构　　学生阅读案例材料，出示任务：　　阅读材料，思考问题：对于法律知道不多的他，谁能给他提供帮助？小结：我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律事务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，以便在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。　　学生阅读案例材料，出示任务：　　阅读材料，思考问题：（1）这次是谁帮了王海？（2）还有哪些机关团体可以帮助他呢？　出示任务：连一连，练一练3.诉讼手段学生阅读案例材料，出示任务：　　思考：妈妈的想法对吗？打官司是一件不光彩的事吗？你怎么想的？　小结：受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。打官司就是诉讼，是人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。诉讼通常分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。　　出示任务：判断以下案例分别属于什么类型的诉讼？（1）民事诉讼：是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。（2）行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。（3）刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。出示任务：连一连，练一练。（巩固新知）　　环节二：有勇有谋善于斗争　　学生阅读案例材料，出示任务：　　思考：（1）你如何看待他的处理方式？还有其他更好的方式吗？（2）在日常生活中我们还会遇到一些侵犯我们权益的事情，你是怎么处理的？小结：在生活中，当我们遇到侵害他人的违法犯罪行为，应该选择正确的斗争方式解决问题，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，敢于斗争，善于斗争。　　出示任务：看谁更机智，续写故事。　　小结：在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪做斗争。
学生结合自身情况思考再结合案例思考。完成巩固训练学生通过事例，区分诉讼类别阅读教材P60探究与分享案例，评论快递员小张的行为。
布置作业
完成跟踪训练
板书设计
依法求助法律机构
教学反思
　教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的特点和运用的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。

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