资源简介

滨州市沾化区第一实验学校教学案
年级：
八年级
时间：
9.21
主备人：
王思颖
使用人：袁珍
课
题
遵守规则
课型
新授课
序号
1
教材分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
学情分析
这一时期的学生要实现社会化，就必须了解、学习、掌握、遵守社会规则。
教学目标
知识目标：理解社会规则与自由的辩证统一关系能力目标：正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。情感、态度和价值观目标：认同不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心。
教学重难点
重点：自觉遵守、维护和改进规则
难点：理解自由与规则的关系
课前准备
预习课本
教学课时
1课时
教师活动
学生活动
　环节一：新课导入　　活动：看图说话　提问：上述现象告诉我们应该怎样正确对待规则？　环节二：维护秩序靠规则　　活动1：探究与分享一　　（一）教师活动　　提问：你在公共场所遇到类似的情景吗？你是如何看待的？　　通过进一步分析图片蕴藏的内容，就行为选择的过程营造思想交锋的氛围，了解学生的实际想法，提高学生思维辨析的能力。　　活动2：探究与分享二　　教师活动　　提问：为什么这位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？　　通过学生身边的故事，引导学生认识规则的重要性。　　活动3：探究与分享三　　教师活动　　提问：　　（1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？　　（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？　　在探究与分享中学会辩证分析问题，能透过现象看本质。自己遵守社会规则，需要加强自我约束，即自律，就是要严于律己。　　活动4：探究与分享四　　教师活动　　提问：你如何看待以下问题？　小结：遵守规则要发自内心的敬畏规则。　　环节三：维护与改进规则　　活动1：探究活动一　教师活动　　提问：　　1.思考：生活中还有类似的行为吗？　　2.为了改变这种状况，你的解决方案是什么？请具体演示一下这些方案。　　通过思考并解决情境中的问题，引导学生主动参与到规则的制定与维护中。　　活动2：教材P31“探究与分享”　　（一）教师活动　　提问：　　1.你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。　　2.我们应该怎样改进规则？　规则不会自动发生作用，要从主、客观角度共同调整。培养规则意识的最高层次是信仰规则，要加强自律和他律，让规则深入我们的内心。
思考并回答问题。思考并回答问题。分析情境，思考作答。思考并回答问题。　思考并回答问题。个人思考，小组讨论分析情境，思考作答
布置作业
完成相关练习题
板书设计
规则与自由遵守规则维护与改进规则
教学反思
学生对维护规则和改进规则的内容区分不清，以后需要着重强调。

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